第一、重“三講”，講情懷，講奉獻，講人情。就前二者來(lái)說(shuō)，既然我們選擇了教師這一職業(yè)，不管最初的原因是什么，絕不能把它單純地只當做一份謀生的工作，而應當踏踏實(shí)實(shí)地干好它，，并由職業(yè)升華成事業(yè)，“聚天下英才而教之”，對得起天地，對得起良心，這就不得不提我校創(chuàng )辦時(shí)的“三角扮”（校長(cháng)與教導主任及工友三人把學(xué)校撐起來(lái)）佳話(huà)。就后者而言，在處理校園的各種關(guān)系中，領(lǐng)導對下屬能成人之美，同事之間要友善寬厚，老師對學(xué)生能“躬自厚而薄責于人”，學(xué)生對老師要回以感恩之心，同學(xué)對同學(xué)要“己所不欲，勿施于人”，“則遠怨矣”。

     第二、提“三讓”，讓微笑架起溝通的橋梁，讓恕道撐起寬容的心胸，讓謙和展現人格的魅力。很難想象，在一個(gè)沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)的校園里，在一個(gè)不能推己及人的教學(xué)環(huán)境中，在一個(gè)缺少謙和寬厚的領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，校園文化建設從何談起？ 可以多開(kāi)民主生活會(huì )，領(lǐng)導與老師互相進(jìn)行批評與自我批評?？梢远嗯e辦各種形式的班會(huì )，學(xué)生自評互評，班主任自查自糾，敢于剖析自己。

     第三、倡“三為”，以校為榮，以師為鏡，以生為子。何謂母校？自己罵她千百遍，外人一句都不可?？此茟蛑o，實(shí)則是一種深深的愛(ài)。今天“你以學(xué)校為榮”，明天“學(xué)校以你為榮。而要培養這種濃厚的母校情感，離不開(kāi)學(xué)校的兩大主體——學(xué)生與老師的磨合。只有當老師能做到愛(ài)生如子，學(xué)生才會(huì )把老師當做自己學(xué)習的榜樣和崇拜的對象，并把這種濃烈的情感延伸投射到學(xué)校。


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