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創(chuàng )造開(kāi)放、舒適的校園空間
作者：金火炬校園文化設計中心時(shí)間：2018-03-12 10:34:59來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
校園里舒適而有趣味的交流空間不僅有利于學(xué)生之間的思想交流，提高學(xué)習效率，而且能改善師生關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)友愛(ài)，更重要的是能夠培養學(xué)生的溝通能力，使他們學(xué)會(huì )分享，變得更開(kāi)朗。
其一，設計教室內的辦公空間，促進(jìn)師生之間的交流暢通無(wú)阻。如美國很多學(xué)校的教室里都會(huì )留出辦公空間，教師可以在這里辦公并隨時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，為學(xué)生提供學(xué)習幫助，確保各類(lèi)信息反饋的及時(shí)和通暢。
其二，設計模塊式或折疊式家具，為學(xué)生進(jìn)行小組討論創(chuàng )造條件。例如：可以對學(xué)生的桌椅進(jìn)行一體化設計，使每個(gè)人的座椅既有置物功能，又能方便移動(dòng)。這樣，學(xué)生需要分組討論時(shí)，只要移動(dòng)椅子，就能很快地以最舒適的方式聚在一起。此外，還可以在教室外的公共空間開(kāi)辟可供四、五個(gè)學(xué)生一起討論活動(dòng)的空間，在具體設計中，可通過(guò)提升環(huán)境中家具的藝術(shù)性、趣味性和舒適性來(lái)吸引學(xué)生。
學(xué)校還可以在公共空間為學(xué)生提供可以繪畫(huà)寫(xiě)字的墻面，將學(xué)生聚在一起，用繪圖的方式表達自己對問(wèn)題的思考和想法。如西班牙Menjarosa學(xué)校的餐廳，其面向操場(chǎng)的一側外墻設計成可供學(xué)生隨意涂畫(huà)的大黑板，不僅加強了餐廳與教室的關(guān)聯(lián)度，而且使建筑與學(xué)生形成良好的互動(dòng)。
校園所處的地理環(huán)境、周邊的自然風(fēng)景以及自身的文化特色構成學(xué)校獨一無(wú)二的特質(zhì)。學(xué)校應將其轉化為有用的教育資源，讓校園環(huán)境設計由此呈現獨特的審美視角，然后通過(guò)這些設計元素將其獨有的精神和文化傳達給每一位師生。
其一，基于學(xué)校文化特性進(jìn)行校園建筑布局。比如將學(xué)校的學(xué)習中心、行政區域和教室圍繞足球場(chǎng)而建，建筑中大面積的玻璃結構提升了學(xué)校與社區的關(guān)聯(lián)性，來(lái)突出其籃球文化。
其二，利用校園周邊自然風(fēng)景特點(diǎn)進(jìn)行校園景觀(guān)設計。校園設計中要充分利用周邊的自然景色，使其成為校園景觀(guān)的重要部分，或者將校園景觀(guān)與自然風(fēng)景融為一體，打造一個(gè)與眾不同的校園環(huán)境。
其三，在校園設計中保留歷史文化元素。例如：羅馬天主教小學(xué)圣波尼法爵學(xué)校的建筑設計中就保留了歷史的痕跡。盡管這所學(xué)校整體上是一座擁有金屬外立面的現代建筑，但細節設計中應用了很多羅馬時(shí)期和中世紀時(shí)期建筑經(jīng)常使用的古典元素，如磚質(zhì)基座和弧形門(mén)窗，磚墻上永遠保留“圣波尼法爵”字樣。這些元素共同造就這樣一個(gè)形象：擁有百年悠久的傳統，并將這些傳統傳遞下去，為發(fā)展當代文化做出貢獻。
公司服務(wù)范圍：（校園整體規劃、校園景觀(guān)設計、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門(mén)設計、校史館設計方案、校園廳館文化、校園專(zhuān)業(yè)教室、校園文化走廊）
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