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校園文化建設方案
作者：金火炬時(shí)間：2019-01-04 14:07:36來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
一、 校園文化建設的重要性：
校園文化在學(xué)校教育中是一個(gè)不可缺少的重要組成部分，也是一個(gè)需要不斷建設、反思、提高的整體過(guò)程。校園文化是學(xué)?？沙掷m發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平和學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的重要體現，更是學(xué)校培養適應時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內在需要。
健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng )造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，能在無(wú)形中統攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無(wú)聲”的教育魅力。注重加強校園文化建設，可以讓學(xué)校成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無(wú)聲的教科書(shū)。
二、校園文化建設主要包括兩個(gè)方面：
一是學(xué)校規定學(xué)生必須掌握的知識、技能、思想觀(guān)點(diǎn)、行為規范，這是所有學(xué)校共有的傳統文化建設。
二是校園建筑、文化設施和環(huán)境布置等有形環(huán)境的建設和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀(guān)點(diǎn)、信念等無(wú)形環(huán)境的建設。這些是校園文化的深層結構和核心內容，對于整個(gè)校園的生存和發(fā)展都具有指導意義，是校園建設的無(wú)形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量連接在一起的，是學(xué)校重要的可持續發(fā)展要素之一。我們下面要設計的，也是針對這方面來(lái)展開(kāi)的。
三、給校園文化確定一個(gè)總的指導思想：
校園文化不能盲目的建設，我們需要為其選定一個(gè)總的指導思想。給校園文化賦予指導思想就如同給一個(gè)雕像賦予靈魂， 諸如：以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構建和諧校園”為統領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統和社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以?xún)?yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，打造一個(gè)具體的發(fā)展目標，體現學(xué)校“先做人、后讀書(shū)”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為學(xué)校的可持續發(fā)展奠定基礎。
四、做校園文化建設設計必須把握的幾個(gè)原則：
在校園文化建設中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現目的的途徑和載體；校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結構的關(guān)系，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀(guān)。為了充分發(fā)揮校園文化的德育功能，并使學(xué)生逐漸形成正確的愛(ài)國成才觀(guān)，必須把握好如下幾個(gè)原則。
1、教育性原則。人無(wú)德不立，國無(wú)德不興。學(xué)校是教育人、培養人的場(chǎng)所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，必須突出教育性特點(diǎn)，根據學(xué)校實(shí)際，結合時(shí)代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，通過(guò)各種有效形式對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國精神、集體精神和中華民族精神教育，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質(zhì)。
2、整體科學(xué)性原則。校園文化建設是學(xué)校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調動(dòng)方方面面的力量，學(xué)校應整體統籌，科學(xué)規劃，合理安排，避免出現各行其事、相互掣肘的局面。
3、特色性原則：沒(méi)有特色的校園文化無(wú)異于沒(méi)有校園文化，學(xué)校應根據自己的特點(diǎn)和具體環(huán)境，進(jìn)行具體的設計定位。在校園文化建設的過(guò)程中，應該在原有的途徑和方法上，推陳出新，在內容和形式上，不拘一格，在傳統中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機與活力。
4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設并不是一味的破壞和重建，更不是一蹶而就，一勞永逸的。對于許多原來(lái)就存在的有特殊價(jià)值的物質(zhì)文化設施和精神文化，要堅持繼承，精心設計、主題鮮明、特色明顯的加以利用，做到固化、凈化、美化、文化，能使用規范字，體現濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。特別是精神文化的建設，更是一個(gè)長(cháng)期的，反復的過(guò)程，需要堅持發(fā)展的原則，持續建設。
五、總算可以安心的來(lái)實(shí)施設計了：
在總的方針的指導下，遵循上面四個(gè)原則，我們就可以進(jìn)行校園文化的具體設計了。 首先來(lái)看校園育人文化建設的設計：
外墻以板報櫥窗、醒目標語(yǔ)、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內布置堅持統一規劃與個(gè)性化設計相結合，具體內容如下：
1、室外環(huán)境設計。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線(xiàn)所到的地方，都帶有教育性。為了實(shí)現這一目標，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說(shuō)話(huà)”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫(huà)，無(wú)聲的詩(shī)”。
（1）校門(mén)外側門(mén)口設立專(zhuān)門(mén)的宣傳欄，用于宣傳校園安全文化宣傳標語(yǔ)及相關(guān)門(mén)衛制度標語(yǔ)，大門(mén)兩側懸掛規范性專(zhuān)用校名用牌匾，正上方鑲嵌校標及各種榮譽(yù)牌匾；校門(mén)內側兩邊設置教育方針及安全、創(chuàng )衛宣傳欄；
（2）教學(xué)樓正面書(shū)寫(xiě)學(xué)校的專(zhuān)有管理理念，教學(xué)樓外墻書(shū)寫(xiě)學(xué)校的專(zhuān)有的校風(fēng)和教風(fēng)，樓門(mén)上方書(shū)寫(xiě)辦學(xué)目標，教學(xué)樓走廊有名人掛圖、名言警句及溫馨提示
（3）校園中心區域書(shū)寫(xiě)諸如“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構建和諧校園”的文化建設指導思想；在鮮紅的黨旗映襯下，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設置學(xué)校公眾板塊；
（4）辦公區懸掛校訓和辦學(xué)宗旨；
（5）生活區注重人性化的溫馨提示。溫馨提示是學(xué)生們品德形成的又一途徑。在校門(mén)口的草坪上添加這樣的溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“ 學(xué)校是我家，潔凈靠大家。”這些親切的語(yǔ)言對學(xué)生良好品德習慣的形成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀(guān)賞或嬉戲玩耍時(shí)，那些提示語(yǔ)是他們無(wú)聲的老師，告訴他們哪些該做，哪些不應該逾越。
（6）運動(dòng)區墻面有永久性標語(yǔ)，體育運動(dòng)掛圖和安全標語(yǔ)及衛生標語(yǔ)，校園擇地安裝游樂(lè )運動(dòng)器材。
2、教師辦公室文化設計：在學(xué)生面前。教師就是一本無(wú)字德育書(shū)，學(xué)生時(shí)刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。著(zhù)名教育家斯霞也曾說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應該是一個(gè)品德高尚的人。”因此，在加強校園文化建設中，師德師風(fēng)建設是學(xué)校思想建設的首要工作。具體可以在學(xué)校每隔一段時(shí)間組織教師堅持學(xué)習正確思想和教育理論，使每位教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習師德規范，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng )新的先進(jìn)典型，在教師辦公室中張貼宣傳師德師風(fēng)建設標語(yǔ)、教師宣傳標語(yǔ)，時(shí)時(shí)提醒，刻刻警示。其次，狠抓制度和規范建設。明確而嚴格的校規和校紀是強化校風(fēng)的重要方法。
3、班級環(huán)境設計：
（1）將時(shí)間表、課程表、值日表、班級簡(jiǎn)介搬出教室，張貼在各班教室門(mén)前，便于師生查看。
（2）室內布置學(xué)校進(jìn)行統一規劃，教室門(mén)口正上方書(shū)寫(xiě)“請講普通話(huà)、請寫(xiě)規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點(diǎn)的班訓。兩側設有專(zhuān)欄和遠教、飲水設備，墻面懸掛張貼合適的教室布置標語(yǔ)、教室勵志標語(yǔ)、教室宣傳標語(yǔ)。教室后墻設有開(kāi)放式書(shū)架和衛生角，主墻面為“學(xué)習園地”，由各班主任負責個(gè)性化、人文性設計，凸顯主題，個(gè)性鮮明。
校園文化在學(xué)校教育中是一個(gè)不可缺少的重要組成部分，也是一個(gè)需要不斷建設、反思、提高的整體過(guò)程。校園文化是學(xué)?？沙掷m發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平和學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的重要體現，更是學(xué)校培養適應時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內在需要。
健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng )造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，能在無(wú)形中統攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無(wú)聲”的教育魅力。注重加強校園文化建設，可以讓學(xué)校成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無(wú)聲的教科書(shū)。
二、校園文化建設主要包括兩個(gè)方面：
一是學(xué)校規定學(xué)生必須掌握的知識、技能、思想觀(guān)點(diǎn)、行為規范，這是所有學(xué)校共有的傳統文化建設。
二是校園建筑、文化設施和環(huán)境布置等有形環(huán)境的建設和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀(guān)點(diǎn)、信念等無(wú)形環(huán)境的建設。這些是校園文化的深層結構和核心內容，對于整個(gè)校園的生存和發(fā)展都具有指導意義，是校園建設的無(wú)形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量連接在一起的，是學(xué)校重要的可持續發(fā)展要素之一。我們下面要設計的，也是針對這方面來(lái)展開(kāi)的。
三、給校園文化確定一個(gè)總的指導思想：
校園文化不能盲目的建設，我們需要為其選定一個(gè)總的指導思想。給校園文化賦予指導思想就如同給一個(gè)雕像賦予靈魂， 諸如：以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構建和諧校園”為統領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統和社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，以?xún)?yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，打造一個(gè)具體的發(fā)展目標，體現學(xué)校“先做人、后讀書(shū)”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為學(xué)校的可持續發(fā)展奠定基礎。
四、做校園文化建設設計必須把握的幾個(gè)原則：
在校園文化建設中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現目的的途徑和載體；校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結構的關(guān)系，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀(guān)。為了充分發(fā)揮校園文化的德育功能，并使學(xué)生逐漸形成正確的愛(ài)國成才觀(guān)，必須把握好如下幾個(gè)原則。
1、教育性原則。人無(wú)德不立，國無(wú)德不興。學(xué)校是教育人、培養人的場(chǎng)所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，必須突出教育性特點(diǎn)，根據學(xué)校實(shí)際，結合時(shí)代特點(diǎn)和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，通過(guò)各種有效形式對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國精神、集體精神和中華民族精神教育，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質(zhì)。
2、整體科學(xué)性原則。校園文化建設是學(xué)校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調動(dòng)方方面面的力量，學(xué)校應整體統籌，科學(xué)規劃，合理安排，避免出現各行其事、相互掣肘的局面。
3、特色性原則：沒(méi)有特色的校園文化無(wú)異于沒(méi)有校園文化，學(xué)校應根據自己的特點(diǎn)和具體環(huán)境，進(jìn)行具體的設計定位。在校園文化建設的過(guò)程中，應該在原有的途徑和方法上，推陳出新，在內容和形式上，不拘一格，在傳統中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機與活力。
4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設并不是一味的破壞和重建，更不是一蹶而就，一勞永逸的。對于許多原來(lái)就存在的有特殊價(jià)值的物質(zhì)文化設施和精神文化，要堅持繼承，精心設計、主題鮮明、特色明顯的加以利用，做到固化、凈化、美化、文化，能使用規范字，體現濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。特別是精神文化的建設，更是一個(gè)長(cháng)期的，反復的過(guò)程，需要堅持發(fā)展的原則，持續建設。
五、總算可以安心的來(lái)實(shí)施設計了：
在總的方針的指導下，遵循上面四個(gè)原則，我們就可以進(jìn)行校園文化的具體設計了。 首先來(lái)看校園育人文化建設的設計：
外墻以板報櫥窗、醒目標語(yǔ)、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內布置堅持統一規劃與個(gè)性化設計相結合，具體內容如下：
1、室外環(huán)境設計。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線(xiàn)所到的地方，都帶有教育性。為了實(shí)現這一目標，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說(shuō)話(huà)”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫(huà)，無(wú)聲的詩(shī)”。
（1）校門(mén)外側門(mén)口設立專(zhuān)門(mén)的宣傳欄，用于宣傳校園安全文化宣傳標語(yǔ)及相關(guān)門(mén)衛制度標語(yǔ)，大門(mén)兩側懸掛規范性專(zhuān)用校名用牌匾，正上方鑲嵌校標及各種榮譽(yù)牌匾；校門(mén)內側兩邊設置教育方針及安全、創(chuàng )衛宣傳欄；
（2）教學(xué)樓正面書(shū)寫(xiě)學(xué)校的專(zhuān)有管理理念，教學(xué)樓外墻書(shū)寫(xiě)學(xué)校的專(zhuān)有的校風(fēng)和教風(fēng)，樓門(mén)上方書(shū)寫(xiě)辦學(xué)目標，教學(xué)樓走廊有名人掛圖、名言警句及溫馨提示
（3）校園中心區域書(shū)寫(xiě)諸如“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構建和諧校園”的文化建設指導思想；在鮮紅的黨旗映襯下，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設置學(xué)校公眾板塊；
（4）辦公區懸掛校訓和辦學(xué)宗旨；
（5）生活區注重人性化的溫馨提示。溫馨提示是學(xué)生們品德形成的又一途徑。在校門(mén)口的草坪上添加這樣的溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“ 學(xué)校是我家，潔凈靠大家。”這些親切的語(yǔ)言對學(xué)生良好品德習慣的形成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀(guān)賞或嬉戲玩耍時(shí)，那些提示語(yǔ)是他們無(wú)聲的老師，告訴他們哪些該做，哪些不應該逾越。
（6）運動(dòng)區墻面有永久性標語(yǔ)，體育運動(dòng)掛圖和安全標語(yǔ)及衛生標語(yǔ)，校園擇地安裝游樂(lè )運動(dòng)器材。
2、教師辦公室文化設計：在學(xué)生面前。教師就是一本無(wú)字德育書(shū)，學(xué)生時(shí)刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。著(zhù)名教育家斯霞也曾說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應該是一個(gè)品德高尚的人。”因此，在加強校園文化建設中，師德師風(fēng)建設是學(xué)校思想建設的首要工作。具體可以在學(xué)校每隔一段時(shí)間組織教師堅持學(xué)習正確思想和教育理論，使每位教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習師德規范，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng )新的先進(jìn)典型，在教師辦公室中張貼宣傳師德師風(fēng)建設標語(yǔ)、教師宣傳標語(yǔ)，時(shí)時(shí)提醒，刻刻警示。其次，狠抓制度和規范建設。明確而嚴格的校規和校紀是強化校風(fēng)的重要方法。
3、班級環(huán)境設計：
（1）將時(shí)間表、課程表、值日表、班級簡(jiǎn)介搬出教室，張貼在各班教室門(mén)前，便于師生查看。
（2）室內布置學(xué)校進(jìn)行統一規劃，教室門(mén)口正上方書(shū)寫(xiě)“請講普通話(huà)、請寫(xiě)規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點(diǎn)的班訓。兩側設有專(zhuān)欄和遠教、飲水設備，墻面懸掛張貼合適的教室布置標語(yǔ)、教室勵志標語(yǔ)、教室宣傳標語(yǔ)。教室后墻設有開(kāi)放式書(shū)架和衛生角，主墻面為“學(xué)習園地”，由各班主任負責個(gè)性化、人文性設計，凸顯主題，個(gè)性鮮明。
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