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為孩子打造自然成長(cháng)的環(huán)境
作者:金火炬校園文化設計中心時(shí)間:2018-01-24 09:49:15來(lái)源:佚名 點(diǎn)擊量:0

通過(guò)建筑不同程度的圍合,創(chuàng )造出全圍合、半開(kāi)放、全開(kāi)敞多種不同空間體驗的“院子”,再通過(guò)架空建筑首層將這些庭院串聯(lián)起來(lái)。為更高效利用土地,將風(fēng)雨操場(chǎng)放到地下,而其屋頂則成為了一個(gè)二層平臺,為孩子們提供更多層級的活動(dòng)場(chǎng)所。多種手法的處理也讓平臺和地面之間的高差空間擁有更多功能。通過(guò)“院子”和“平臺”,校園有了更多層級、體驗更豐富的公共活動(dòng)空間。同時(shí),在“圍合”和“高差”中,中小學(xué)部不同年齡段的學(xué)生有了各自獨立的活動(dòng)空間。
創(chuàng )新性地使用米黃色陶板作為學(xué)校立面的主要材料,這種和中國傳統建筑材料磚一樣都是通過(guò)燒制制作的材料,更富文化氣息,再點(diǎn)綴以明艷活潑的彩色,讓學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍彌漫的同時(shí)又不失活潑有趣。

在樓層和年級的區分及建筑細部上,也運用了和立面統一的彩色。這些彩色共同在認真的學(xué)校氣氛里為孩子們創(chuàng )造一抹亮色。


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