校園文化建設的規劃設計，必須圍繞校園文化主題和品牌展開(kāi)。在進(jìn)行校園文化建設的規劃設計時(shí)，首先要對校園文化主題和品牌進(jìn)行詮釋、解讀。例如，某外國語(yǔ)學(xué)校的核心價(jià)值觀(guān)是“和”，打造的是“和文化”這一學(xué)校文化品牌。該校是這樣詮釋、解讀的：

①“和”是不同事物對立統一而達到的平衡協(xié)調狀態(tài)。在哲學(xué)本體論意義上，“和”是天道運行的規律；在哲學(xué)價(jià)值論層面上，“和”是人道追求的境界；從哲學(xué)方法論說(shuō)，“和”是處世行事的基本準則。

②是中國“和”思想文化中被廣泛接受和認同的人文精神，是中國傳統文化的精髓，也是中國文化最完善、最具生命力的體現形式。“和”是當今西方社會(huì )普遍的理性追求。后現代主義認為人與自然、人與人是共生共長(cháng)的伙伴關(guān)系，所以人必須與所有生命和諧相處。中國傳統文化精髓與西方當代文化主流在“和”這一理念上達成了高度的一致，成為世界多元文化的一個(gè)共同的生長(cháng)點(diǎn)，成為當今人類(lèi)大同的價(jià)值取向。

③外國語(yǔ)學(xué)校以其融匯東西方文化的性質(zhì)，集中體現了“和”的理念與理想；而本校以此作為核心理念，不但具有適切性，而且具有戰略性、領(lǐng)先性，體現了我們站在人類(lèi)文化高處規劃辦學(xué)的宏大境界。

④在從學(xué)校發(fā)展的哲學(xué)層面上確立了“和”的中心地位后，我們還需對“和”進(jìn)行操作性界定，那就是“科學(xué)人文共生共長(cháng)、中學(xué)西學(xué)相輔相成”。我們既要注重科學(xué)理性，也要彰顯人文精神；我們既要弘揚中華文化，塑造民族精神，也要博取人類(lèi)經(jīng)典，樹(shù)立全球意識。只有這樣，“和文化”才會(huì )生根、茁壯于本校的土地上，人類(lèi)大同的“和”的理想才會(huì )奔騰于我們的血脈中。

校園文化建設的規劃設計，目標要明確，思路要清晰，措施要具有可操作性。一份校園文化建設實(shí)施方案，一般應包括指導思想、總體目標和具體目標、文化主題和品牌定位、整體思路、主要任務(wù)、方法和措施、實(shí)施步驟、組織機構、經(jīng)費保障等方面的內容。在制訂主要任務(wù)、方法和措施時(shí)，要將學(xué)校環(huán)境文化、制度文化、行為文化、課程文化、精神文化建設的具體內容、方法和措施，一個(gè)方面一個(gè)方面、一個(gè)項目一個(gè)項目地交代清楚。在制訂實(shí)施步驟時(shí)，要將每個(gè)階段校園文化建設的任務(wù)、時(shí)間進(jìn)行合理安排。校園文化建設方案擬定后，應邀請教育、文化、藝術(shù)方面的專(zhuān)家進(jìn)行論證，并提交學(xué)校教職工代表大會(huì )討論通過(guò)。

在進(jìn)行學(xué)校文化建設的規劃設計時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1.把握一個(gè)魂。學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)是學(xué)校文化的靈魂。進(jìn)行學(xué)校文化建設的規劃設計，必須以學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)為指導，用學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)統領(lǐng)整個(gè)學(xué)校的文化建設。校園文化建設的規劃設計，不能偏離學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)，另搞一套。

2.貫穿一條線(xiàn)。進(jìn)行校園文化建設的規劃設計，要將學(xué)校文化的主題和品牌作為一條主線(xiàn)，貫穿始終。只有這樣，學(xué)校文化建設才不會(huì )顯得雜亂無(wú)章，校園文化的主題才會(huì )得到彰顯，學(xué)校文化的品牌才能真正打造出來(lái)。

3.注重實(shí)際，因地制宜。進(jìn)行校園文化建設的規劃設計，應當注重實(shí)踐，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教師的實(shí)際出發(fā)。校園文化建設的內容應當符合學(xué)生的認知水平，能夠被廣大學(xué)生和教師所認同、所理解，否則就會(huì )流于形式，成為一種擺設。另外，進(jìn)行校園文化建設的規劃設計，應當從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，因地制宜，不能好大喜功，不能盲目攀比，不能鋪張浪費，不能忽視自身條件片面追求外表的華麗。關(guān)鍵要在校園文化的內涵上下工夫，在校園文化建設的實(shí)效性上做文章。

4.全員參與，廣集眾智。開(kāi)展學(xué)校文化建設，不是校長(cháng)一個(gè)人的事，也不是學(xué)校某幾個(gè)人的事。學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生和后勤人員，都是學(xué)校文化建設的主體。在進(jìn)行學(xué)校文化建設的規劃設計時(shí)，不能閉門(mén)造車(chē)，應集思廣益，發(fā)動(dòng)學(xué)校全體成員參與，廣泛征求各方意見(jiàn)，反復推敲、修正方案。

5.系統規劃，凸顯亮點(diǎn)。校園文化建設，應當系統規劃、整體設計。從學(xué)校顯性文化到隱性文化，從學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化到行為文化、精神文化，從學(xué)校領(lǐng)導文化、教師文化到學(xué)生文化、后勤文化，從教學(xué)文化、課程文化到教研文化、活動(dòng)文化，從班級文化、小組文化到宿舍文化、食堂文化、辦公室文化、長(cháng)廊文化等，都要仔細考量，精心規劃設計。規劃設計時(shí)，要盡可能突出重點(diǎn)，凸顯亮點(diǎn)。

6.追求優(yōu)質(zhì)化。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，應當用優(yōu)秀的文化教育人、陶冶人、感染人、鼓舞人。學(xué)校文化的優(yōu)質(zhì)化，不只是形式上的優(yōu)質(zhì)，更重要的是內容上的優(yōu)質(zhì)。

7.避免同質(zhì)化。校園文化建設不可盲目跟風(fēng)，不能人云亦云。無(wú)論是理念識別系統、行為識別系統還是視覺(jué)識別系統，都應當富有個(gè)性色彩。在進(jìn)行校園文化建設的規劃設計時(shí)，一定要彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，彰顯學(xué)校文化的特色，使學(xué)校文化具有可識別性，著(zhù)力打造特色校園文化。
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