現在許多學(xué)校是新建或改建、擴建的，外觀(guān)看上去很美?？勺哌M(jìn)校園，你會(huì )發(fā)現一些與外觀(guān)不太和諧的現象。有的學(xué)校在文化建設中沒(méi)有很好的傳承，每屆校長(cháng)上任都另起爐灶；有的學(xué)校教師職業(yè)倦怠，考核方式存在過(guò)多的人情因素，沒(méi)有凝聚力……以上列舉的問(wèn)題，根本原因在于學(xué)校管理。作為校長(cháng)，如何加強管理，讓師生滿(mǎn)意，讓校園成為師生生活、學(xué)習和工作的美好樂(lè )園呢？

實(shí)施精細化管理。校長(cháng)作為第一責任人，在善于做好頂層設計的同時(shí)，要通過(guò)精細化管理出效益。在我看來(lái)，校長(cháng)應是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展的舵手，引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)的航向。

任何一所學(xué)校，在其發(fā)展的過(guò)程中都凝聚著(zhù)歷任校長(cháng)的智慧，學(xué)校發(fā)展的歷史長(cháng)河中都會(huì )留下校長(cháng)的辦學(xué)思想、做事風(fēng)格、治學(xué)精神的印痕。校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是思想的領(lǐng)導。校長(cháng)一定要站在教育改革與發(fā)展的前沿，結合本校實(shí)際，在傳承創(chuàng )新中做好學(xué)校發(fā)展的頂層設計與愿景描繪。

校長(cháng)要思考四個(gè)問(wèn)題：學(xué)校的現在在哪里？我要帶領(lǐng)師生去哪里？我們怎么去？那里是否有花有果有風(fēng)景？以此引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，帶領(lǐng)師生共同前行。

現在，校長(cháng)在不同學(xué)校的交流頻繁，每到一所學(xué)校，應先了解學(xué)校的歷史、傳統、文化、特色、業(yè)績(jì)，結合學(xué)校實(shí)際和形勢發(fā)展需要，廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，做好學(xué)校發(fā)展的頂層設計，描繪近期和中長(cháng)期發(fā)展規劃。作為校長(cháng)，應該關(guān)注對學(xué)校中層干部的思想引領(lǐng)和細節管理，通過(guò)多種方式對中層干部進(jìn)行培訓，指導他們如何把學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念變成實(shí)際行動(dòng)。精心管理，提升中層干部的戰斗力與執行力，讓中層干部之間“補臺而不拆臺，做到平等相處；分工而不分家，做到同心同德；通氣而不賭氣，做到和諧共事”。

教師是學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的第一資源。所以，校長(cháng)應該特別注重教師隊伍建設的細節管理，引領(lǐng)教師積極開(kāi)發(fā)并實(shí)施校本課程，踴躍參加課堂教學(xué)改革，為不同年齡層次的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)行“私人定制”。

實(shí)施民主化管理。每一項規章制度的制訂修改，校長(cháng)要積極召開(kāi)教職工代表大會(huì )，堅持民主集中制原則，使學(xué)校制度建設有備而為，形成好的群眾基礎；充分發(fā)揮教職工代表大會(huì )民主管理職能，及時(shí)吸納教職工的合理化建議，保證制度的科學(xué)性、規范性和可操作性。近年來(lái)，學(xué)校的績(jì)效考核和職稱(chēng)評定可謂是讓校長(cháng)撓頭的事，在“僧多粥少”的現實(shí)面前，最有效的方式是通過(guò)規章制度進(jìn)行管理。充分發(fā)揮教職工的民主參與作用，讓他們參與意見(jiàn)討論、制度制訂，然后對照各項考核細則進(jìn)行自我打分排名，學(xué)校再根據具體情況進(jìn)行測定。通過(guò)完善的制度減少人為的因素，學(xué)校才能真正提高管理效能。

加強文化氛圍營(yíng)造。除了加強校園環(huán)境建設外，校長(cháng)要更多地在細小的軟環(huán)境上做文章。為了增強教師的團隊合作意識，學(xué)?？梢詮膭?chuàng )設文化氛圍入手，如每年寒暑假可以給教師布置一些“文化作業(yè)”，包括：品讀一本好書(shū)（充電），寫(xiě)讀后感或讀書(shū)筆記；拍攝一張照片（分享），留下精彩瞬間；堅持一項運動(dòng)（健康），保證健康快樂(lè )；提出一個(gè)創(chuàng )意（愛(ài)校），服務(wù)學(xué)校文化建設；走進(jìn)一個(gè)家庭（愛(ài)生），體現家?；?dòng)、對學(xué)生的關(guān)愛(ài)；撰寫(xiě)一篇反思文章（敬業(yè)），留下精神財富。有些教師腰、頸有疾，為緩解他們的病痛，有些學(xué)校還特地設立了教師休閑讀書(shū)吧“煮雨軒”，除了安排人員給讀書(shū)的教師沖咖啡泡茶水外，還放置了按摩椅，被教師們稱(chēng)為“暖心工程”。

學(xué)校管理的每一個(gè)細節都折射出管理者的智慧。許多名校之所以有名，就在于把一些細小的事做到極致，做成標準，做出特色。
 

公司服務(wù)范圍：（校園整體規劃、校園景觀(guān)設計、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門(mén)設計、校史館設計方案、校園廳館文化、校園專(zhuān)業(yè)教室、校園文化走廊）

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