良好的人際關(guān)系是校園文化建設的一個(gè)重要環(huán)節。校園環(huán)境是校園文化的重要組成部分，由物理環(huán)境和心理環(huán)境一起構成，前者主要指建筑、設施、校園的花草樹(shù)木等自然景觀(guān)。后者指人際環(huán)境、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)以及各類(lèi)文化藝術(shù)活動(dòng)氛圍等人文因素。學(xué)生因審美教育而有了豐富的想象力，通過(guò)科技與藝術(shù)創(chuàng )新、學(xué)術(shù)交流、環(huán)境美的創(chuàng )造、文化藝術(shù)活動(dòng)的設計等方面，為校園文化建設注入新的活力，也最終促使自己的潛能、創(chuàng )造性、個(gè)性得到充分的開(kāi)掘與協(xié)調的發(fā)展。

校園文化是一種特殊的社會(huì )文化，在本質(zhì)上具有鮮明的審美特征，處在社會(huì )文化發(fā)展的前沿。如何提升校園文化品位并形成學(xué)校特色？重要在于加強審美教育，把美的瓊漿灌注到校園文化中去，創(chuàng )造一種積極向上、寬松和諧、靜謐優(yōu)美的審美文化。

 

審美教育也稱(chēng)美感教育，即美育，是借助于自然美、社會(huì )美和藝術(shù)美，培養人具有正確的審美觀(guān)念、高尚的道德情操和感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力的教育。它是社會(huì )主義全面發(fā)展教育的重要組成部分，在學(xué)校教育和環(huán)境建設中具有特殊的地位和作用。

美育的作用和功能主要表現在三個(gè)方面，即個(gè)體塑造、社會(huì )整合和文化建構。

 

個(gè)體塑造是美育的基本功能。因為美育以具體的形象去激發(fā)人的情感活動(dòng)，使人在這種情感活動(dòng)中陶冶情操、完善人格。

 

美育的社會(huì )整合功能主要體現在促進(jìn)人與人之間的社會(huì )整體聯(lián)系。美育可以有效地實(shí)現人與人之間在審美體驗瞬間的自由交往。即使是不同民族、不同語(yǔ)言的人們，也可以在美育活動(dòng)中實(shí)現感情的共鳴。從這個(gè)意義上說(shuō)，美育有助于實(shí)現人類(lèi)社會(huì )的協(xié)調發(fā)展。

美育的文化建構功能是指，在審美形象之中，往往蘊含著(zhù)一個(gè)民族或一個(gè)地域的文化理念、審美理想、審美趣味，美育可以通過(guò)這種形象化的感染作用，使受教育者體驗、領(lǐng)悟到一個(gè)民族或地域的文化內蘊，并在此基礎上進(jìn)行文化的建構。

 

具體到學(xué)校來(lái)說(shuō)，美育在校園文化建構中的作用則更加明顯。

 

 

 

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