校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學(xué)生為代表的文化觀(guān)念以及由引所規范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式；學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現的文化活動(dòng)，如詩(shī)社、棋牌俱樂(lè )部、書(shū)社、文學(xué)社等社團活動(dòng)，其中最能體現校園文化本質(zhì)內容的是校園風(fēng)氣或校園精神。

　　以校園物質(zhì)文化建設為基礎，創(chuàng )建綠色和諧校園　　按照學(xué)校的遠景規劃和近期目標，首先加強了校園綠化美化。建立了植物園、蔬菜園，使校園一草一木、一磚一石都體現出教育的熏陶，讓綠化營(yíng)造環(huán)境美。其次讓學(xué)校的每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)。學(xué)校的校風(fēng)校訓以多種方式在校園內呈現，對內引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯附小的教育風(fēng)格，同時(shí)根據學(xué)生的年齡特征，創(chuàng )設“文化長(cháng)廊”。求知苑、勵志園、追夢(mèng)庭、風(fēng)雨操場(chǎng)等構成了學(xué)校建筑文化建設一個(gè)系列。在走廊和樓道張貼懸掛名人名言，營(yíng)造出濃郁的文化氛圍和身心愉悅的學(xué)習工作環(huán)境，打造了獨具特色的附小風(fēng)貌?？傊@整潔、優(yōu)美，體現了濃厚的文化氛圍，并融教育性和藝術(shù)性為一體，讓學(xué)生置身于良好的教育環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶。

北京金火炬環(huán)境藝術(shù)有限公司成立于1998年，是一家由北京總部、沈陽(yáng)分部、西北分部及中國南部等各類(lèi)人才構成的專(zhuān)業(yè)化、體系化、集團化創(chuàng )作設計群體，各專(zhuān)業(yè)精英近年來(lái)獨領(lǐng)中國校園文化建設之風(fēng)騷。 公司堅持以人為本、貫穿古今的設計理念，理性的設計、精湛的施工、一流的管理及真誠的服務(wù)贏(yíng)得了全國各地客戶(hù)的廣泛贊譽(yù)。750多個(gè)文化工程的成功設計制造既體現了我們的實(shí)力，又昭示了“金火炬”燦爛輝煌的未來(lái)。

多年的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐使“金火炬”獲得了最寶貴的財富，我們追求“用細致的設計，最完善的服務(wù)，最完美的質(zhì)量”，在公司的發(fā)展過(guò)程中，逐步形成了一支高素質(zhì)、高水準、高學(xué)歷的設計和施工團隊。這支團隊以服務(wù)于校園文化設計形成的綜合經(jīng)驗，擅長(cháng)于為大、中、小學(xué)校策劃并實(shí)現融合科技人文知識的、獨具特色的各種校史館、科技館等展館。

“只有想不到的，沒(méi)有做不到的。”高水平的定位，高質(zhì)量的策劃是公司設計部門(mén)的追求目標。我們高瞻遠矚，以創(chuàng )意昭示希望，我們天賦靈性，以藝術(shù)詮釋生命。

在前期定位、策劃的基礎上，我們將在中期深化設計階段進(jìn)一步拓展延伸設計理念，我們有一支匯集國內設計精英的資身專(zhuān)業(yè)隊伍，針對這個(gè)策劃方案，一方面宏觀(guān)把握項目構成的主題思想和意義，一方面在細微處精益求精，嚴格把握知識的正確性、結構的合理性、藝術(shù)的品位性和操作的安全性。每一步我們都會(huì )腳踏實(shí)地，走出自己的特色和風(fēng)格，不斷壯大的金火炬環(huán)境藝術(shù)設計有限公司將會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情和更加專(zhuān)業(yè)的水準，繼續引領(lǐng)中國校園文化建設方向。