隨著(zhù)教育改革的不斷深化，人們開(kāi)始更多地關(guān)注如何創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)的或一流的學(xué)校。優(yōu)質(zhì)的或一流的學(xué)校應該具有什么樣的基本特征？在實(shí)踐考察中發(fā)現，盡管各個(gè)學(xué)校有著(zhù)不同的特色，但在加強學(xué)校文化建設，提高學(xué)校的核心競爭力方面，卻有著(zhù)共同的認識。學(xué)校文化是學(xué)校在長(cháng)期辦學(xué)過(guò)程中所形成的行為準則和道德規范的總和，需要長(cháng)時(shí)間的積累，是不斷培養、提煉、整合的結果。一所學(xué)校要想健康持續進(jìn)步，必須走內涵發(fā)展的道路。今天看來(lái)，辦學(xué)水平的競爭，歸根結底是學(xué)校文化的競爭。一所學(xué)校只有形成獨特的文化特色和品牌形象才能在日趨激烈的競爭中取得優(yōu)勢。

一所學(xué)校在明確了學(xué)校文化的含義并依次確立了自己的學(xué)校文化發(fā)展目標之后，最迫切的也最現實(shí)的問(wèn)題是如何進(jìn)行學(xué)校文化建設，而首當其沖的就是“誰(shuí)來(lái)建設”的問(wèn)題。校長(cháng)、教師、學(xué)生都是學(xué)校文化的建設者。在這里面校長(cháng)的作用顯得尤為關(guān)鍵。

首先，校長(cháng)是學(xué)校文化建設的領(lǐng)導者。一是“人格”領(lǐng)導。校長(cháng)本人的人格、品行、價(jià)值取向，對學(xué)校文化建設影響很大，起著(zhù)“學(xué)校文化符號”的輻射作用。校長(cháng)的品行、人格及自身具有的某些潛質(zhì)都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地對學(xué)校文化產(chǎn)生一定的影響。一個(gè)校長(cháng)的眼界、胸襟、素養、行為，往往會(huì )對學(xué)校的文化建設產(chǎn)生深刻的影響。校長(cháng)的眼界往往決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展高度、校長(cháng)的胸襟影響著(zhù)師生的和諧進(jìn)程、校長(cháng)的素養關(guān)系著(zhù)學(xué)校的文化積淀、校長(cháng)的踐行改變著(zhù)師生的行為方式。校長(cháng)寬厚，則校風(fēng)淳樸；校長(cháng)嚴格，則校規完善；校長(cháng)倡導人文關(guān)懷，則學(xué)校師生關(guān)系融洽；校長(cháng)注重學(xué)習研究，則學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛濃厚。二是運用自己的治校理念和辦學(xué)目標領(lǐng)導學(xué)校文化建設。校長(cháng)利用自己的“領(lǐng)導力”對學(xué)校文化的影響更加直接。校長(cháng)應站在時(shí)代文化的前列，把握時(shí)代的主流文化脈博，以社會(huì )的主流文化引領(lǐng)學(xué)校文化，用學(xué)校的核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)教師與學(xué)生。讓社會(huì )的主流文化和學(xué)校文化有機結合。校長(cháng)作為學(xué)校文化的領(lǐng)導者，要帶領(lǐng)學(xué)校培植積極的學(xué)校文化。通過(guò)努力創(chuàng )設有序的文化氛圍，塑造健康積極的學(xué)校文化。通過(guò)學(xué)校社團、團隊活動(dòng)的開(kāi)展，讓師生在活動(dòng)中集中思想，形成共識，營(yíng)造和諧的氛圍，使全體師生能夠在平等的氛圍中快樂(lè )并創(chuàng )造性地工作，從而創(chuàng )造出和諧的學(xué)校文化。


校長(cháng)以人格、品行、價(jià)值取向來(lái)影響學(xué)校文化和以自己的治校理念來(lái)對學(xué)校文化產(chǎn)生影響，這兩者是緊密結合的。一個(gè)校長(cháng)如果具有先進(jìn)的治校理念和科學(xué)的運用權力管理學(xué)校的方式，不僅能對學(xué)校文化產(chǎn)生積極的影響，而在這一過(guò)程中校長(cháng)的人格、品行、價(jià)值取向也逐步地得以展現，并不斷地被廣大師生接受，從而對學(xué)校文化建設產(chǎn)生更加積極的影響。

其次，校長(cháng)是學(xué)校文化建設的設計者、倡導者。只有設計、培育一流的學(xué)校文化才可能創(chuàng )辦一流的學(xué)校。而只有積極倡導，身體力行，才可能加速學(xué)校文化的形成，建設高品位的學(xué)校文化。校長(cháng)作為學(xué)校行政管理的核心，應是學(xué)校文化建設的設計者和倡導者。同時(shí)學(xué)校文化建設不是一個(gè)自發(fā)的過(guò)程，需要通過(guò)系統內部的變革加以推動(dòng)，需要校長(cháng)和全體師生共同實(shí)踐，因此校長(cháng)又是學(xué)校文化建設的促進(jìn)者和實(shí)戰者。

校長(cháng)作為學(xué)校文化的設計者，要具有長(cháng)遠的戰略眼光和敏銳的洞察力，把時(shí)代精神和學(xué)?？陀^(guān)實(shí)際緊密結合起來(lái)，挖掘提煉出與時(shí)俱進(jìn)的文化亮點(diǎn)，并加以高度的概括和提煉，形成學(xué)校的核心理念。設計了美好的學(xué)校文化發(fā)展的藍圖，必須使它成為全體師生的共識，成為全體師生共同的奮斗目標。如果這個(gè)藍圖只是校長(cháng)的愿望，那么這個(gè)藍圖無(wú)論多么美好也只能是空想，不能成為理想。要讓所有的師生最大限度地理解、接受，讓他們既能看到明天的美好圖景，同時(shí)又能意識到現實(shí)的差距，產(chǎn)生共同的危機感，從而形成共同的責任心。因此，校長(cháng)作為學(xué)校文化的設計者，更要通過(guò)學(xué)校行政倡導，自上而下地滲透，把美好的藍圖化解成科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規劃，然后細化為具體的措施，率先垂范，逐步推進(jìn)，使之人人信服，深入人心，真正成為全體師生信奉的并用來(lái)統領(lǐng)和約束自己言行的風(fēng)氣。

總之，在學(xué)校文化的建設中，校長(cháng)起著(zhù)重要的作用，校長(cháng)的眼界有多高，學(xué)校的文化建設就會(huì )走多遠；校長(cháng)的心胸有多闊，學(xué)校的文化建設思路就有多廣；校長(cháng)的素養有多好，學(xué)校的文化建設就會(huì )有多美；校長(cháng)的行為有多靈動(dòng)，學(xué)校的文化建設就會(huì )有多豐富。只有校長(cháng)用心思考并躬身踐行了，我們的學(xué)校必將是充滿(mǎn)文化的，我們的師生一定會(huì )是魅力四射的，更是充滿(mǎn)睿智的。只有校長(cháng)用心培養并將學(xué)校精神積淀變成學(xué)校的文化底蘊，最終形成獨具特色的品牌形象和文化內涵，才能構成學(xué)校的核心競爭力，實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展。（文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )，如有侵權請聯(lián)系刪除）
 

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