通過(guò)建筑不同程度的圍合，創(chuàng )造出全圍合、半開(kāi)放、全開(kāi)敞多種不同空間體驗的“院子”，再通過(guò)架空建筑首層將這些庭院串聯(lián)起來(lái)。為更高效利用土地，將風(fēng)雨操場(chǎng)放到地下，而其屋頂則成為了一個(gè)二層平臺，為孩子們提供更多層級的活動(dòng)場(chǎng)所。多種手法的處理也讓平臺和地面之間的高差空間擁有更多功能。通過(guò)“院子”和“平臺”，校園有了更多層級、體驗更豐富的公共活動(dòng)空間。同時(shí)，在“圍合”和“高差”中，中小學(xué)部不同年齡段的學(xué)生有了各自獨立的活動(dòng)空間。

創(chuàng )新性地使用米黃色陶板作為學(xué)校立面的主要材料，這種和中國傳統建筑材料磚一樣都是通過(guò)燒制制作的材料，更富文化氣息，再點(diǎn)綴以明艷活潑的彩色，讓學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍彌漫的同時(shí)又不失活潑有趣。

在樓層和年級的區分及建筑細部上，也運用了和立面統一的彩色。這些彩色共同在認真的學(xué)校氣氛里為孩子們創(chuàng )造一抹亮色。