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具有藝術(shù)性的景觀(guān)設計
作者：金火炬時(shí)間：2019-01-17 15:49:19來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
校園作為培養人才和學(xué)術(shù)研究的場(chǎng)所，是知識不斷產(chǎn)生創(chuàng )新和傳播的源泉，是學(xué)子們不斷完善自我創(chuàng )造夢(mèng)想的地方，校園作為一個(gè)理想發(fā)源地需要形成自身特有的相適應的環(huán)境氛圍。使人們居住其間有歸屬感，安全感和舒適感。校園作為城市的核心一部分，環(huán)境建設應當有所發(fā)展，校園人文景觀(guān)與自然景觀(guān)相結合，創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放的，功能綜合又具有一定的藝術(shù)性的空間，能夠維持生態(tài)平衡，對環(huán)境起到可持續發(fā)展作用，這些是我們建設校園要考慮到的問(wèn)題。
校園景觀(guān)設計，是校園設計中考慮的重要環(huán)節，校園的“園”字有花園的意思，校園的景觀(guān)設計直接影響到一個(gè)校園的環(huán)境氛圍，它和學(xué)生的生活活動(dòng)功能密切相關(guān)，是校園整體設計的一個(gè)連續性過(guò)程。但是現在有很多高校的校園景觀(guān)建設都只是停留在規劃階段，只是進(jìn)行了初步綠化規劃分析和建設過(guò)程中對建筑剩余空地以簡(jiǎn)單的綠化或設施改善之中，沒(méi)有把它放在非常重要的地位予以關(guān)注。
校園建設要從多方面進(jìn)行考慮。首先文化是每所校園自己所獨有的文化和歷史，是一個(gè)學(xué)校的靈魂和內涵，在進(jìn)行校園景觀(guān)設計時(shí)，要考慮校園歷史的延續，保留校園文化。并適當地將校園的文化、歷史體現在校園的環(huán)境設計中。讓師生置身其中能感受到學(xué)校自身所散發(fā)的文化魅力。學(xué)習是學(xué)校最主要的功能，景觀(guān)設計應為學(xué)生提供一個(gè)很舒適的學(xué)習環(huán)境，例如在各教學(xué)樓、宿舍樓前可以進(jìn)行綠地的設計，使在校人員得到一個(gè)或賞、或游、或學(xué)習的完美空間。例如彼得?沃克為哈佛大學(xué)設計的唐納噴泉是以一種非傳統的形式表現噴泉景觀(guān)，呈現四季的變化，深深扎根在人們的記憶中。交通是學(xué)校的整體路線(xiàn)，大學(xué)校園師生眾多，一般人數過(guò)萬(wàn)，設計時(shí)要多方面考慮，要讓校園內的道路既能疏導交通，又能讓穿越其中的師生感受到經(jīng)過(guò)設計的環(huán)境美，要盡量減少無(wú)效的道路設計，讓在校師生能更高效率的工作學(xué)習。休閑娛樂(lè )是學(xué)生在學(xué)習之余放松的重要環(huán)節，在校生活是豐富多彩的，要讓學(xué)生能夠全方面方展，儲備多方面的知識和技能。校園設計還應考慮供學(xué)生、師生交流的場(chǎng)所和空間，課余時(shí)間的師生接觸往往能使學(xué)生學(xué)到更多課堂上沒(méi)有的。生態(tài)環(huán)境是景觀(guān)設計追求的一個(gè)目標，也是校園環(huán)境設計中應遵循的原則，生態(tài)的景觀(guān)設計能保證校園環(huán)境的可持續發(fā)展。心理需求是設計的又一側重點(diǎn)，我們通過(guò)道路、構筑物、植物的合理規劃創(chuàng )造一個(gè)良好、和諧的校園環(huán)境，會(huì )讓身處此環(huán)境中的人產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果和心理聯(lián)想，對校園中的人有著(zhù)潛移默化的影響，從而給師生帶來(lái)內心的平靜。
校園建設是不同于其它類(lèi)型的建設項目，它有它的獨特性，它不是一個(gè)簡(jiǎn)單的規劃設計過(guò)程，因為它所面對的人群是具有高級知識的老師和學(xué)生。近年來(lái)隨著(zhù)教育體制的不斷改革，高等院校不斷增加，學(xué)生人數也快速增長(cháng)，短時(shí)間內的快速增長(cháng)必然導致原有校園建設的不足，由此推動(dòng)了校園文化建設的高潮。面對如此快速的增長(cháng)，大多數學(xué)校忙于招架。一方面，許多學(xué)校對老校區進(jìn)行更新改造；另一方面新的校園被大規模建造起來(lái)。當校方急于將校園盡早建成投入使用以緩解設施緊張時(shí)，短周期建設成為了當前許多高校校園的顯著(zhù)特點(diǎn)。不僅是教育部門(mén)，在規劃建筑景觀(guān)行業(yè)在面對這樣的情況時(shí)，也是以一種“高效率”的工作方式來(lái)滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。
豐富性是指校園門(mén)戶(hù)空間構成的特征。作為一所大學(xué)門(mén)戶(hù)空間，它與校外的聯(lián)絡(luò )最為頻繁，許多的對外交流和部分校內交流都不約而同的首要在這里發(fā)生，其特征是陣發(fā)性：人流大而會(huì )集。其次，它不僅僅用來(lái)滿(mǎn)意許多行人和車(chē)輛的收支，它作為校園形象的對外窗口，要向外界展示大學(xué)文明內在與校園整體形象，為人們營(yíng)建一種親切的場(chǎng)所感，表達對人們的尊重包容和歡迎。所有這些都需求豐富而又有層次感的空間來(lái)體現。
校園文化建設不是單純的平面規劃，更不是單純的建筑空間設計，而是二者加上景觀(guān)河外部空間形態(tài)，情感空間的綜合體?？v觀(guān)當今國內各大高校的建設，無(wú)論從校園規劃、建筑還是景觀(guān)，都存在著(zhù)不同程度的問(wèn)題。很多新建校區雖然表面上看上去很漂亮，但是大片的廣場(chǎng)綠地往往成為一種擺設，大學(xué)校園氛圍難以形成。對校園景觀(guān)設計的研究不能僅僅停留在設計的表層，它是一個(gè)綜合性非常強的工作。通過(guò)對校園景觀(guān)系統中的歷史、社會(huì )、設計和發(fā)展四個(gè)層面的總體把握，可以對校園景觀(guān)設計進(jìn)行全面地控制，從而引導它走向一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。
校園景觀(guān)設計，是校園設計中考慮的重要環(huán)節，校園的“園”字有花園的意思，校園的景觀(guān)設計直接影響到一個(gè)校園的環(huán)境氛圍，它和學(xué)生的生活活動(dòng)功能密切相關(guān)，是校園整體設計的一個(gè)連續性過(guò)程。但是現在有很多高校的校園景觀(guān)建設都只是停留在規劃階段，只是進(jìn)行了初步綠化規劃分析和建設過(guò)程中對建筑剩余空地以簡(jiǎn)單的綠化或設施改善之中，沒(méi)有把它放在非常重要的地位予以關(guān)注。
校園建設要從多方面進(jìn)行考慮。首先文化是每所校園自己所獨有的文化和歷史，是一個(gè)學(xué)校的靈魂和內涵，在進(jìn)行校園景觀(guān)設計時(shí)，要考慮校園歷史的延續，保留校園文化。并適當地將校園的文化、歷史體現在校園的環(huán)境設計中。讓師生置身其中能感受到學(xué)校自身所散發(fā)的文化魅力。學(xué)習是學(xué)校最主要的功能，景觀(guān)設計應為學(xué)生提供一個(gè)很舒適的學(xué)習環(huán)境，例如在各教學(xué)樓、宿舍樓前可以進(jìn)行綠地的設計，使在校人員得到一個(gè)或賞、或游、或學(xué)習的完美空間。例如彼得?沃克為哈佛大學(xué)設計的唐納噴泉是以一種非傳統的形式表現噴泉景觀(guān)，呈現四季的變化，深深扎根在人們的記憶中。交通是學(xué)校的整體路線(xiàn)，大學(xué)校園師生眾多，一般人數過(guò)萬(wàn)，設計時(shí)要多方面考慮，要讓校園內的道路既能疏導交通，又能讓穿越其中的師生感受到經(jīng)過(guò)設計的環(huán)境美，要盡量減少無(wú)效的道路設計，讓在校師生能更高效率的工作學(xué)習。休閑娛樂(lè )是學(xué)生在學(xué)習之余放松的重要環(huán)節，在校生活是豐富多彩的，要讓學(xué)生能夠全方面方展，儲備多方面的知識和技能。校園設計還應考慮供學(xué)生、師生交流的場(chǎng)所和空間，課余時(shí)間的師生接觸往往能使學(xué)生學(xué)到更多課堂上沒(méi)有的。生態(tài)環(huán)境是景觀(guān)設計追求的一個(gè)目標，也是校園環(huán)境設計中應遵循的原則，生態(tài)的景觀(guān)設計能保證校園環(huán)境的可持續發(fā)展。心理需求是設計的又一側重點(diǎn)，我們通過(guò)道路、構筑物、植物的合理規劃創(chuàng )造一個(gè)良好、和諧的校園環(huán)境，會(huì )讓身處此環(huán)境中的人產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果和心理聯(lián)想，對校園中的人有著(zhù)潛移默化的影響，從而給師生帶來(lái)內心的平靜。
校園建設是不同于其它類(lèi)型的建設項目，它有它的獨特性，它不是一個(gè)簡(jiǎn)單的規劃設計過(guò)程，因為它所面對的人群是具有高級知識的老師和學(xué)生。近年來(lái)隨著(zhù)教育體制的不斷改革，高等院校不斷增加，學(xué)生人數也快速增長(cháng)，短時(shí)間內的快速增長(cháng)必然導致原有校園建設的不足，由此推動(dòng)了校園文化建設的高潮。面對如此快速的增長(cháng)，大多數學(xué)校忙于招架。一方面，許多學(xué)校對老校區進(jìn)行更新改造；另一方面新的校園被大規模建造起來(lái)。當校方急于將校園盡早建成投入使用以緩解設施緊張時(shí)，短周期建設成為了當前許多高校校園的顯著(zhù)特點(diǎn)。不僅是教育部門(mén)，在規劃建筑景觀(guān)行業(yè)在面對這樣的情況時(shí)，也是以一種“高效率”的工作方式來(lái)滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。
豐富性是指校園門(mén)戶(hù)空間構成的特征。作為一所大學(xué)門(mén)戶(hù)空間，它與校外的聯(lián)絡(luò )最為頻繁，許多的對外交流和部分校內交流都不約而同的首要在這里發(fā)生，其特征是陣發(fā)性：人流大而會(huì )集。其次，它不僅僅用來(lái)滿(mǎn)意許多行人和車(chē)輛的收支，它作為校園形象的對外窗口，要向外界展示大學(xué)文明內在與校園整體形象，為人們營(yíng)建一種親切的場(chǎng)所感，表達對人們的尊重包容和歡迎。所有這些都需求豐富而又有層次感的空間來(lái)體現。
校園文化建設不是單純的平面規劃，更不是單純的建筑空間設計，而是二者加上景觀(guān)河外部空間形態(tài)，情感空間的綜合體?？v觀(guān)當今國內各大高校的建設，無(wú)論從校園規劃、建筑還是景觀(guān)，都存在著(zhù)不同程度的問(wèn)題。很多新建校區雖然表面上看上去很漂亮，但是大片的廣場(chǎng)綠地往往成為一種擺設，大學(xué)校園氛圍難以形成。對校園景觀(guān)設計的研究不能僅僅停留在設計的表層，它是一個(gè)綜合性非常強的工作。通過(guò)對校園景觀(guān)系統中的歷史、社會(huì )、設計和發(fā)展四個(gè)層面的總體把握，可以對校園景觀(guān)設計進(jìn)行全面地控制，從而引導它走向一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。
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