關(guān)鍵詞  校園物質(zhì)文化  品德形象 價(jià)值觀(guān)念

    校園文化是學(xué)校發(fā)展的精髓和靈魂，是指導學(xué)校健康發(fā)展的方向和指南, 是凝聚學(xué)校師生的力量源泉。校園文化中的物質(zhì)文化建設，是校園文化建設的有形載體，是凝聚了人的文化的物質(zhì)存在形式，是學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中積累下來(lái)的物化形式存在的總稱(chēng)。在校園文化建設中,物質(zhì)文化建設既是推進(jìn)校園文化建設的必要前提和條件,又是校園文化建設和重要途徑和載體,其建設狀況在一定程度上直接影響著(zhù)校園文化的質(zhì)量和整體水平。

    一、校園物質(zhì)文化建設的重要作用 

    校園物質(zhì)文化是學(xué)校精神的固化體現，體現了學(xué)校成員的集體智慧、力量、整體感，體現了物質(zhì)文明和精神文明的高度協(xié)調發(fā)展。整潔、優(yōu)雅、文明的校園文化環(huán)境能夠折射出一所學(xué)校的精神特征，會(huì )大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生、教師的積極進(jìn)取。 

    物質(zhì)文化的建設既包括校園內可見(jiàn)可觸的客觀(guān)存在物，如各種建筑物、圖書(shū)資料、教學(xué)科研設備、文體活動(dòng)設施、校園網(wǎng)絡(luò )等教育教學(xué)硬件設施，還包括可觀(guān)可賞的環(huán)境布局，如校園的總體規劃設計、樓堂館所的布局美化、校園道路、花草樹(shù)木、雕塑牌匾壁掛等。內涵豐富的物質(zhì)文化，既是學(xué)校校園文化的物質(zhì)基礎，也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的重要標志，從一個(gè)側面反映了師生員工的素質(zhì)和創(chuàng )造能力。同時(shí)這種物質(zhì)文化營(yíng)造出的境界和氛圍，對身在其中的學(xué)生起到“環(huán)境育人”的作用。

建設優(yōu)秀的校園物質(zhì)文化，使之有著(zhù)豐富多彩的內容和表現形式，就是要讓學(xué)校全體成員長(cháng)期處在一個(gè)積極向上的文化氛圍之中，給社會(huì )一個(gè)良好的學(xué)校品牌形象，充分發(fā)揮其強大的教育、導向、凝聚、激勵、約束、輻射等功能。從某種意義上說(shuō)，學(xué)校品牌　是公眾對學(xué)校的一種印象和評價(jià)，其實(shí)質(zhì)是一種“文化認同”。因為，文化是品牌的靈魂，品牌是文化的載體。文化與品牌是靈與肉的結合。學(xué)校文化豐富了學(xué)校品牌的內涵，學(xué)校品牌展現了學(xué)校文化的魅力。實(shí)踐證明：創(chuàng )建學(xué)校特色是薄弱學(xué)校走出困境的高效之路。在信息全球化，教育普及化的今天，學(xué)校要在市場(chǎng)經(jīng)濟中占得一席之地，一定要有自己的特色與個(gè)性，強勢品牌的打造，良好的品牌形象，成功的品牌推廣，是提升學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵。品牌文化的弘揚是校園物質(zhì)文化傳播的一個(gè)重要內容。

    二、校園物質(zhì)文化建設的主要內容

    (一)  整潔美觀(guān)的校園建筑和校園景觀(guān)

校園建筑和校園景觀(guān)是校園物質(zhì)文化的主要組成部分。建筑是一門(mén)藝術(shù)，建筑藝術(shù)的特點(diǎn)是在滿(mǎn)足使用要求基礎上，通過(guò)其巨大的空間形象，表現特定時(shí)代和民族精神風(fēng)貌、思想情感和審美趣味的藝術(shù)。它作為景觀(guān)，影響人們的視覺(jué)感受和情緒；作為使用設施，直接影響人們的活動(dòng)范圍和生活。學(xué)校建筑既有滿(mǎn)足教學(xué)、科研、學(xué)習、生活需要的功能，同時(shí)又有審美方面的要求。所以，校園建筑既是一種物質(zhì)生產(chǎn)，又是一種藝術(shù)創(chuàng )造，要求實(shí)現實(shí)用功能和審美功能的統一。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生宿舍、食堂等生活設施實(shí)用性較強，講究實(shí)用。因而，在設計上要多從實(shí)用角度出發(fā)，以滿(mǎn)足學(xué)生生活需要為宗旨。教學(xué)樓的設計在實(shí)用的基礎之上，更加講究舒適度并體現出一定的藝術(shù)特色。教室、實(shí)驗室、圖書(shū)館、閱覽室的建筑還要按照衛生角度設計，在朝向、采光、照明等方面按照要求規范設計。從總體上看，現代校園建筑越來(lái)越重視審美，越來(lái)越強調藝術(shù)特色。 

    在校園的物質(zhì)環(huán)境中，校園景觀(guān)建設也不容忽視，加強校園景觀(guān)建設要做好綠化美化工作，使校園的山、水、園、林、路等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，用優(yōu)美的校園景觀(guān)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校熱情，陶冶學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)社會(huì )、關(guān)愛(ài)他人的美好情操。學(xué)校要在公共場(chǎng)所布置具有豐富內涵的雕塑、書(shū)畫(huà)等文化作品，營(yíng)造高尚健康的人文景觀(guān)氛圍。學(xué)校要組織學(xué)生廣泛參與校園樓宇、道路、景點(diǎn)的規劃、建設、命名以及管理工作，增強學(xué)生對校園文化環(huán)境的認同感。

說(shuō)到校園文化，現在似乎有一種人工化、標簽化、符號化的偏向。一提校園文化建設，就是畫(huà)廊、假山、雕塑等人造景觀(guān)；一提“要讓每一面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)”，便是標語(yǔ)口號、名人名言。這些固然也需要，布置恰當也無(wú)可厚非，問(wèn)題是要適度精巧，不要一味在形式上做文章，忽視內涵。真正高品位的校園物質(zhì)文化應當是一種“無(wú)言之言”，是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的人文氣息、精神氛圍，是全體師生與眾不同的氣質(zhì)、風(fēng)度、習性、心態(tài)等等，這需要積淀，需要孕育涵養。因此，在學(xué)校物質(zhì)文化設計中，要重視建筑本身的形象語(yǔ)言，要重視景觀(guān)的心理暗示，要重視制度建設中的人本思想，要重視校風(fēng)的精神色彩。一句話(huà)，要用高雅的校園物質(zhì)文化將學(xué)校形象充盈得鮮活飽滿(mǎn)，讓每位學(xué)生帶著(zhù)景仰走進(jìn)校園，帶著(zhù)依戀離開(kāi)校園，用全體師生的人格魅力擴大自己的品牌效應。

    (二)　充分利用物質(zhì)資源，營(yíng)造校園文化氛圍，把學(xué)校物質(zhì)特色打造成校園品牌文化。

    學(xué)校品牌的“文化品位”不僅體現在價(jià)值取向，制度規范和行為舉止方面，而且還有外表形態(tài)，即學(xué)校物質(zhì)文化。學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的靜態(tài)傳達，也是學(xué)校制度文化的必要補充。校園物質(zhì)文化是校園文化的重要組成部分。由于校園物質(zhì)文化所具有的對學(xué)生的促進(jìn)、導向功能，它由淺入深，分為三個(gè)方面：認知（感知和理解）層次，情感體驗（喜愛(ài)和偏好）層次；行為（嘗試和行動(dòng)）層次。從傳播功能來(lái)看，效果層次的有效性并不一定按照上面的認識那樣由淺入深的秩序羅列，三者的順序是可以顛倒的。

在實(shí)踐的基礎之上，我校提出了把學(xué)校特色發(fā)展成學(xué)校品牌文化的設想，引導校園物質(zhì)文化實(shí)現“三個(gè)走向”：走向藝術(shù)，發(fā)揮其美育功能，引導學(xué)生去發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美；走向民族經(jīng)典文化，幫助學(xué)生領(lǐng)略中國傳統文化的魅力，豐厚文化底蘊，培養民族意識；走向態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生對待學(xué)習工作的態(tài)度，培養精益求精的價(jià)值取向，培養勇于創(chuàng )新的精神。“三個(gè)走向”的目標是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的真諦，將來(lái)做一個(gè)能適應社會(huì )發(fā)展、促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的人。

我校自成立以來(lái)，工作重點(diǎn)一直放在教育教學(xué)上，物質(zhì)文化的建設只是開(kāi)了個(gè)頭?？墒?，物質(zhì)決定精神，一個(gè)鮮活的校園必須要有一定的物質(zhì)環(huán)境作支持。２００６年張家港市政府對我校進(jìn)行了投資建設，學(xué)校加快了校園文化建設的步伐。如今校園布局，基本上形成了北面為生活區，東面為活動(dòng)區，居中為教學(xué)區的合理結構?，F在學(xué)校布局合理，環(huán)境優(yōu)美，是宿遷市一所規模較大的公辦實(shí)驗小學(xué)。在教學(xué)區，生活區，活動(dòng)區的院墻上寫(xiě)有宣傳標語(yǔ)９０多條，壁畫(huà)４幅，彩噴３幅，燈箱標語(yǔ)１０個(gè)。標語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，或啟迪智慧，或陶冶情操，或修身養性，或尚德明理。壁畫(huà)更是寓意深刻，美中立志，藝術(shù)熏陶；彩噴畫(huà)色彩鮮明，景色宜人，催人奮進(jìn)。在教學(xué)區形成三條特色文化長(cháng)廊，知識守護守護生命宣傳長(cháng)廊，熱愛(ài)祖國熱愛(ài)家家鄉思想教育宣傳長(cháng)廊和科學(xué)文化知識宣傳長(cháng)廊。在活動(dòng)區還有毅力、意志宣傳長(cháng)廊，技能技巧宣傳長(cháng)廊，不僅體現了我校的特色，更教育學(xué)生樹(shù)立自信，時(shí)時(shí)處處奮發(fā)圖強。這些標語(yǔ)有的寫(xiě)給學(xué)生，如：把握今天會(huì )擁有燦爛的明天；正確對待自己，磨礪堅強意志；勇于開(kāi)拓進(jìn)取，維護人格尊嚴；增強自理能力等。有的寫(xiě)給教師，如：多一個(gè)角度就多一處閃光點(diǎn)；多一把尺子就多一批好學(xué)生；用智慧啟迪學(xué)生，用.情感感化學(xué)生，用人格陶冶學(xué)生；責任感讓我們竭盡所能，事業(yè)心讓我們精益求精等。

    1.教室文化建設

    環(huán)境可以塑造人，也可以改變人。“孟母三遷”的故事很早就給我們證明了這一點(diǎn)。教育是要講環(huán)境的，好的環(huán)境對學(xué)生的成長(cháng)確實(shí)有著(zhù)不可低估的熏陶作用。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習環(huán)境包括校園環(huán)境和教室環(huán)境兩大部分。而教室又是學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所。良好的學(xué)習環(huán)境對優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。作為一名人民教師，有義務(wù)更有責任去為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的班級環(huán)境，即“美觀(guān)、整潔、樸實(shí)，大方”的學(xué)習環(huán)境。    

要創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，就要對教室進(jìn)行文化建設。通過(guò)自己的實(shí)踐，我認為主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。 

    (1)名人畫(huà)像或藝術(shù)畫(huà) 

    把一些歷史偉人、民族英雄、革命導師、著(zhù)名科學(xué)家、思想家、文學(xué)家等杰出人物的畫(huà)像，掛在教室的墻壁上。這些人物都是人類(lèi)的精英，是青少年學(xué)生學(xué)習的榜樣。他們不平凡的一生，偉大的業(yè)績(jì)，崇高的人格和光輝的形象，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生對他們的敬仰之情，并對照典范嚴格要求自己，推動(dòng)自己積極上進(jìn)。 

    懸掛一些藝術(shù)畫(huà)，既可以潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，又可以提高教室的品位和格調，使學(xué)生生活在一個(gè)高雅和不俗的環(huán)境中。 

    (2)名言警語(yǔ) 

    教室墻壁上張貼一些名言警語(yǔ)，會(huì )使得教室四壁生輝，而且名言警語(yǔ)大都富有哲理，是人類(lèi)智慧的結晶。如“少壯不努力，老大徒傷悲。”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”……這些名言警語(yǔ)，就象一位位良師益友，時(shí)刻教育、啟發(fā)、鼓勵著(zhù)學(xué)生在知識的海洋中奮力拼搏。 

    (3)校訓校規、班訓班規 

    每一個(gè)學(xué)校都有自己的校訓校規，如我校的“嚴格、勤奮、踏實(shí)”。一個(gè)班級也應該有自己的班訓班規。開(kāi)學(xué)之初，我校就廣泛發(fā)動(dòng)同學(xué)征集班訓。大家群策群力，為自己的新班級定基調，定目標。如“團結凝聚力量，信心源自實(shí)力”、“心中有集體，進(jìn)步靠自己”、“持之以恒，永爭第一”。把它置于后黑板正上方的位置上，和前黑板正上方的校訓相對應，這樣能時(shí)刻提醒、激勵學(xué)生，使學(xué)生玩有風(fēng)格，學(xué)有目標，干有動(dòng)力，從而體現出我校的特色。 

    (4)獎狀紅旗 

    獎狀、流動(dòng)紅旗、文明班級牌是一種榮譽(yù)，也代表著(zhù)這個(gè)班的歷史，是這個(gè)班集體共同奮斗的結晶。要把它們張貼或懸掛在教室的固定位置并保護好。學(xué)生看到這些獎狀、流動(dòng)紅旗，會(huì )產(chǎn)生強烈的班級榮譽(yù)感，增強愛(ài)護這個(gè)班集體的責任心，會(huì )自覺(jué)摒棄以前的一些不好的行為和習慣，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，使得這個(gè)班的向心力和凝聚力愈來(lái)愈強。 

    (5)黑板報 

    黑板報應短小精悍，內容豐富，布置美觀(guān)，這種形式很受學(xué)生歡迎。黑板報由學(xué)生自己定期出版，可以充分發(fā)揮他們的聰明才智，既鍛煉了學(xué)生的能力，也提高了學(xué)生的素質(zhì)。一塊好的黑板報，會(huì )讓人賞心悅目，不但使人學(xué)到了知識，也美化了學(xué)校、教室環(huán)境。內容上，要結合學(xué)校、班級實(shí)際，結合時(shí)代，結合地方特色?？梢允菚r(shí)事新聞，可以是幽默小品，可以是優(yōu)秀作文，也可以是各種公式定理的趣味記憶法……總之，它可在平淡無(wú)奇的文字中給你知識，在幽默的話(huà)語(yǔ)中闡明道理，在美妙的圖文中吟詩(shī)抒懷，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”。 

    (6)英語(yǔ)角 

    在班級的一塊空白墻壁上開(kāi)設“學(xué)習園地”。 我校英語(yǔ)學(xué)科正在開(kāi)展“英語(yǔ)環(huán)境營(yíng)造法”的研究與實(shí)踐，我們在英語(yǔ)老師的配合下，張貼學(xué)生自辦的英語(yǔ)小報，使之成為“英語(yǔ)角”。許多班采用了全英語(yǔ)的形式。內容有英語(yǔ)小幽默，名人名言，同學(xué)自己寫(xiě)學(xué)習牛津教材的體會(huì )，觀(guān)看英語(yǔ)原版片的感受等等，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。這樣既可以創(chuàng )造出良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，也可以發(fā)展學(xué)生多方面的才能，還可以滿(mǎn)足學(xué)生的成就感。

    (7)閱覽角 

    充分利用教室的邊角，在“衛生角”的對面，設立“閱覽角”。放置一些近期的《閱讀》、《知心姐姐》、《數學(xué)報》和一些文學(xué)雜志、書(shū)籍等，供同學(xué)們在課余時(shí)間翻閱。“閱覽角”地開(kāi)設，使各班形成了“人人愛(ài)書(shū)、人人讀書(shū)”的良好風(fēng)氣，也使同學(xué)們將學(xué)習由課內延伸到了課外。每學(xué)期評選“書(shū)香少年”、“書(shū)香家庭”，讀書(shū)由“要我讀”變成了“我要讀”。 

    (8)班級綠化 

    一般的學(xué)校，校園的綠化通常都很到位，但教室綠化基本很少。而教室是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的最主要的場(chǎng)所。這里又是人多、空間小、空氣質(zhì)量差，對師生的健康都有不利影響。因此，在教室里適當擺幾盆花草，掛幾盆吊蘭，既凈化了空氣，又賞心悅目,體現出一種對學(xué)生和任課教師的人文關(guān)懷。教室綠化對教室文化建設來(lái)說(shuō)，既是畫(huà)龍點(diǎn)睛，又是錦上添花。 

    為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的教室環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，這無(wú)論從智育、美育，還是從德育的角度對提高學(xué)生素質(zhì)都是大有裨益的。它們會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生一種心理暗示作用，促使學(xué)生更好地學(xué)習。由于我校對教室文化、美化建設比較重視，學(xué)生的思想認識水平都有了較大地提高。 

    2. 宿舍文化

    宿舍文化是指附于宿舍這個(gè)載體來(lái)反映和傳播的各種文化現象。宿舍是學(xué)校的重要組成部分，其現狀如何，直接反映出學(xué)生的個(gè)人修養。因此，宿舍文化是校園文化的重要組成部分，它直接影響著(zhù)校園文化的建設。

    宿舍是我家，清潔靠大家。擁有一個(gè)干凈舒適的居住環(huán)境是每位同學(xué)的心愿。衛生標準，始終是衡量舒適文化的第一要素。從目前我校的情況來(lái)看，宿舍環(huán)境還較差，但最重要的還是個(gè)人的衛生習慣和功德意識，不亂扔果皮紙屑、不隨地吐痰、宿舍內衛生勤打掃，早晚一次衛生輪值，垃圾簍一滿(mǎn)即清除，這些都是舉手之勞，有什么理由做不好呢？

    金窩也好，銀窩也罷，自己的宿舍都要靠自己來(lái)裝點(diǎn)。宿舍不僅是住的，也是給別人看的，宿舍是一個(gè)窗口，透過(guò)它，可以折射出我校學(xué)生的精神風(fēng)貌和內在氣質(zhì)，一桌一椅一架一床，都應講究整體的協(xié)調和美觀(guān)大方，嚴肅而不失活潑明快而不覺(jué)壓抑，窗明幾凈、鮮花數枝或芳草一盆令人賞心悅目，書(shū)架之上有美文數卷，胸腹之中自有經(jīng)論，談笑有知交，彈奏覓知音，登斯室也，雅舍自有新天地。

    良好的宿舍氛圍，有賴(lài)于各舍員的共同努力。在營(yíng)造自己的安樂(lè )窩時(shí)，大家群策群力無(wú)疑是一種無(wú)聲集體主義教育，無(wú)疑是向心力凝聚的結晶，無(wú)疑有助于舍員之間的交流，這種交流，既可是感情的宣泄，也可是思想的交鋒，還可以是學(xué)術(shù)的討論，它有利于建立團結、互助、健康向上的宿舍文化。

提倡積極的宿舍文化，必須克服那些消極因素。具體表現在：一是宿舍內部成員之間的冷漠癥、事不關(guān)己、高高掛起、做獨行客，為一些雞毛蒜皮小事斤斤計較，有些則逃避自己的舍員義務(wù)，只要享受舍員的權力。二是宿舍與宿舍之間老死不相往來(lái)。應提倡正常的交流與合作。三是噪聲污染，尤其是遇上球賽、喊聲震天、亂摔亂扔，發(fā)泄可以，但要注意限度和方式。

    注重宿舍文化的建設，除了自律，還應該有他律，具體而言就是要納入制度軌道，有章可循，使它成為校園的基礎工程之一，促進(jìn)它的健康發(fā)展，記得去年宿管部舉辦了全校性的宿舍設計大賽，效果就是不錯。很多宿舍設計頗具特色，極富個(gè)性特征：留言盒有心形、鴿形、折疊形、手形……八仙過(guò)海各顯神通。還有些宿舍取了很有詩(shī)意的名字如墨雅齋、靜閣、七仙谷等等，既浪漫又溫馨。走入室內、書(shū)、被、桌、椅、一律整齊有致，再加上鮮花、字畫(huà)樂(lè )器，更顯得有賓至如歸的感覺(jué)。像這樣的活動(dòng)很有意義，影響深遠。但應強調持久性、防止形式化，風(fēng)過(guò)即止。要根據我校的實(shí)際情況，制定出適合我校的校情的規章制度，獎懲分明，使宿舍文化建設更上一層樓。

    宿舍文化在教育中起著(zhù)舉足輕重的作用，加強對宿舍文化的引導和控制，既是為學(xué)校構造一個(gè)健康、活躍的文化氛圍，也是為學(xué)校的教育自身設計一個(gè)當代意義上的隱性課程，對培養高素質(zhì)人才有高度的意義！

    3.食堂文化

    “排隊，是一種文明”、 “鋤禾日當午”、“民以食為天” ……走進(jìn)我校的新食堂，類(lèi)似這樣的警句或名言隨處可見(jiàn)，在食堂內的欄柱上、墻壁上，也懸掛著(zhù)各種蔬菜水果營(yíng)養價(jià)值介紹的鏡框，還有各種雅致的裝飾畫(huà)，錯落有致，美觀(guān)得體。 

     今年，學(xué)校在加強食堂內部硬件設施建設的同時(shí)，尤其重視食堂各項工作管理制度的建立完善，努力打造“安全、潔雅、節儉、文明” 的食堂文化。這樣的食堂，成了我校校園文化的一道亮麗風(fēng)景。 

    （二）打造校園物質(zhì)文化航母,選擇有效傳播途徑,優(yōu)化隱性德育功能

    物質(zhì)文化的改善對學(xué)生具有明確而強烈的影響,這種影響既有傳統的,又有現代的；既是物質(zhì)的，又是精神的。尤其在物欲橫流，金錢(qián)至上的當今，校園的物質(zhì)文化領(lǐng)域，對下一代的價(jià)值觀(guān)念產(chǎn)生的影響是巨大而深遠的。

    所謂價(jià)值觀(guān)念，是指人們頭腦中有關(guān)價(jià)值追求的觀(guān)念。它是人們以往生活實(shí)踐經(jīng)驗和知識的凝聚和升華。從內容上看，它是指人們心中一系列特殊的“觀(guān)念”，包括對各方面的信念(即人對某種現實(shí)或觀(guān)念抱有深刻信任感的精神狀態(tài))、信仰(即將信念上升為一種最高力量和最高價(jià)值的崇拜與追求)、理想(人們按照信仰的東西來(lái)設想未來(lái)，把它變成努力實(shí)現的目標)。三者合在一起為廣義的信念。從其外部功能看，價(jià)值觀(guān)念是在人們選擇取舍過(guò)程中，起著(zhù)內心導向機制、評價(jià)標準作用的觀(guān)念。凡是人們在進(jìn)行評價(jià)、在對事物表達一定的態(tài)度時(shí)，其內心深處就啟動(dòng)著(zhù)價(jià)值觀(guān)念的運轉和操作。

    校園物質(zhì)文化之所以能夠起到育人的作用，除了自身的教育意義外，很大程度上取決于其價(jià)值觀(guān)念教育意義的傳播。傳播是一種社會(huì )行為。學(xué)校是當代文化信息的主要交流地，學(xué)生們都善于在這里進(jìn)行交流溝通。在當今社會(huì )文化信息的交流具有容量大、渠道多、周期短、頻率高的特點(diǎn)，要在文化交流更新過(guò)程中始終處于領(lǐng)先地位，除依賴(lài)人這一最活躍的文化載體外，還有賴(lài)于先進(jìn)的文化傳播工具和設施。在校園中傳播文化的主要工具是廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )、報紙、雜志、櫥窗、板報等媒介。校園中的傳播媒介可以分為以下幾類(lèi)：語(yǔ)言符號媒介、文字符號媒介、實(shí)物媒介、音像媒介。語(yǔ)言傳播媒介在校園文化傳播中大量運用，如學(xué)校領(lǐng)導與教職員工的談心、師生交流、電話(huà)、通訊、各類(lèi)演講、辯論、文藝晚會(huì )、談判、決議等；文字符號傳播包括報紙、雜志、板報以及各類(lèi)文件、社交書(shū)信、電文、簡(jiǎn)報等等，這類(lèi)傳播媒介具有信息反饋迅速，形式靈活多樣，傳播效果明顯，并利于保存等特點(diǎn)。高校運用實(shí)體進(jìn)行傳播意在某種事物上包含有某種信息，是事物充當信息傳遞的載體，如校旗、?；?、校服、明信片、賀卡、信封、信箋、筆記本等。音像傳播媒介包括廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等。 

    進(jìn)行校園物質(zhì)文化建設,特別應強調融合學(xué)校精神,要注重考慮如何發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)設施對學(xué)生精神潛移默化的傳播功能,時(shí)時(shí)處處地對學(xué)生的思想、情操、行為、習慣起著(zhù)熏陶、滲透和影響作用，從而使學(xué)生在這些穩定傳統的熏陶下,形成積極向上的思想觀(guān)念、健康的心理品質(zhì)和較高的科學(xué)文化素質(zhì),發(fā)揮隱性教育作用,使校園物質(zhì)建設在充分發(fā)揮使用功能的基礎上,盡可能富于有學(xué)校特色的文化意義。 

    孩子永遠是校園的主人。學(xué)校不僅傳播科學(xué)知識，同時(shí)還傳遞價(jià)值觀(guān)念、道德規范、社會(huì )準則、生活方式等潛在的文化信息。即校園物質(zhì)文化不是陳列和擺設，而是要通過(guò)傳播先進(jìn)、文明的生活觀(guān)念和科學(xué)文化，影響孩子的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)，使他們在獲得物質(zhì)享受的同時(shí)，在精神上理解文化，鑒賞文化，陶冶生活，美化生活。它所倡導的生活理念、價(jià)值取向、行為規范及行為準則，影響著(zhù)孩子們對真善美的追求。

    物質(zhì)基礎文化在傳播過(guò)程中涉及的思想、意識、觀(guān)念、道德等，雖然看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但孩子們們通過(guò)長(cháng)期的耳濡目染，在精神上情感上意會(huì )默認，思想就會(huì )不知不覺(jué)地發(fā)生變化

    校園物質(zhì)文化建設中一定要重視標語(yǔ)口號的傳播，它們能夠倡導積極進(jìn)取，自強不息的人生信念，并促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念的形成。

    今年5月12日發(fā)生在我國四川的汶川大地震，全世界人民給予了災區人民巨大的物質(zhì)援助，我國人民尤其是各學(xué)校更是表現踴躍，校園墻壁寫(xiě)滿(mǎn)了標語(yǔ)口號：一方有難，八方支援；奉獻愛(ài)心，情系災區；萬(wàn)眾一心，眾志成城；綿薄之力，積沙成塔；攜手同心，抗震救災；地震無(wú)情人有情，奉獻愛(ài)心見(jiàn)真情；抗震救災你我同行等等。標語(yǔ)口號傳播的是積極進(jìn)取的人生觀(guān)、民族觀(guān)，對學(xué)生們的社會(huì )心理、愛(ài)國主義情感會(huì )產(chǎn)生強有力的影響，而這種精神財富正是構筑人類(lèi)生命價(jià)值最根本之所在。

    不少學(xué)校有“榜上無(wú)名，腳下有路”口號，給學(xué)生講述許多沒(méi)有考上大學(xué)而成為對社會(huì )有用的人的故事，針對高考落榜生的心態(tài)，啟迪他們登高望遠，失利不等于失敗，引導他們走正確的人生之路，其深刻的教育意義和強大的精神力量，使多少“榜上無(wú)名”者，獲得鼓舞和勇氣，告別自卑和彷徨，走向更為廣闊的天地，重塑自我。

    實(shí)踐證明，在校園物質(zhì)文化建設中，以標語(yǔ)口號的傳播形式，對學(xué)生進(jìn)行社會(huì )教育，不僅能增進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，世界觀(guān)，以及促進(jìn)學(xué)生關(guān)注、認識社會(huì )問(wèn)題并積極參與解決，而且可以激勵學(xué)生們不怕失敗，自強不息，積極向上，熱愛(ài)生活并創(chuàng )造生活。

    三．校園物質(zhì)文化建設過(guò)程中應把握好幾個(gè)原則

    （一）重要性原則。高水平的學(xué)校管理，歸根到底還是文化的管理。高品位校園文化的形成，必定給學(xué)校注入勃勃地生機與活力。輕視學(xué)校物質(zhì)基礎文化的建設，師生的精神家園將頹廢散亂，學(xué)校將失去發(fā)展提高的目的。

    （二）獨立性原則。沒(méi)有獨立精神的校園物質(zhì)文化無(wú)異于沒(méi)有校園文化。學(xué)校應根據自己的特點(diǎn)和具體環(huán)境，進(jìn)行具體的設計定位?？v觀(guān)成功學(xué)校的校園物質(zhì)文化建設，不難發(fā)現都有其獨特的校園文化。

    （三）人本性原則。學(xué)校領(lǐng)導要引導師生員工正確認識學(xué)校物質(zhì)文化所倡導的思想理念和價(jià)值標準，讓他們體驗到“我做對了”，“我做好了”，“我成功了”。

    （四）長(cháng)期性原則。學(xué)校物質(zhì)文化是一個(gè)學(xué)校在長(cháng)期經(jīng)營(yíng)中形成的，其建設是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。

    （五）“兩手抓”原則。精神文化是校園文化的核心和靈魂，在校園物資文化建設的同時(shí)要加強校園精神文化建設。因此，各中小學(xué)在校園物質(zhì)文化建設的同時(shí)，也要大力加強校園精神文化建設。堅持 “兩手抓”的政策，使校園物質(zhì)文化建設與精神文化建設相輔相成，相互促進(jìn)。

     總之，校園物質(zhì)文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。加強校園物質(zhì)文化的建設，是循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要持之以恒。校園物質(zhì)文化對學(xué)生思想理念的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩定漸進(jìn)的。要相信，品牌的校園物質(zhì)文化必然會(huì )有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和終生發(fā)展。