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體育精神體現校園文化
作者：金火炬時(shí)間：2019-01-10 14:11:13來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
1校園文化面臨的新挑戰
1.1校園不良借貸問(wèn)題
在大學(xué)生群體當中依然存在著(zhù)愛(ài)慕虛榮、盲目攀比、從眾消費、享樂(lè )主義、拜金主義等錯誤的消費心理及行為。多數學(xué)生都有著(zhù)提前消費、分期付款的行為，如通過(guò)“校園貸”“分期付”和信用卡預支等方式來(lái)滿(mǎn)足自己的消費需求。
1.2校園不良上網(wǎng)問(wèn)題
網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，它在給大學(xué)生的生活帶來(lái)方便的同時(shí)也帶來(lái)了危害，利弊共存。大學(xué)的學(xué)習氛圍自由，學(xué)業(yè)壓力相對輕松，學(xué)生的課余時(shí)間也漸漸增多。更有部分學(xué)生每天手機不離手，甚至在課堂上不認真聽(tīng)講，拿出手機放在桌下玩網(wǎng)絡(luò )游戲，嚴重影響了學(xué)習效果，不利于學(xué)生的成長(cháng)成才。
1.3學(xué)業(yè)不良問(wèn)題
中國古代教育家很早就發(fā)現了學(xué)習困難的問(wèn)題。大學(xué)生學(xué)業(yè)不良問(wèn)題主要表現在學(xué)習態(tài)度不端正，如遲到、早退、曠課現象；學(xué)習意志力不堅定，缺乏學(xué)習動(dòng)機，對自己本專(zhuān)業(yè)的知識技能厭倦、失去興趣，產(chǎn)生休學(xué)或退學(xué)的想法。
1.4人際交往能力問(wèn)題
人際關(guān)系和交往能力對大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，大學(xué)生人際交往能力存在的問(wèn)題主要表現在：過(guò)度自我保護，存在自卑、恐懼等心理因素，不能正常地與人交往；交往過(guò)程中不能站在他人的角度考慮問(wèn)題；交往目的摻雜著(zhù)功利性的想法或動(dòng)機；性格自私自我，過(guò)于內向等方面。
2體育精神的內涵與培養途徑
2.1體育精神的內涵
馬克思主義哲學(xué)認為，“精神”是指“同物質(zhì)相對立，和意識相一致的哲學(xué)范疇，是人的意識、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)的總稱(chēng)”。所謂“體育精神”，是指人們在體育實(shí)踐活動(dòng)中形成的，以健康快樂(lè )、挑戰征服、公平競爭、團結協(xié)作為主要價(jià)值標準的意識、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)。此中四個(gè)主要價(jià)值標準與體育精神的主要內容相對應，即與體育精神內涵的四要素分別對應。“健康快樂(lè )”對應人本精神，“挑戰征服”對應英雄主義精神，“公平競爭”對應公平競爭精神，“團結協(xié)作”對應團隊精神。體育精神以其獨特的作用引導著(zhù)人們不懼困難，勇往直前，奮力進(jìn)取，展現了人們在面對各種挑戰與艱險時(shí)樂(lè )觀(guān)自信、不愿屈服、積極向上的旺盛生命力。
2.2體育精神的培養途徑
根據學(xué)生的實(shí)際需求，對相關(guān)的體育設施、場(chǎng)地進(jìn)行完善，滿(mǎn)足學(xué)生自身的需求。合理利用一切體育物質(zhì)資源和人力資源服務(wù)于學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生對運動(dòng)設施和場(chǎng)地的需求，從而更好地參加體育運動(dòng)，使其身心得到鍛煉，進(jìn)行全面發(fā)展，培養學(xué)生的體育精神。對課外體育活動(dòng)和競賽活動(dòng)的內容形式進(jìn)行創(chuàng )新改革。體育教學(xué)不能僅限于對學(xué)生進(jìn)行運動(dòng)技能的傳授，更重要的是傳播體育精神，真正做到“以體育人”，而不能僅僅停留在運動(dòng)技能傳授與體質(zhì)健康水平提高的層面。
3體育精神對校園文化建設的驅動(dòng)作用
3.1健康快樂(lè )，人本精神
健康快樂(lè )是體育運動(dòng)最基本的功能，也是體育精神四要素中人本精神的標準。人本精神最為主要的四個(gè)方面：
1、要重視個(gè)體自身的價(jià)值。體育運動(dòng)是身體練習的運動(dòng)，能促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展，激發(fā)人們潛在的能力和能量。還應注重培養人們自立、自愛(ài)、自主的意識觀(guān)念，讓人們知道每個(gè)人都有獨立的人格和存在的獨特價(jià)值。
2、樂(lè )觀(guān)自信的生活態(tài)度。體育運動(dòng)給人們帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)難免會(huì )有挑戰、傷病，這就要求人們要以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)、自信的態(tài)度來(lái)面對。
3、運動(dòng)家的風(fēng)范。社會(huì )學(xué)家費孝通認為這是“人類(lèi)社會(huì )賴(lài)以健全發(fā)展的基本精神”。它是指能夠勝不驕、敗不餒，敢于冒險，能夠坦然面對成功與失敗的一種大家風(fēng)范。4、尊重、理解、友愛(ài)。顧拜旦認為，“奧林匹克運動(dòng)會(huì )必須每4年給全世界青年一次愉快的、親兄弟似的相聚機會(huì )”，也就是要學(xué)會(huì )尊重他人、多些理解和待人友愛(ài)。
3.2拼搏奮斗，英雄主義精神
它體現在：剛毅執著(zhù)、頑強抗爭，有著(zhù)堅定的信念，決不輕言放棄，克服所遇到的困難、障礙和挫折；高難度的競技運動(dòng)離不開(kāi)運動(dòng)員和教練員的奉獻，付出青春在賽場(chǎng)上揮灑汗水和淚水，對自己已有的成績(jì)絕不滿(mǎn)足，積極進(jìn)取突破自我、打破紀錄；敢于挑戰征服，有些運動(dòng)項目，如障礙跑、跨欄等，則是人們有意地設置障礙，人為地增加難度，通過(guò)征服障礙，挑戰新難度，使人們獲得更好的生存和發(fā)展能力。
3.3公平公正，公平競爭精神
公平競爭精神是體育運動(dòng)中極力提倡的，公平公正是體育運動(dòng)的內在要求，是運動(dòng)競賽開(kāi)展的有力保障。公平競爭精神意味著(zhù)要有規則意識，懂規則守規矩，做事要有標準、規則、有序的價(jià)值觀(guān)念和操作程序；要有誠信意識，在體育運動(dòng)中運動(dòng)員要具備誠實(shí)守信的道德要求，正直忠誠、嚴守信用，進(jìn)行公平公正的競爭；要有創(chuàng )新進(jìn)取的意識，在競賽中要有所創(chuàng )新、有所突破才能獲得優(yōu)勢。
3.4團結協(xié)作，團隊精神
團隊是一個(gè)整體，為實(shí)現團隊的共同利益和目標，需要團隊各成員之間要互相協(xié)調、互相配合。團隊精神主要包括：
1、共為一體，團隊是各成員與整個(gè)團體緊密聯(lián)系在一起的一個(gè)整體，把自己的目標與團隊目標相結合，方向高度一致，要求團隊中的成員有強烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感。大家為了整體的目標而共為一體、共同努力、同舟共濟、榮辱與共。
2、協(xié)作互助，一個(gè)團隊的勝利離不開(kāi)各成員之間的相互配合、相互協(xié)作、相互幫助。3、全心全力，發(fā)揚團隊精神要求各成員要全身心的投入其中，盡職盡責、盡心盡里彼此之間能夠求同存異，勁兒往一處使，團隊利益優(yōu)先，不計較個(gè)人利益的得失。
1.1校園不良借貸問(wèn)題
在大學(xué)生群體當中依然存在著(zhù)愛(ài)慕虛榮、盲目攀比、從眾消費、享樂(lè )主義、拜金主義等錯誤的消費心理及行為。多數學(xué)生都有著(zhù)提前消費、分期付款的行為，如通過(guò)“校園貸”“分期付”和信用卡預支等方式來(lái)滿(mǎn)足自己的消費需求。
1.2校園不良上網(wǎng)問(wèn)題
網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，它在給大學(xué)生的生活帶來(lái)方便的同時(shí)也帶來(lái)了危害，利弊共存。大學(xué)的學(xué)習氛圍自由，學(xué)業(yè)壓力相對輕松，學(xué)生的課余時(shí)間也漸漸增多。更有部分學(xué)生每天手機不離手，甚至在課堂上不認真聽(tīng)講，拿出手機放在桌下玩網(wǎng)絡(luò )游戲，嚴重影響了學(xué)習效果，不利于學(xué)生的成長(cháng)成才。
1.3學(xué)業(yè)不良問(wèn)題
中國古代教育家很早就發(fā)現了學(xué)習困難的問(wèn)題。大學(xué)生學(xué)業(yè)不良問(wèn)題主要表現在學(xué)習態(tài)度不端正，如遲到、早退、曠課現象；學(xué)習意志力不堅定，缺乏學(xué)習動(dòng)機，對自己本專(zhuān)業(yè)的知識技能厭倦、失去興趣，產(chǎn)生休學(xué)或退學(xué)的想法。
1.4人際交往能力問(wèn)題
人際關(guān)系和交往能力對大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，大學(xué)生人際交往能力存在的問(wèn)題主要表現在：過(guò)度自我保護，存在自卑、恐懼等心理因素，不能正常地與人交往；交往過(guò)程中不能站在他人的角度考慮問(wèn)題；交往目的摻雜著(zhù)功利性的想法或動(dòng)機；性格自私自我，過(guò)于內向等方面。
2體育精神的內涵與培養途徑
2.1體育精神的內涵
馬克思主義哲學(xué)認為，“精神”是指“同物質(zhì)相對立，和意識相一致的哲學(xué)范疇，是人的意識、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)的總稱(chēng)”。所謂“體育精神”，是指人們在體育實(shí)踐活動(dòng)中形成的，以健康快樂(lè )、挑戰征服、公平競爭、團結協(xié)作為主要價(jià)值標準的意識、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)。此中四個(gè)主要價(jià)值標準與體育精神的主要內容相對應，即與體育精神內涵的四要素分別對應。“健康快樂(lè )”對應人本精神，“挑戰征服”對應英雄主義精神，“公平競爭”對應公平競爭精神，“團結協(xié)作”對應團隊精神。體育精神以其獨特的作用引導著(zhù)人們不懼困難，勇往直前，奮力進(jìn)取，展現了人們在面對各種挑戰與艱險時(shí)樂(lè )觀(guān)自信、不愿屈服、積極向上的旺盛生命力。
2.2體育精神的培養途徑
根據學(xué)生的實(shí)際需求，對相關(guān)的體育設施、場(chǎng)地進(jìn)行完善，滿(mǎn)足學(xué)生自身的需求。合理利用一切體育物質(zhì)資源和人力資源服務(wù)于學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生對運動(dòng)設施和場(chǎng)地的需求，從而更好地參加體育運動(dòng)，使其身心得到鍛煉，進(jìn)行全面發(fā)展，培養學(xué)生的體育精神。對課外體育活動(dòng)和競賽活動(dòng)的內容形式進(jìn)行創(chuàng )新改革。體育教學(xué)不能僅限于對學(xué)生進(jìn)行運動(dòng)技能的傳授，更重要的是傳播體育精神，真正做到“以體育人”，而不能僅僅停留在運動(dòng)技能傳授與體質(zhì)健康水平提高的層面。
3體育精神對校園文化建設的驅動(dòng)作用
3.1健康快樂(lè )，人本精神
健康快樂(lè )是體育運動(dòng)最基本的功能，也是體育精神四要素中人本精神的標準。人本精神最為主要的四個(gè)方面：
1、要重視個(gè)體自身的價(jià)值。體育運動(dòng)是身體練習的運動(dòng)，能促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展，激發(fā)人們潛在的能力和能量。還應注重培養人們自立、自愛(ài)、自主的意識觀(guān)念，讓人們知道每個(gè)人都有獨立的人格和存在的獨特價(jià)值。
2、樂(lè )觀(guān)自信的生活態(tài)度。體育運動(dòng)給人們帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)難免會(huì )有挑戰、傷病，這就要求人們要以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)、自信的態(tài)度來(lái)面對。
3、運動(dòng)家的風(fēng)范。社會(huì )學(xué)家費孝通認為這是“人類(lèi)社會(huì )賴(lài)以健全發(fā)展的基本精神”。它是指能夠勝不驕、敗不餒，敢于冒險，能夠坦然面對成功與失敗的一種大家風(fēng)范。4、尊重、理解、友愛(ài)。顧拜旦認為，“奧林匹克運動(dòng)會(huì )必須每4年給全世界青年一次愉快的、親兄弟似的相聚機會(huì )”，也就是要學(xué)會(huì )尊重他人、多些理解和待人友愛(ài)。
3.2拼搏奮斗，英雄主義精神
它體現在：剛毅執著(zhù)、頑強抗爭，有著(zhù)堅定的信念，決不輕言放棄，克服所遇到的困難、障礙和挫折；高難度的競技運動(dòng)離不開(kāi)運動(dòng)員和教練員的奉獻，付出青春在賽場(chǎng)上揮灑汗水和淚水，對自己已有的成績(jì)絕不滿(mǎn)足，積極進(jìn)取突破自我、打破紀錄；敢于挑戰征服，有些運動(dòng)項目，如障礙跑、跨欄等，則是人們有意地設置障礙，人為地增加難度，通過(guò)征服障礙，挑戰新難度，使人們獲得更好的生存和發(fā)展能力。
3.3公平公正，公平競爭精神
公平競爭精神是體育運動(dòng)中極力提倡的，公平公正是體育運動(dòng)的內在要求，是運動(dòng)競賽開(kāi)展的有力保障。公平競爭精神意味著(zhù)要有規則意識，懂規則守規矩，做事要有標準、規則、有序的價(jià)值觀(guān)念和操作程序；要有誠信意識，在體育運動(dòng)中運動(dòng)員要具備誠實(shí)守信的道德要求，正直忠誠、嚴守信用，進(jìn)行公平公正的競爭；要有創(chuàng )新進(jìn)取的意識，在競賽中要有所創(chuàng )新、有所突破才能獲得優(yōu)勢。
3.4團結協(xié)作，團隊精神
團隊是一個(gè)整體，為實(shí)現團隊的共同利益和目標，需要團隊各成員之間要互相協(xié)調、互相配合。團隊精神主要包括：
1、共為一體，團隊是各成員與整個(gè)團體緊密聯(lián)系在一起的一個(gè)整體，把自己的目標與團隊目標相結合，方向高度一致，要求團隊中的成員有強烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感。大家為了整體的目標而共為一體、共同努力、同舟共濟、榮辱與共。
2、協(xié)作互助，一個(gè)團隊的勝利離不開(kāi)各成員之間的相互配合、相互協(xié)作、相互幫助。3、全心全力，發(fā)揚團隊精神要求各成員要全身心的投入其中，盡職盡責、盡心盡里彼此之間能夠求同存異，勁兒往一處使，團隊利益優(yōu)先，不計較個(gè)人利益的得失。
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