1．行業(yè)概述

校園環(huán)境標識系統，主要服務(wù)人群是學(xué)生及其家長(cháng)，還有一些外來(lái)訪(fǎng)客。校園標識系統是校園環(huán)境、校園文化的重要構成要素，它幫助外界在認知校園的過(guò)程中，慢慢建立起校園的心理地圖，對校園有一個(gè)整體印象。

2．校園標識系統分類(lèi)

校園標識系統的分類(lèi)準則是：按照人認知校園的心理順序為依據，從感知校園范圍，到進(jìn)入校園，通過(guò)路徑和一系列的參考物來(lái)描述目的地的位置，具體描述如下：

①　建筑群體標識

學(xué)校的規模越大，其建筑的類(lèi)型和數量也越多。獨特的校園建筑群體，能最直接反映學(xué)校建筑風(fēng)貌；好的建筑群設計，能成為識別校園的重要特征。

②環(huán)境導向標識

即狹義標識，主要指校園道路指示牌，建筑分布牌等。通過(guò)建筑群體標識，對校園有了初步的印象，接下來(lái)需要各種環(huán)境導向標識來(lái)正確指導我們迅速到達目的地。圖文并貌的標識，超越了不同語(yǔ)言的障礙，方便了不同國家的人們之間的交流了解。

③節點(diǎn)標識

主要指校園的標志性建筑、重要雕塑、規模不一的小廣場(chǎng)、綠地和球場(chǎng)等開(kāi)敞空間。節點(diǎn)標識坐標功能的發(fā)揮有關(guān)鍵兩點(diǎn)：一是節點(diǎn)本身有很強的識別性，不需要再用其他的指示信息表達其自身的內涵；二是它不能孤立地存在，必須依附于某一類(lèi)型的空間實(shí)體，即在空間位置上與建筑物、道路毗鄰，只有這樣才具有參考的意義和價(jià)值。

④標志標識

同樣被認為是校園認知過(guò)程中的另一個(gè)參考坐標，同時(shí)也是最具體和最容易辨認的。由于其屬于“點(diǎn)狀”標識。準確性自然比節點(diǎn)標識要強許多。同時(shí)，標志標識多位于校園重要的節點(diǎn)或空間軸線(xiàn)上，對整個(gè)校園空間具有統領(lǐng)作用。因而有助于校園整體布局的把握。

3．校園標識系統設計原則

①注重文化氛圍的塑造

每所學(xué)校都有其不同的文化底蘊，最直接的反映就是校訓，因此，在校園標識系統的設計中，應不斷加強學(xué)校的文化氛圍，與校園文化相協(xié)調。

②以人為本的原則

校園的標識系統是為人所使用的，“以人為本”是其重要設計原則。這首先要求群體建筑標識具有明顯的可識別性，其次保證導向信息的完整、規范并十分關(guān)注標識的細節問(wèn)題。例如在學(xué)校的入口處的導向標識必須配置校園總圖；以方便不同的人群理解。

③連續性原則

“連續”是校園標識系統形成一個(gè)整體的有效舉措。首先是群體建筑標識的連續性．給來(lái)訪(fǎng)者的腦海中形成連續的校園建筑印象；其次是導向標識的連續性，統一連續的導向標識能給予來(lái)訪(fǎng)者舒適的心情；再次是節點(diǎn)標識的連續性，即在同一原則布局下，根據此節點(diǎn)能猜測出下一節點(diǎn)的大概方位，這也可以幫助來(lái)訪(fǎng)者更好的認知校園。


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