領(lǐng)域性可滿(mǎn)足人類(lèi)最基本的需求它可以滿(mǎn)足自我抱負、自尊、歸屬感等需求。對于學(xué)生而言，他們在學(xué)校中會(huì )有個(gè)人、小組、班級等不同需求，因此，校園規劃也應提出具有不同領(lǐng)域感的空間，以滿(mǎn)足兒童私密性、自主性及擁有的感覺(jué)。同時(shí)，這樣的空間設計對孩子的行為也會(huì )產(chǎn)生啟發(fā)性啟發(fā)作用，幫助孩子更好的獨立成長(cháng)。

功能性空間是指能夠滿(mǎn)足學(xué)生同化性行為的空間，在校園中功能室就是典型的功能性空間。除此之外，學(xué)校的走廊、樓梯角這樣的公共領(lǐng)域也可以被打造成為實(shí)用的功能性空間，例如：大廳或者樓梯轉角出的閱讀空間，走廊上的儲物空間。

場(chǎng)所性空間可塑造校園空間特殊的意向，由“場(chǎng)所精神”建立師生共識的“校園風(fēng)格”，增加學(xué)生對校園的認同，具有引導、啟發(fā)的的教育意義。場(chǎng)所精神的建立，必須讓學(xué)生可以得到啟發(fā)，感受場(chǎng)所的特質(zhì)，這種場(chǎng)景特質(zhì)會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)、精神產(chǎn)生促進(jìn)作用，幫助學(xué)生更好的理解學(xué)校的文化理念，更好的融于集體大環(huán)境。


公司服務(wù)范圍：（校園整體規劃、校園景觀(guān)設計、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門(mén)設計、校史館設計方案、校園廳館文化、校園專(zhuān)業(yè)教室、校園文化走廊）

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