一、高校校園文化建設過(guò)程中的問(wèn)題
      (一)高校校園文化建設無(wú)法適應大學(xué)生身心發(fā)展的需求盡管高校校園文化建設對于學(xué)生的發(fā)展以及高校教學(xué)質(zhì)量的提升都有重要的意義，但是受到傳統教學(xué)模式的影響，很多高校還沒(méi)有充分地認識到校園文化建設的重要性，對于校園文化建設對大學(xué)生的思想政治教育所起到的作用沒(méi)有深刻認識，沒(méi)有充分了解優(yōu)秀的高校校園文化對于社會(huì )良好風(fēng)氣的養成所具有的重要地位。因而，在實(shí)際的高校校園建設中，對于高校校園文化的投入力度不夠大，沒(méi)有把足夠的精力投入到高校校園文化的建設中去，對于高校校園文化建設的思考深度和研究廣度都不遠遠不夠，所以無(wú)法滿(mǎn)足現今大學(xué)生對于優(yōu)秀高校校園文化的要求。在實(shí)際的高校校園文化建設的工作中，經(jīng)常出現的問(wèn)題就是建設經(jīng)費不到位。隨著(zhù)社會(huì )對于高素質(zhì)人才的需求逐漸擴大，許多高校都在擴大招生規模，但是與此同時(shí)出現的問(wèn)題就是學(xué)校的硬件設施，如校舍、教室等公共資源設置的數量不夠合理，無(wú)法滿(mǎn)足全體師生的文化活動(dòng)需求。
      (二)高校校園文化特色不夠突出高校校園文化特色是一所高校內在價(jià)值觀(guān)的體現，也是一所高校區別于其他高校的主要因素，是對一所高校一直秉持的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)定位特點(diǎn)的提煉和總結，也是一所高校真正精神內核的體現和彰顯。雖然現在許多學(xué)校都在努力探索具有自身學(xué)校特色的高校校園文化道路，但是仍舊有一些學(xué)校在進(jìn)行高校校園文化建設的過(guò)程中出現偏頗和差池。造成這一現象的原因之一是高校在建立校園文化的過(guò)程中忽略了對自我特色的挖掘，只是一味盲目的學(xué)習和模仿成功的校園文化建設案例，而沒(méi)有結合自身的辦學(xué)理念和經(jīng)營(yíng)傳統。每一所學(xué)校都有自己的發(fā)展淵源和發(fā)展方向，再進(jìn)行各自的高校校園文化的建設工作中，要充分征求學(xué)校師生的意見(jiàn)和建議，重視高校校園文化的精神層面的建設和培育，重視自身學(xué)校傳統文化的積淀  和傳承，在歷史的厚重中尋求學(xué)校校園文化的精髓。單純的模仿和借鑒是不能打造出屬于自己學(xué)校的校園文化的，不要僅僅把校園文化建設工作停留在物質(zhì)層面，只是追求片面的形象工程，而是要深入到學(xué)校的精神層面去探討和研究。
      (三)精神文化建設沒(méi)有引起重視校園文化分為物質(zhì)層面和精神層面，物質(zhì)層面只是文化的外在體現，而真正核心的部分則是高校校園文化的精神層面。我們構建校園物質(zhì)文化的目的是為了使其與校園精神文化融會(huì )貫通，作為精神文化發(fā)展和演變的載體和工具，因而高校校園精神文化的建設工作是以物質(zhì)文化建設為基礎的，并且是物質(zhì)文化的深入和延伸。但是在實(shí)際的高校校園文化建設的工作中，往往存在這樣的問(wèn)題:大多數高校只重視對校園景點(diǎn)和基礎設施的建設，對精神內涵的挖掘力度不夠，沒(méi)有將高校校園文化的精髓從物質(zhì)層面提取出來(lái)，只是單純的重視物質(zhì)文化層面的建設是無(wú)法實(shí)現高校校園文化建設的。另外，還有一些高校對校園文化建設的理解不夠全面，在校園文化建設的方向把握上出現了一些偏差，有些學(xué)校甚至只是一味強調發(fā)展校園的娛樂(lè )文化，這樣的直接后果就是高校校園文化的健身流于形式，喪失了校園文化的真諦。一些學(xué)校往往出現一些以滿(mǎn)足學(xué)生的娛樂(lè )消遣為目的的活動(dòng)，例如“課桌文化”、“教室文化”和“廁所文化”等。這些活動(dòng)的開(kāi)展并沒(méi)有對校園文化的建設產(chǎn)生任何積極作用，只是平添了一些無(wú)趣和打發(fā)時(shí)間的消遣。


二、高校校園文化建設中存在問(wèn)題的原因
       (一)“重科技輕人文”、“重知識輕文化”等觀(guān)念的影響盡管當前有很多學(xué)校重視校園文化建設工作，但是仍然有一些學(xué)校的辦學(xué)理念較為傳統和落后，強調學(xué)?？萍己椭R的教育和加強，而對學(xué)校校園文化的建設重視程度不夠。因而在如今的社會(huì )的大環(huán)境下，許多對于高校的評選和排名活動(dòng)都是針對高校的科學(xué)研究實(shí)力來(lái)評定的，因而導致了許多高校為了提升自身學(xué)校的綜合層次和學(xué)校影響力，受到傳統的“重科技輕人文”和“重知識輕文化”等理念的影響，沒(méi)有將校園文化的建設與高校核心競爭力的提升結合起來(lái)，沒(méi)有真正將校園文化建設放在核心位置，建立相應的實(shí)施方案和計劃，在校園文化建設上投入的資金和精力明顯不足，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的校園文化建設團隊運營(yíng)工作，機構的不完善和制度的不合理導致了校園文化建設工作的失利。
       (二)社會(huì )轉型期各種思想文化的輻射和滲透由于我國社會(huì )正處于各種轉型期間，各項改革的進(jìn)程都在進(jìn)行中，社會(huì )中涌現出各種不同的思潮和思想的碰撞。特別是由于社會(huì )發(fā)展的腳步很快，導致很多人的想法被物質(zhì)和金錢(qián)等迷惑，片面追求利益最大化，社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的不完善造成人們內心世界的空虛和激蕩，體現在校園文化建設中，就是對于校園文化建設重物質(zhì)輕精神。