在十四五和本世紀第三個(gè)10年的開(kāi)啟之年，中國的學(xué)校文化建設將會(huì )是怎樣的走向？本文作者沈曙虹老師，基于文獻研究和他自身的經(jīng)驗判斷，為校 ...詳情>>

No 1地域性原則學(xué)校文化要從地域、區域歷史、人物等文化積淀中汲取豐厚營(yíng)養；學(xué)校的文化一定要與所在區域文化特征兼容匹配，不能與此主基調 ...詳情>>

作者丨劉可欽，國家督學(xué)，北京市中關(guān)村第三小學(xué)校長(cháng)來(lái)源丨人民教育過(guò)去20多年中，中小學(xué)特色發(fā)展對于破解千校一面弊端發(fā)揮了應有的作用，但 ...詳情>>

校園文化的價(jià)值在于通過(guò)氛圍的營(yíng)造，以潤物無(wú)聲的方式實(shí)現教育目標與理想。沒(méi)有文化的校園，不能稱(chēng)其為校園，充其量也只是個(gè)培訓機構。校園 ...詳情>>

可以說(shuō)一個(gè)成功學(xué)習環(huán)境有一個(gè)基本的三要素：教師的資格，學(xué)生的興趣，和物理環(huán)境的質(zhì)量（教室）。在這其中，與建筑學(xué)相關(guān)的是，建筑有能力 ...詳情>>

都說(shuō)教育要面向未來(lái)，那么未來(lái)學(xué)校究竟是什么樣子？每個(gè)時(shí)代的學(xué)校都帶有那個(gè)時(shí)代的特征。從庠序到私塾，從古代官學(xué)到現代公立學(xué)校，無(wú)一不 ...詳情>>