在我國的高等教育中，高職院校是必不可少的重要組成部分，其承擔著(zhù)向社會(huì )輸送高等應用技能型的專(zhuān)門(mén)人才的作用，為社會(huì )培養了一大批實(shí)用型專(zhuān)門(mén)人才。但近幾年隨著(zhù)職業(yè)院校的快速發(fā)展，高職院校往往只注重于培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，尤其是職業(yè)素養。新形勢下，高職院校更應重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和培養，促進(jìn)職業(yè)教育的完善和發(fā)展。
一、高職院校學(xué)生特點(diǎn)分析
      與普通高校相比，高職院校的學(xué)生具有其獨特性，主要體現以下幾方面：
1.基礎知識比較薄弱，文化功底較差，學(xué)習主動(dòng)性不強，缺乏自信心。在高等教育中，高職院校是屬于最低的教育層次，錄取門(mén)檻比較低，進(jìn)入高職院校學(xué)習的學(xué)生基礎知識的掌握比較薄弱，文化功底較差。這類(lèi)學(xué)生對新知識的學(xué)習主動(dòng)性不強，在學(xué)習上沒(méi)有規劃，學(xué)生目標缺失，對新知識的求知欲不強，在傳統的課堂上缺少學(xué)習的積極性，所以會(huì )造成專(zhuān)業(yè)基礎知識掌握不牢，從而造成對生活和學(xué)習信心不足。
2.活動(dòng)性強，參加活動(dòng)比較活躍，但紀律性比較差。高職院校的學(xué)生雖然學(xué)習成績(jì)較差，但大多數學(xué)生比較活躍，活動(dòng)性較強，樂(lè )于參加一些活動(dòng)，動(dòng)手能力也比較好，但因為之前的不良學(xué)習習慣，造成組織紀律性較差，對自己不感興趣的事情不上心，集體活動(dòng)參與性差。
3.自我管理比較松散，容易受一些不良風(fēng)氣的影響。高職生由于學(xué)習成績(jì)較差，不愛(ài)鉆研，對課本上專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習能力不強，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，不會(huì )對大學(xué)生活進(jìn)行規劃，對專(zhuān)業(yè)前景迷茫，在校期間沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、上網(wǎng)聊天、抱著(zhù)電腦手機混日子，自我管理能力差，往往容易受一些不良風(fēng)氣和不良習慣的影響，違紀行為時(shí)有發(fā)生，有些甚至做出危害社會(huì )的行為。


二、高職院校校園文化建設的重要性
       因為高職院校學(xué)生所具有的獨特性，使得傳統性的課堂教學(xué)對于提升學(xué)生綜合素養的作用十分有限，而校園文化可以作為高職院校教育教學(xué)工作的補充和完善，能對提高學(xué)生綜合素養起到“潤物細無(wú)聲”的作用。
1.加強高職院校校園文化建設有助于開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作。對于學(xué)生的教育不在拘泥于傳統的課堂教育，可以通過(guò)豐富多彩的校園文化建設，寓教于樂(lè )，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地接受思想政治教育，幫助高職生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
2.加強高職院校校園文化建設有助于促進(jìn)高職生個(gè)性的發(fā)展，增加信心。高職生學(xué)習成績(jì)普遍比較差，所以對自我信心不足，而校園文化活動(dòng)則不需要以學(xué)生成績(jì)?yōu)闇?，可以使學(xué)生充分施展自己能力，通過(guò)各種活動(dòng)，充分發(fā)揮自己，認識自我，增強自信心。
3.加強高職院校校園文化建設有助于開(kāi)拓高職生視野，增強求知欲、培養創(chuàng )新精神?？梢酝ㄟ^(guò)各種競賽活動(dòng)、技能比賽、志愿者服務(wù)活動(dòng)以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等豐富多彩的校園文化活動(dòng)來(lái)彌補高職生基礎知識薄弱的缺點(diǎn)，拓寬學(xué)生視野，幫助他們更好地理解、消化專(zhuān)業(yè)知識，培養專(zhuān)業(yè)素養，激發(fā)學(xué)生學(xué)習內驅力，為培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力奠定良好的基礎。


三、探究高職院校校園文化建設的主要渠道
       高職院校與普通本科教育的區別在于高職院校的培養目標是以職業(yè)為導向，培養高素質(zhì)的技能型人才，高職院?？梢猿浞职l(fā)揮校園文化的作用，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為培養合格的高素質(zhì)技能型人才服務(wù)。
1.在校園文化建設中加強對學(xué)生思想觀(guān)念的引領(lǐng)，緊抓核心價(jià)值體系教育。很多高職院校著(zhù)重于培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能往往忽略了學(xué)生價(jià)值體系的培養。學(xué)生的價(jià)值觀(guān)決定了學(xué)生對各個(gè)方面事物的評價(jià)標準和處事態(tài)度，而高職生因為自身的特點(diǎn)在價(jià)值觀(guān)念方面的辨別能力不強。針對高職院校學(xué)生的自身特點(diǎn)和未來(lái)的職業(yè)特點(diǎn)，從新生入學(xué)開(kāi)始利用主題班會(huì )、主題團日、參觀(guān)學(xué)習、講座、志愿者活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等有計劃、有針對性地對學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國主義教育、心理健康教育、成才教育和職業(yè)規劃等主題教育，把這系列教育貫穿到日常的教學(xué)教育活動(dòng)中，潛移默化地加強學(xué)生思想引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生健康成才，更好地為高素質(zhì)的技能型人才奠定基礎。
2.在校園文化建設中加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養，創(chuàng )建專(zhuān)業(yè)特色的品牌活動(dòng)。校園文化活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活的重要方式，也是提升學(xué)生職業(yè)素養，實(shí)現人才培養目標的重要途徑。很多校園文化活動(dòng)“娛樂(lè )性”較多，“專(zhuān)業(yè)性”較少，對提升學(xué)生職業(yè)素養作用不大。
3.在校園文化建設中加強與企業(yè)的合作，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的深度融合。高職教育主要是培養具有行業(yè)屬性和企業(yè)需要的專(zhuān)門(mén)技能型人才，所以要創(chuàng )建符合高職特色的校園文化建設必須加強與企業(yè)間的聯(lián)系，可以邀請企業(yè)精英、行業(yè)帶頭人進(jìn)入校園為學(xué)生開(kāi)展各種具有職業(yè)特色和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的講座、交流會(huì )及培訓會(huì )，以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，開(kāi)拓學(xué)生思路。通過(guò)校園文化和企業(yè)文化的溝通互動(dòng)，不僅可以加強學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的信心，也可以讓學(xué)生在校期間就能對企業(yè)文化理念，行業(yè)規章制度等有個(gè)整體的了解，從而產(chǎn)生價(jià)值認同感，縮短了學(xué)生從校園走向社會(huì )的距離，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養的提高。