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學(xué)校文化的構成要素
作者：時(shí)間：2016-07-07 13:54:43來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
關(guān)于學(xué)校文化的構成要素，很多學(xué)者從不同的角度進(jìn)行研究，做出了各種解答。有的學(xué)者認為，學(xué)校文化不僅包含著(zhù)物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)兩大方面，而且還區分為顯性的文化和隱性的文化兩個(gè)方面。有的學(xué)者認為，校園文化是一個(gè)封閉性的、自在循環(huán)的“引力系統”，其張力受到?；?、校規和校貌等綜合作用力的影響，尤以精神形態(tài)的影響為重。魏凱豐主編的《校長(cháng)職業(yè)化研修教程》從學(xué)校文化現象的表現形態(tài)分析，用三個(gè)同心圓來(lái)表達校園文化的構成，如圖1-1所示：
對于學(xué)校文化與校園文化的異同，我們將在下節討論。魏凱豐這里所指校園文化顯然與學(xué)校文化是同一概念。他把學(xué)校文化分成三個(gè)層次來(lái)研究，是有科學(xué)道理的，是可取的。根據這樣的分析方法，我們可以更深入地研究學(xué)校文化的構成要素。
(l)學(xué)校文化的表層系統
所謂學(xué)校文化表層系統，是指處在學(xué)校文化外層的顯性的各個(gè)文化要素所組成的體系。這主要包括以下要素體系：
①學(xué)校的外顯標志文化體系：校園——形狀、大小、位置、與周邊關(guān)聯(lián)、綠化、美化、凈化等特點(diǎn)；校園建筑——教學(xué)用房、生活用房、操場(chǎng)，音、體、美用房等；教育、教學(xué)設施設備——圖書(shū)室、實(shí)驗室、儀器室、現代化教學(xué)手段，音、體、美設備等；環(huán)境文化——室內室外裝飾、布置、文化氛圍、設備等。
②學(xué)校的教育、教學(xué)和管理結構文化體系：學(xué)校的機構設置——行政機構、德育機構、教學(xué)機構、科研機構、后勤機構、學(xué)生機構、班級機構等。
③學(xué)校的行為文化體系：學(xué)校的各種行為文化樣式——教育行為、教學(xué)行為、管理行為、學(xué)習行為、與社會(huì )溝通的行為等。
④學(xué)校的物化產(chǎn)品文化體系：學(xué)校的物質(zhì)產(chǎn)品——工廠(chǎng)、實(shí)驗室、農場(chǎng)生產(chǎn)的各種產(chǎn)品；學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量成果一一各項成果數據、人才質(zhì)量標志、各項獎勵、榮譽(yù)、競賽結果等；學(xué)校的精神物化產(chǎn)品——科研成果（著(zhù)作、文章、音像制品、教具等）、音體美產(chǎn)品、軟件產(chǎn)品、專(zhuān)利產(chǎn)品、品牌、商標等。
學(xué)校文化的表層系統體現為顯性的物質(zhì)文化，它們是學(xué)校運行發(fā)展、教育、教學(xué)、學(xué)習、管理的物質(zhì)基礎，也是學(xué)校文化其他層次文化的物質(zhì)載體。
(2)學(xué)校文化的中層系統
這是指處在學(xué)校文化中間層次的各要素組成的體系，它們有的是顯性的，有的是隱性的。這主要包括以下要素體系：
①學(xué)校的制度文化體系：人事制度系列一一一人員崗位職責制度、考勤制度、考績(jì)制度、獎懲制度、工資福利分配制度；工作勞動(dòng)制度、請假制度、職稱(chēng)評審制度、職務(wù)考核升降制度等；教育教學(xué)工作制度系列…一一德育工作制度、考試考查制度、聽(tīng)課評課制度、科研工作制度、教研制度、年級工作制度、課外活動(dòng)制度，圖書(shū)室、儀器室、實(shí)驗室、電腦室、音體美室等工作及管理制度；學(xué)生工作制度系列——學(xué)籍制度、學(xué)生操行評定制度、學(xué)生成績(jì)評定制度、升留級制度、學(xué)生獎懲制度、學(xué)生守則、寢室文明制度、學(xué)生會(huì )工作制度、團委會(huì )工作制度、家長(cháng)工作制度等；后勤工作制度系列一一財務(wù)制度、財產(chǎn)保管制度、后勤人員服務(wù)制度、食堂工作制度、學(xué)校衛生工作制度、學(xué)校勤工儉學(xué)制度、校辦產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)制度等；學(xué)校檔案文書(shū)制度系列——檔案保管、借閱制度，學(xué)校檔案建設制度，學(xué)校文書(shū)起草、印發(fā)、收閱制度等；學(xué)校其他制度系列——黨組織工作制度、團組織工作制度、工會(huì )組織工作制度、婦聯(lián)工作制度、學(xué)校突發(fā)事件應急處理制度、學(xué)校保衛工作制度、學(xué)校門(mén)衛制度、學(xué)校計劃生育工作制度等。
②學(xué)校的組織管理體制文化體系：學(xué)校的管理思想、管理理念；學(xué)校管理原則；學(xué)校管理層次；學(xué)校管理流程；學(xué)校管理模式和方法。
③學(xué)校的課程、教材文化體系：國家頒布的各科統一課程和教材；地方課程和教材；校本課程和教材；活動(dòng)課程和教材；社會(huì )實(shí)踐課程；其他隱性課程。
④學(xué)校的軟環(huán)境文化體系：和諧氛圍——思想氛圍、工作氛圍、學(xué)習氛圍、校園環(huán)境氛圍；人際關(guān)系——學(xué)校內部人際關(guān)系（干群關(guān)系、師生關(guān)
系、師師關(guān)系、生生關(guān)系等）、外部人際關(guān)系（與家長(cháng)關(guān)系、與上級領(lǐng)導機
關(guān)和人員的關(guān)系、與社會(huì )其他人士的關(guān)系）；學(xué)校的結構體系——組織機構結構’教職工隊伍結構，學(xué)科結構，課堂結構，人、財、物、事、時(shí)、空六大要素比例結構；學(xué)校的外部形象——社會(huì )聲譽(yù)，社會(huì )誠信度，社會(huì )評價(jià)，學(xué)校取得的榮譽(yù)，學(xué)校產(chǎn)品質(zhì)量、品牌、商標信譽(yù)度等。
學(xué)校文化的中層系統是介于表層物化系統和內層精神系統之間的文化形態(tài)’它起著(zhù)承外啟內和制度保證作用，保證著(zhù)表層系統的運行和內層系統價(jià)值目標的實(shí)現。
(3)學(xué)校文化的內核系統
這是指處于學(xué)校文化核心部位各個(gè)要素組成的體系，它們是學(xué)校文化的內隱部分'是學(xué)校文化的靈魂，大都體現為精神文化，是學(xué)校文化發(fā)展的精神動(dòng)力。主要包括以下要素體系：
①學(xué)校的教育思想體系：教育觀(guān)～—對教育性質(zhì)、功能、方向、目的的認識；辦學(xué)指導思想——用何種思想指導辦學(xué)；辦學(xué)目標——對辦學(xué)條件、規模，教育教學(xué)質(zhì)量，師資隊伍，學(xué)校社會(huì )聲譽(yù)、地位、級別等的期望值；管理思想——采用何種管理原理、原則、層次，確立何種管理目標，采用何種管理模式和手段；培養目標——培養什么樣的人才；教育教學(xué)思想——育人思想、德育目標、教學(xué)思想、教學(xué)目標、教育教學(xué)模式思想等。
②學(xué)校的價(jià)值觀(guān)念體系：道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、師生觀(guān)、榮譽(yù)觀(guān)、思維方式等。
③學(xué)校的風(fēng)尚體系：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。
④學(xué)校的傳統習俗體系：學(xué)校的歷史文化——歷史傳統、歷史人物、歷史事件、歷史經(jīng)驗教訓、歷史遺存、歷史文化景點(diǎn)等；風(fēng)俗習慣——行為風(fēng)氣、特色，精神風(fēng)貌，傳統風(fēng)俗，工作、學(xué)習習慣，學(xué)校工作程式習慣，師生員工生活習慣等?？傊?，我們從學(xué)校文化的三個(gè)結構層次來(lái)分析其構成要素，就能比較清楚地看出其結構特點(diǎn)：其表層系統是學(xué)校文化的外顯物質(zhì)形態(tài)，是其他層次文化要素的物質(zhì)載體；學(xué)校文化的中層系統是承上啟下的，其核心部分是制度文化體系，它反映其內核內容，是內核精神形態(tài)的具體化，并對物質(zhì)形態(tài)起保證作用；學(xué)校文化的內核系統是學(xué)校文化的核心和靈魂，決定著(zhù)學(xué)校文化的性質(zhì)和方向，對表層系統和中層系統起統帥指導作用，表層和中層的各個(gè)子系統從不同側面，在內容和表征上具體反映內核系統的精神和要求。就這樣，學(xué)校文化的這三個(gè)系統組成內外有機聯(lián)系的統一整體。
(l)學(xué)校文化的表層系統
所謂學(xué)校文化表層系統，是指處在學(xué)校文化外層的顯性的各個(gè)文化要素所組成的體系。這主要包括以下要素體系：
①學(xué)校的外顯標志文化體系：校園——形狀、大小、位置、與周邊關(guān)聯(lián)、綠化、美化、凈化等特點(diǎn)；校園建筑——教學(xué)用房、生活用房、操場(chǎng)，音、體、美用房等；教育、教學(xué)設施設備——圖書(shū)室、實(shí)驗室、儀器室、現代化教學(xué)手段，音、體、美設備等；環(huán)境文化——室內室外裝飾、布置、文化氛圍、設備等。
②學(xué)校的教育、教學(xué)和管理結構文化體系：學(xué)校的機構設置——行政機構、德育機構、教學(xué)機構、科研機構、后勤機構、學(xué)生機構、班級機構等。
③學(xué)校的行為文化體系：學(xué)校的各種行為文化樣式——教育行為、教學(xué)行為、管理行為、學(xué)習行為、與社會(huì )溝通的行為等。
④學(xué)校的物化產(chǎn)品文化體系：學(xué)校的物質(zhì)產(chǎn)品——工廠(chǎng)、實(shí)驗室、農場(chǎng)生產(chǎn)的各種產(chǎn)品；學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量成果一一各項成果數據、人才質(zhì)量標志、各項獎勵、榮譽(yù)、競賽結果等；學(xué)校的精神物化產(chǎn)品——科研成果（著(zhù)作、文章、音像制品、教具等）、音體美產(chǎn)品、軟件產(chǎn)品、專(zhuān)利產(chǎn)品、品牌、商標等。
學(xué)校文化的表層系統體現為顯性的物質(zhì)文化，它們是學(xué)校運行發(fā)展、教育、教學(xué)、學(xué)習、管理的物質(zhì)基礎，也是學(xué)校文化其他層次文化的物質(zhì)載體。
(2)學(xué)校文化的中層系統
這是指處在學(xué)校文化中間層次的各要素組成的體系，它們有的是顯性的，有的是隱性的。這主要包括以下要素體系：
①學(xué)校的制度文化體系：人事制度系列一一一人員崗位職責制度、考勤制度、考績(jì)制度、獎懲制度、工資福利分配制度；工作勞動(dòng)制度、請假制度、職稱(chēng)評審制度、職務(wù)考核升降制度等；教育教學(xué)工作制度系列…一一德育工作制度、考試考查制度、聽(tīng)課評課制度、科研工作制度、教研制度、年級工作制度、課外活動(dòng)制度，圖書(shū)室、儀器室、實(shí)驗室、電腦室、音體美室等工作及管理制度；學(xué)生工作制度系列——學(xué)籍制度、學(xué)生操行評定制度、學(xué)生成績(jì)評定制度、升留級制度、學(xué)生獎懲制度、學(xué)生守則、寢室文明制度、學(xué)生會(huì )工作制度、團委會(huì )工作制度、家長(cháng)工作制度等；后勤工作制度系列一一財務(wù)制度、財產(chǎn)保管制度、后勤人員服務(wù)制度、食堂工作制度、學(xué)校衛生工作制度、學(xué)校勤工儉學(xué)制度、校辦產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)制度等；學(xué)校檔案文書(shū)制度系列——檔案保管、借閱制度，學(xué)校檔案建設制度，學(xué)校文書(shū)起草、印發(fā)、收閱制度等；學(xué)校其他制度系列——黨組織工作制度、團組織工作制度、工會(huì )組織工作制度、婦聯(lián)工作制度、學(xué)校突發(fā)事件應急處理制度、學(xué)校保衛工作制度、學(xué)校門(mén)衛制度、學(xué)校計劃生育工作制度等。
②學(xué)校的組織管理體制文化體系：學(xué)校的管理思想、管理理念；學(xué)校管理原則；學(xué)校管理層次；學(xué)校管理流程；學(xué)校管理模式和方法。
③學(xué)校的課程、教材文化體系：國家頒布的各科統一課程和教材；地方課程和教材；校本課程和教材；活動(dòng)課程和教材；社會(huì )實(shí)踐課程；其他隱性課程。
④學(xué)校的軟環(huán)境文化體系：和諧氛圍——思想氛圍、工作氛圍、學(xué)習氛圍、校園環(huán)境氛圍；人際關(guān)系——學(xué)校內部人際關(guān)系（干群關(guān)系、師生關(guān)
系、師師關(guān)系、生生關(guān)系等）、外部人際關(guān)系（與家長(cháng)關(guān)系、與上級領(lǐng)導機
關(guān)和人員的關(guān)系、與社會(huì )其他人士的關(guān)系）；學(xué)校的結構體系——組織機構結構’教職工隊伍結構，學(xué)科結構，課堂結構，人、財、物、事、時(shí)、空六大要素比例結構；學(xué)校的外部形象——社會(huì )聲譽(yù)，社會(huì )誠信度，社會(huì )評價(jià)，學(xué)校取得的榮譽(yù)，學(xué)校產(chǎn)品質(zhì)量、品牌、商標信譽(yù)度等。
學(xué)校文化的中層系統是介于表層物化系統和內層精神系統之間的文化形態(tài)’它起著(zhù)承外啟內和制度保證作用，保證著(zhù)表層系統的運行和內層系統價(jià)值目標的實(shí)現。
(3)學(xué)校文化的內核系統
這是指處于學(xué)校文化核心部位各個(gè)要素組成的體系，它們是學(xué)校文化的內隱部分'是學(xué)校文化的靈魂，大都體現為精神文化，是學(xué)校文化發(fā)展的精神動(dòng)力。主要包括以下要素體系：
①學(xué)校的教育思想體系：教育觀(guān)～—對教育性質(zhì)、功能、方向、目的的認識；辦學(xué)指導思想——用何種思想指導辦學(xué)；辦學(xué)目標——對辦學(xué)條件、規模，教育教學(xué)質(zhì)量，師資隊伍，學(xué)校社會(huì )聲譽(yù)、地位、級別等的期望值；管理思想——采用何種管理原理、原則、層次，確立何種管理目標，采用何種管理模式和手段；培養目標——培養什么樣的人才；教育教學(xué)思想——育人思想、德育目標、教學(xué)思想、教學(xué)目標、教育教學(xué)模式思想等。
②學(xué)校的價(jià)值觀(guān)念體系：道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、師生觀(guān)、榮譽(yù)觀(guān)、思維方式等。
③學(xué)校的風(fēng)尚體系：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。
④學(xué)校的傳統習俗體系：學(xué)校的歷史文化——歷史傳統、歷史人物、歷史事件、歷史經(jīng)驗教訓、歷史遺存、歷史文化景點(diǎn)等；風(fēng)俗習慣——行為風(fēng)氣、特色，精神風(fēng)貌，傳統風(fēng)俗，工作、學(xué)習習慣，學(xué)校工作程式習慣，師生員工生活習慣等?？傊?，我們從學(xué)校文化的三個(gè)結構層次來(lái)分析其構成要素，就能比較清楚地看出其結構特點(diǎn)：其表層系統是學(xué)校文化的外顯物質(zhì)形態(tài)，是其他層次文化要素的物質(zhì)載體；學(xué)校文化的中層系統是承上啟下的，其核心部分是制度文化體系，它反映其內核內容，是內核精神形態(tài)的具體化，并對物質(zhì)形態(tài)起保證作用；學(xué)校文化的內核系統是學(xué)校文化的核心和靈魂，決定著(zhù)學(xué)校文化的性質(zhì)和方向，對表層系統和中層系統起統帥指導作用，表層和中層的各個(gè)子系統從不同側面，在內容和表征上具體反映內核系統的精神和要求。就這樣，學(xué)校文化的這三個(gè)系統組成內外有機聯(lián)系的統一整體。
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