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高職院校校園文化建設的具體內容
作者：時(shí)間：2016-01-18 16:13:42來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
一、精神文化建設
精神文化建設是高職院校校園文化建設核心。它是行為文化、制度文化和物質(zhì)文化的指針和航標，是一種人文環(huán)境和文化氛圍。高職院校校園人在辦學(xué)實(shí)踐和意識活動(dòng)中形成的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、社會(huì )心理和思維方式，集中體現在校園精神，包括指導和支配師生員工的思想觀(guān)念、道德意識、精神寄托、文化傳統、集體輿論、學(xué)術(shù)風(fēng)范、校風(fēng)、校訓等。
有明確的辦學(xué)理念和突出的學(xué)校精神。精神文化是校園文化的靈魂或核心，包括辦學(xué)觀(guān)念、學(xué)院精神、校訓、校風(fēng)、校微、校歌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等。高校之所以歷經(jīng)百年歷史，唯有不變的、被后人接受繼承，并不斷創(chuàng )新的是精神品質(zhì)、永恒的理念、永恒的理想、特色品牌。辦學(xué)理念是高職校園文化建設中統攬全局的指導思想，是指辦什么樣有別于他校的學(xué)校和怎樣突出本校特色的理論認識和哲學(xué)基礎，是校長(cháng)治校理念和風(fēng)格的結晶，它們與校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一起形成一種風(fēng)格和傳統，被歷屆師生所傳承和發(fā)揚光大。學(xué)院精神是對辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華，是師生員工經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力積淀而成的相對穩定的理想、信念、道德、情操與追求的集中體現。學(xué)校在確定這些內容時(shí)要以人為本，重在塑造；要立足現實(shí)、突出特色；要勇于創(chuàng )新、鼓舞人心；要樸實(shí)無(wú)華、朗朗上口。
二、行為文化建設
行為文化是高職院校精神文化建設的體現。二者互為依托，聯(lián)通互動(dòng)，體現高職院校的校園文化精神風(fēng)貌。指高職院校校園人約定俗成的習慣定勢，是師生員工思想和觀(guān)念的外在反映，包括學(xué)術(shù)研究、教學(xué)方式、課程設置、技能訓練、人際關(guān)系、社團活動(dòng)、生活方式等。開(kāi)展和提升校園文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習和技能操作氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的影響力和知名度。
鼓勵和支持學(xué)生成立體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、技能類(lèi)等各種社團，制定相應的管理辦法，鼓勵開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活，加強與其他院校社團的交流，提高他們的社會(huì )交際活動(dòng)能力，培養和發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)。 定期或不定期安排各類(lèi)學(xué)術(shù)講座，邀請一些知名的學(xué)者、專(zhuān)家開(kāi)展一些高水平的人文學(xué)術(shù)講座、論壇和報告會(huì )，就學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題以及學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題進(jìn)行講解、分析，開(kāi)闊學(xué)生的知識面，活躍其思維，緊跟時(shí)代的思想潮流，塑造優(yōu)良品質(zhì)。
經(jīng)常定期不定期開(kāi)展各種技能比賽，邀請企業(yè)廠(chǎng)礦的技能高手現場(chǎng)表演，支持鼓勵學(xué)生參加全國各地的技能比賽，重獎技能操作優(yōu)勝者，這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣和對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，可以定期舉辦“科技（技能）節”，提高學(xué)生動(dòng)手操作的意識和能力，營(yíng)造濃厚的技能操作氛圍。
搞好節假日、慶典日的慶?；顒?dòng)，舉辦文化節、體育節，讀書(shū)節。將升旗儀式，開(kāi)學(xué)典禮，畢業(yè)典禮和獎學(xué)金頒獎、表彰大會(huì )等儀式類(lèi)活動(dòng)辦成學(xué)校的經(jīng)典文化品牌，激勵師生珍視榮譽(yù)，創(chuàng )造榮譽(yù)。 加強對外宣傳和交流，積極宣傳學(xué)校各項突出成就，特別是重大事件、重要活動(dòng)和典型人物宣傳，報道學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，加強與其他院校交流和新聞媒體的聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)校在社會(huì )上的良好形象，不斷擴大學(xué)校的影響力。
構建院系文化。各教學(xué)系根據不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)、科研、師資建議、實(shí)驗室建設、技能操作、學(xué)生文娛活動(dòng)等方面力爭辦出各系文化精品，建立展示櫥窗，形成各具特色的學(xué)術(shù)、科技、教師和學(xué)生文化，創(chuàng )建品牌專(zhuān)業(yè)。
在一定的時(shí)間段內，在學(xué)生中倡導一種行為，如見(jiàn)到老師問(wèn)聲好；養成一種習慣，如不要隨地亂扔垃圾；灌輸一種思想，如吃苦耐勞、持之以恒；嫻熟一種技能，如除自己的專(zhuān)業(yè)以外的一種技能；培養一種精神，如“我能做事，我能做好事”的精神；掌握一種過(guò)硬的、適用的本領(lǐng)，如推銷(xiāo)、駕駛、演講、交際等；體現一種風(fēng)貌，如求知好學(xué)、不畏艱險、積極進(jìn)取等，進(jìn)而展現學(xué)院形象。 加速數字化校園建設，加快多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，數字化圖書(shū)館（電子閱覽室），辦公自動(dòng)化，通信等方面的建設，采取有效措施營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò )文化，以適應不斷發(fā)展的信息化潮流。
三、制度文化建設
制度文化貫穿于高職院校改革發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，體現在高職院校管理的方方面面。高職院校制度文化建設貴在實(shí)踐，重在執行。高職院校制度文化，指在辦學(xué)實(shí)踐中，師生員工遵循的各種行為規范，包括法律法規、管理體制、組織機構、崗位職責、?；?、校歌、校旗等。
這是文化建設中的機制建設，體現的是用機制管人管事，具有導向，約束和規范作用。由于目前絕大多數高職院校歷史較短，基礎薄弱，起點(diǎn)較低，所招收的學(xué)生層次不高，生源質(zhì)量差，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，因此創(chuàng )設以人為本的高職校園制度文化更為必要。
堅持以人為本，建立健全各種制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格管理。在上課、宿舍、食堂、實(shí)驗、實(shí)訓、技能操作等方面制定切實(shí)可行的制度，并堅持果斷執行，培養學(xué)生良好的紀律觀(guān)念。 建立綜合素質(zhì)測評體系，對學(xué)生思想行為表現，技能操作水平，實(shí)驗實(shí)訓活動(dòng)進(jìn)行細化，測評，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以量化。加強思想道德教育和職業(yè)道德教育，著(zhù)重培養“兩種精神”（團隊精神和敬業(yè)精神）、“兩種能力”（專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)習能力），學(xué)會(huì )學(xué)習、做人和做事。培養一種正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
加強對外辦學(xué)制度建設，保證產(chǎn)學(xué)研一體化。設置專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )，加強校企合作，進(jìn)行定單培養，建立社會(huì )調查、畢業(yè)生跟蹤調查、畢業(yè)生回訪(fǎng)等機制，使學(xué)校與社會(huì )與企業(yè)的聯(lián)系科學(xué)化、制度化。 建立行政管理，后勤服務(wù)等方面的規章制度，充分調動(dòng)全院?jiǎn)T工的工作積極性，提高全員參與意識，建立切實(shí)可行、行之有效的規章制度和各種激勵機制（目標激勵、物質(zhì)激勵、精神激勵、自我價(jià)值激勵），在物資采購、后勤服務(wù)、人員調動(dòng)和提升等有章可循，減少人為因素，做到公開(kāi)、公平、公正，使學(xué)校管理系統化、規范化，提升學(xué)校的管理水平。
四、物質(zhì)文化建設
物質(zhì)文化是離職院校精神文化建設的載體，貫穿于離職院校校園文化建設的整個(gè)過(guò)程，是高職院校校園文化建設的基礎。高職院校物質(zhì)文化包括校園整體布局規劃、教學(xué)科研設施、校園建筑、環(huán)境、傳媒載體等。 離職院校校園文化，是以各種客觀(guān)實(shí)體存在的形式表現出來(lái)的文化景觀(guān)，以校園的基本設施、圖書(shū)資料為主，包括校容、校貌、自然物、建筑物等硬件。一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大門(mén)、教學(xué)樓、辦公樓、宿舍、實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)所、路、草坪，雕塑、廣場(chǎng)、路燈等既要按實(shí)用、“藝術(shù)”的標準來(lái)設計，叉要突出學(xué)校和職業(yè)特色。如船舶、汽車(chē)機器制造、財經(jīng)貿易、計算機等專(zhuān)業(yè)都可以在校園內顯艇的地方，設計幾個(gè)相應模型或雕塑，以體現學(xué)院職業(yè)特色一實(shí)訓基地、廣場(chǎng)、樓房，都可以用人名或企業(yè)名來(lái)命名，校園的古樹(shù)木應統一標出它的特征、特性，樹(shù)木、花草的養護水平要商；其次，對?；?、校標、校服、學(xué)報、畫(huà)冊、教材，光盤(pán)，校園網(wǎng)、宣傳欄、宣傳標語(yǔ)、指示牌，信封、稿紙、交通工具的標識都要力求美觀(guān)，有品味，有特色，起到賞心悅目的作用。這些物質(zhì)設施和外在環(huán)境，既是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，也是學(xué)校內在精神的升華，體現一個(gè)學(xué)校的內涵和晶位。再次，高職院校1s-定有一流的教學(xué)樓、辦公樓，但必須有一流的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓室、圖書(shū)館，因為離職學(xué)生的核心競爭力主要體現在實(shí)踐水平和動(dòng)手能力上，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的設施建設必須擺在首要的位置，建立理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教室，將教室，實(shí)訓、實(shí)驗、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)融為一體，使專(zhuān)業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、演練實(shí)訓，實(shí)驗等多種功能，營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。
高職學(xué)院校園文化建設，在我國很多地方尚處于起步階段，必綆按照領(lǐng)導 重視、立足現實(shí)、體現特色、系統規劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施、定期更新的原則 來(lái)進(jìn)行。只有這樣，才能真正構建起既充滿(mǎn)活力，又有深厚文化底蘊和鮮明的特 色的高職院校校園文化。
精神文化建設是高職院校校園文化建設核心。它是行為文化、制度文化和物質(zhì)文化的指針和航標，是一種人文環(huán)境和文化氛圍。高職院校校園人在辦學(xué)實(shí)踐和意識活動(dòng)中形成的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、社會(huì )心理和思維方式，集中體現在校園精神，包括指導和支配師生員工的思想觀(guān)念、道德意識、精神寄托、文化傳統、集體輿論、學(xué)術(shù)風(fēng)范、校風(fēng)、校訓等。
有明確的辦學(xué)理念和突出的學(xué)校精神。精神文化是校園文化的靈魂或核心，包括辦學(xué)觀(guān)念、學(xué)院精神、校訓、校風(fēng)、校微、校歌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等。高校之所以歷經(jīng)百年歷史，唯有不變的、被后人接受繼承，并不斷創(chuàng )新的是精神品質(zhì)、永恒的理念、永恒的理想、特色品牌。辦學(xué)理念是高職校園文化建設中統攬全局的指導思想，是指辦什么樣有別于他校的學(xué)校和怎樣突出本校特色的理論認識和哲學(xué)基礎，是校長(cháng)治校理念和風(fēng)格的結晶，它們與校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一起形成一種風(fēng)格和傳統，被歷屆師生所傳承和發(fā)揚光大。學(xué)院精神是對辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華，是師生員工經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力積淀而成的相對穩定的理想、信念、道德、情操與追求的集中體現。學(xué)校在確定這些內容時(shí)要以人為本，重在塑造；要立足現實(shí)、突出特色；要勇于創(chuàng )新、鼓舞人心；要樸實(shí)無(wú)華、朗朗上口。
二、行為文化建設
行為文化是高職院校精神文化建設的體現。二者互為依托，聯(lián)通互動(dòng)，體現高職院校的校園文化精神風(fēng)貌。指高職院校校園人約定俗成的習慣定勢，是師生員工思想和觀(guān)念的外在反映，包括學(xué)術(shù)研究、教學(xué)方式、課程設置、技能訓練、人際關(guān)系、社團活動(dòng)、生活方式等。開(kāi)展和提升校園文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習和技能操作氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的影響力和知名度。
鼓勵和支持學(xué)生成立體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、技能類(lèi)等各種社團，制定相應的管理辦法，鼓勵開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活，加強與其他院校社團的交流，提高他們的社會(huì )交際活動(dòng)能力，培養和發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)。 定期或不定期安排各類(lèi)學(xué)術(shù)講座，邀請一些知名的學(xué)者、專(zhuān)家開(kāi)展一些高水平的人文學(xué)術(shù)講座、論壇和報告會(huì )，就學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題以及學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題進(jìn)行講解、分析，開(kāi)闊學(xué)生的知識面，活躍其思維，緊跟時(shí)代的思想潮流，塑造優(yōu)良品質(zhì)。
經(jīng)常定期不定期開(kāi)展各種技能比賽，邀請企業(yè)廠(chǎng)礦的技能高手現場(chǎng)表演，支持鼓勵學(xué)生參加全國各地的技能比賽，重獎技能操作優(yōu)勝者，這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣和對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，可以定期舉辦“科技（技能）節”，提高學(xué)生動(dòng)手操作的意識和能力，營(yíng)造濃厚的技能操作氛圍。
搞好節假日、慶典日的慶?；顒?dòng)，舉辦文化節、體育節，讀書(shū)節。將升旗儀式，開(kāi)學(xué)典禮，畢業(yè)典禮和獎學(xué)金頒獎、表彰大會(huì )等儀式類(lèi)活動(dòng)辦成學(xué)校的經(jīng)典文化品牌，激勵師生珍視榮譽(yù)，創(chuàng )造榮譽(yù)。 加強對外宣傳和交流，積極宣傳學(xué)校各項突出成就，特別是重大事件、重要活動(dòng)和典型人物宣傳，報道學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，加強與其他院校交流和新聞媒體的聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)校在社會(huì )上的良好形象，不斷擴大學(xué)校的影響力。
構建院系文化。各教學(xué)系根據不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)、科研、師資建議、實(shí)驗室建設、技能操作、學(xué)生文娛活動(dòng)等方面力爭辦出各系文化精品，建立展示櫥窗，形成各具特色的學(xué)術(shù)、科技、教師和學(xué)生文化，創(chuàng )建品牌專(zhuān)業(yè)。
在一定的時(shí)間段內，在學(xué)生中倡導一種行為，如見(jiàn)到老師問(wèn)聲好；養成一種習慣，如不要隨地亂扔垃圾；灌輸一種思想，如吃苦耐勞、持之以恒；嫻熟一種技能，如除自己的專(zhuān)業(yè)以外的一種技能；培養一種精神，如“我能做事，我能做好事”的精神；掌握一種過(guò)硬的、適用的本領(lǐng)，如推銷(xiāo)、駕駛、演講、交際等；體現一種風(fēng)貌，如求知好學(xué)、不畏艱險、積極進(jìn)取等，進(jìn)而展現學(xué)院形象。 加速數字化校園建設，加快多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，數字化圖書(shū)館（電子閱覽室），辦公自動(dòng)化，通信等方面的建設，采取有效措施營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò )文化，以適應不斷發(fā)展的信息化潮流。
三、制度文化建設
制度文化貫穿于高職院校改革發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，體現在高職院校管理的方方面面。高職院校制度文化建設貴在實(shí)踐，重在執行。高職院校制度文化，指在辦學(xué)實(shí)踐中，師生員工遵循的各種行為規范，包括法律法規、管理體制、組織機構、崗位職責、?；?、校歌、校旗等。
這是文化建設中的機制建設，體現的是用機制管人管事，具有導向，約束和規范作用。由于目前絕大多數高職院校歷史較短，基礎薄弱，起點(diǎn)較低，所招收的學(xué)生層次不高，生源質(zhì)量差，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，因此創(chuàng )設以人為本的高職校園制度文化更為必要。
堅持以人為本，建立健全各種制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格管理。在上課、宿舍、食堂、實(shí)驗、實(shí)訓、技能操作等方面制定切實(shí)可行的制度，并堅持果斷執行，培養學(xué)生良好的紀律觀(guān)念。 建立綜合素質(zhì)測評體系，對學(xué)生思想行為表現，技能操作水平，實(shí)驗實(shí)訓活動(dòng)進(jìn)行細化，測評，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以量化。加強思想道德教育和職業(yè)道德教育，著(zhù)重培養“兩種精神”（團隊精神和敬業(yè)精神）、“兩種能力”（專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)習能力），學(xué)會(huì )學(xué)習、做人和做事。培養一種正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
加強對外辦學(xué)制度建設，保證產(chǎn)學(xué)研一體化。設置專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )，加強校企合作，進(jìn)行定單培養，建立社會(huì )調查、畢業(yè)生跟蹤調查、畢業(yè)生回訪(fǎng)等機制，使學(xué)校與社會(huì )與企業(yè)的聯(lián)系科學(xué)化、制度化。 建立行政管理，后勤服務(wù)等方面的規章制度，充分調動(dòng)全院?jiǎn)T工的工作積極性，提高全員參與意識，建立切實(shí)可行、行之有效的規章制度和各種激勵機制（目標激勵、物質(zhì)激勵、精神激勵、自我價(jià)值激勵），在物資采購、后勤服務(wù)、人員調動(dòng)和提升等有章可循，減少人為因素，做到公開(kāi)、公平、公正，使學(xué)校管理系統化、規范化，提升學(xué)校的管理水平。
四、物質(zhì)文化建設
物質(zhì)文化是離職院校精神文化建設的載體，貫穿于離職院校校園文化建設的整個(gè)過(guò)程，是高職院校校園文化建設的基礎。高職院校物質(zhì)文化包括校園整體布局規劃、教學(xué)科研設施、校園建筑、環(huán)境、傳媒載體等。 離職院校校園文化，是以各種客觀(guān)實(shí)體存在的形式表現出來(lái)的文化景觀(guān)，以校園的基本設施、圖書(shū)資料為主，包括校容、校貌、自然物、建筑物等硬件。一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大門(mén)、教學(xué)樓、辦公樓、宿舍、實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)所、路、草坪，雕塑、廣場(chǎng)、路燈等既要按實(shí)用、“藝術(shù)”的標準來(lái)設計，叉要突出學(xué)校和職業(yè)特色。如船舶、汽車(chē)機器制造、財經(jīng)貿易、計算機等專(zhuān)業(yè)都可以在校園內顯艇的地方，設計幾個(gè)相應模型或雕塑，以體現學(xué)院職業(yè)特色一實(shí)訓基地、廣場(chǎng)、樓房，都可以用人名或企業(yè)名來(lái)命名，校園的古樹(shù)木應統一標出它的特征、特性，樹(shù)木、花草的養護水平要商；其次，對?；?、校標、校服、學(xué)報、畫(huà)冊、教材，光盤(pán)，校園網(wǎng)、宣傳欄、宣傳標語(yǔ)、指示牌，信封、稿紙、交通工具的標識都要力求美觀(guān)，有品味，有特色，起到賞心悅目的作用。這些物質(zhì)設施和外在環(huán)境，既是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，也是學(xué)校內在精神的升華，體現一個(gè)學(xué)校的內涵和晶位。再次，高職院校1s-定有一流的教學(xué)樓、辦公樓，但必須有一流的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓室、圖書(shū)館，因為離職學(xué)生的核心競爭力主要體現在實(shí)踐水平和動(dòng)手能力上，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的設施建設必須擺在首要的位置，建立理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教室，將教室，實(shí)訓、實(shí)驗、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)融為一體，使專(zhuān)業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、演練實(shí)訓，實(shí)驗等多種功能，營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。
高職學(xué)院校園文化建設，在我國很多地方尚處于起步階段，必綆按照領(lǐng)導 重視、立足現實(shí)、體現特色、系統規劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施、定期更新的原則 來(lái)進(jìn)行。只有這樣，才能真正構建起既充滿(mǎn)活力，又有深厚文化底蘊和鮮明的特 色的高職院校校園文化。
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