一、校園文化及高職院校校園文化的內涵

    校園文化，從狹義來(lái)說(shuō)，是指在高等學(xué)校歷史發(fā)展中形成的，反映著(zhù)人們在生活方式、價(jià)值趨向、思維方式和行為規范上有別于其他社會(huì )群體的一種固體意識和精神力量，即疑聚力和向心力。廣義來(lái)講，校園文化不僅僅是藝術(shù)教育和學(xué)生課余文化活動(dòng)，它是指除了第一課堂以外的與師生有關(guān)的其他一切教育活動(dòng)。它以生活在校園內的大學(xué)生、教師為主要群體，它是在物質(zhì)財富、精神氛圍以及生活方式上具有一定獨特特點(diǎn)的文化類(lèi)型，主要體現在校園物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個(gè)基奉形態(tài)之內。其中校園物質(zhì)文化是高校各種客觀(guān)實(shí)體存在的總和（包括校容、校貌、自然物、建筑物等各種設施），是校園文化的基本載體。制度文化是高校各項規章制度總和（包括辦學(xué)過(guò)程中與學(xué)校有相互關(guān)系的外界建立的有關(guān)機制、學(xué)校內部各種規章制度），是保證學(xué)校與外界、學(xué)校內部各項活動(dòng)正常進(jìn)行的機制。行為文化是學(xué)校辦學(xué)理念融化到師生員工血液里的過(guò)程和外化，是學(xué)校育人活動(dòng)中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。學(xué)校教育教學(xué)管理工作都是要通過(guò)一定的行為和有組織的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。如果能用文化來(lái)審視這些行為，并通過(guò)全體師生員工的參與形成與學(xué)校辦學(xué)理念相吻合、富有個(gè)性、鮮活的行為文化，那么，這所學(xué)校離文化育人的境界也就不遠了。精神文化是學(xué)校全體人員長(cháng)期或短期的意識思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)的總和（如價(jià)值觀(guān)、行為模式、學(xué)校傳統、校風(fēng)、校訓、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、作風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論等），是校園文化的核心。

    高職院校的校園文化，應該具有高等教育校園文化的內涵和共性，但必須強調高職院校是職業(yè)教育的高層次，它的目標是培養面向基層、面向生產(chǎn)、服務(wù)和

管理第一線(xiàn)職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專(zhuān)門(mén)人才，它的立足點(diǎn)是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以行業(yè)、企業(yè)、社會(huì )區域為依托。因此，高職院校辦學(xué)理念和理想追求，應盡可能突出“職”的特點(diǎn)，融進(jìn)更多的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)。高職院校校園文化建設的內涵應該是：以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設為核心，從精神文化、行為文化、物質(zhì)文化、制度文化、四個(gè)方面著(zhù)手，以?xún)?yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、科學(xué)的人文精神，形成催人奮進(jìn)、學(xué)以致用的學(xué)校精神和科學(xué)、民主、實(shí)用的價(jià)值理念，導向正確的輿論環(huán)境，使學(xué)校文化形態(tài)、師生心態(tài)內外和諧，辦學(xué)實(shí)力、學(xué)?；盍?、動(dòng)手能力、文明魅力剛柔相濟，促進(jìn)學(xué)校的全面、協(xié)調和可持續發(fā)展，創(chuàng )建高職院校品牌學(xué)校。