我們都知道學(xué)校在當今社會(huì )不僅僅是一座可以棲息的建筑，而且是學(xué)生們學(xué)習和成長(cháng)的地方。作為一個(gè)培養人才的特殊地帶，說(shuō)它承載著(zhù)社會(huì )的未來(lái)也著(zhù)實(shí)不為過(guò)。一個(gè)這么重要的地方，它的建設當然不僅僅滿(mǎn)足于遮風(fēng)擋雨，它的設計也不能僅僅滿(mǎn)足于牢固安全。校園作為孩子們成長(cháng)的地方，它的建設應該被賦予教育文化的靈魂。

言傳身教是一名優(yōu)秀教師的責任，然而最終的目的還是為了讓孩子們自己去體會(huì )。有的時(shí)候耳濡目染比苦口婆心更加讓人接受。因為苦口婆心再怎么誠懇，還是無(wú)法讓人去輕松的接受。走過(guò)學(xué)生時(shí)代的我們都明白，說(shuō)多了反而讓人覺(jué)得煩躁。因為教育的言語(yǔ)或多或少都帶有一點(diǎn)責備，而責備的言語(yǔ)自然很難讓人聽(tīng)得進(jìn)去。人們都說(shuō)良藥苦口利于病，但是真把苦藥端在你面前又有幾個(gè)能喝的下去？既然多說(shuō)無(wú)益，那么我們可以換個(gè)方法，用看的?？床⒉皇侵笍娖鹊目?，而是不經(jīng)意間的，這樣孩子是自由的而且所見(jiàn)所想都是自己的，更加容易接受也印象深刻。

我們都知道學(xué)生除了呆在家中就是學(xué)校，其它地方去的很少。這樣學(xué)校就可以作為學(xué)生“看”東西的地方。關(guān)于學(xué)校建設環(huán)境的優(yōu)美和安全自然不用說(shuō)，然而把學(xué)校教育的思想融入進(jìn)去讓學(xué)生們在享受優(yōu)美的校園的同時(shí)，也能在思想上有所體會(huì )這才是校園文化建設最終的目的。我們可以將學(xué)校教育的思想融入校園文化建設之中，比如主張“好學(xué)”文化的校園我們在名人墻的建設上就可以多添加幾個(gè)耳熟能詳的好學(xué)名人，以及他們的典故。學(xué)生或許都了解但是看多了就會(huì )開(kāi)始思考直到自己接受了，學(xué)生自己就有了新的體會(huì )。教育者再次提及時(shí)也不會(huì )抵觸了。這樣就促進(jìn)了教育者的教育的開(kāi)展。

走出校園的我們再次提及學(xué)校我們除了幾件印象深刻的事件情節，就是那些仿佛已經(jīng)刻在腦海里的校園，那里的一草一木，一磚一瓦我們都能將他們說(shuō)得十分詳細，因為它們不僅僅是一座座冰冷的建筑，更是一個(gè)個(gè)無(wú)言的導師，它們傳播的思想將引導我們一生。
 

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