所以，學(xué)校的課程建設有兩大轉向，轉向之一是從以教學(xué)建設為中心逐步轉向以課程建設為中心，轉向之二是以課程建設為中心逐步轉向以課程體系建設為中心。 

課程體系建設的邏輯起點(diǎn)是育人目標，而育人目標的上位是教育理念和辦學(xué)理念。課程體系的建設不僅包括課程設置，還涉及課程管理和課程資源等內容。因此，課程體系的建設成為學(xué)校育人體系建設的一個(gè)杠桿，整體撬動(dòng)了學(xué)校育人模式的變革，形成學(xué)校辦學(xué)特色。所以，學(xué)校課程改革追求的應該是學(xué)校課程體系的建設，倘若我們能夠認真做、堅持做和創(chuàng )新做，就一定能夠走出符合時(shí)代要求、學(xué)生需求、學(xué)校追求的理想之路。 

仔細地梳理，學(xué)校課程體系大致包括以下幾方面的內容：一是背景分析；二是課程哲學(xué)；三是課程結構；四是課程研發(fā)；五是課程實(shí)施；六是課程管理；七是成果預期。
 

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