教師文化建設是學(xué)校文化建設的核心。從最廣泛的教育學(xué)意義上看，教師的言行舉止不斷地傳遞著(zhù)一種文化，也不斷再生產(chǎn)著(zhù)一種文化，極為鮮明地體現著(zhù)學(xué)校文化的內涵和特色。從主體性看，教師是學(xué)校文化建設的主體，是教育培養目標的具體實(shí)施者，教師的教育觀(guān)、人才觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教育價(jià)值觀(guān)如何，直接影響教育教學(xué)行為乃至教育培養目標的實(shí)現。從科學(xué)發(fā)展觀(guān)看，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展內在的動(dòng)力和重要資源。

      喚醒教師的文化自覺(jué)，做一個(gè)真正的讀書(shū)人 

教師文化建設首先要喚醒教師的文化自覺(jué)，讓全體教師把共同參與和共同創(chuàng )造學(xué)校文化內化為其內心強烈的愿望，努力去做一個(gè)真正的讀書(shū)人、文化人。宋人黃庭堅說(shuō)“人胸中久不用古今澆灌之，則俗塵生其間，照鏡覺(jué)面目可憎，對人亦語(yǔ)言無(wú)味也。”傳道授業(yè)解惑的教師更要做一個(gè)讀書(shū)人，把閱讀當成必要的日常生活，體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，如陶淵明“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì )意，便欣然忘食”。教師好讀書(shū)，學(xué)生才好讀書(shū)，學(xué)校才能處處書(shū)香飄逸。只有好讀書(shū)才能積淀日益深厚的文化底蘊。
 

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