一、你的校園文化是為誰(shuí)服務(wù)的？

建設校園文化的目的是用來(lái)消費的，這正像是一本書(shū)需要有讀者閱讀一樣。一本書(shū)需要對自己的讀者群進(jìn)行定位，校園文化建設同樣需要對自己的消費者進(jìn)行定位。定位決定著(zhù)校園文化建設的方向，定好位才能做到位。顯然，校園文化的第一消費者是學(xué)生，是為學(xué)生服務(wù)的。無(wú)論你的校園文化有多么豐富的用意，都不能偏離了核心消費群體的需求。

正像課堂的主人是學(xué)生一樣，校園文化建設的主人也應該是學(xué)生。學(xué)生參與建設校園文化的過(guò)程就是讓學(xué)生與文化產(chǎn)生生命鏈接的過(guò)程。當學(xué)生真正成為校園文化生產(chǎn)者的時(shí)候，校園文化中便有了“我”的存在。當然，這個(gè)“我”不只是學(xué)生，“我”還是校長(cháng)、教師、校友，甚至包括家長(cháng)。當這些人都參與到校園文化建設的時(shí)候，學(xué)校文化形成的過(guò)程實(shí)際上就成了校長(cháng)和師生共同參與的一種“集體敘事”。

 

三、你的校園文化里有人嗎？

校園文化建設的硬傷之一就是“見(jiàn)物不見(jiàn)人”、“見(jiàn)景不見(jiàn)人”。其實(shí)，人，才是校園文化里最動(dòng)人的風(fēng)景。當我們說(shuō)要做“目中有人”的教育時(shí)，首先要做“目中有人”的校園文化。當校園文化為了人、基于人、指向人、關(guān)照人的時(shí)候，文化便有了力量。

沒(méi)有故事的校園文化是蒼白的、生硬的。好的校園應該是故事校園。用故事的方式承載文化、留存文化、傳播文化，校園文化便會(huì )因故事而柔軟，因故事而傳播久遠。

不懂、不了解，甚至不知道學(xué)校里的文化，是很常見(jiàn)的現象。要么是熟視無(wú)睹，要么是只建設不使用，總之，文化被有意無(wú)意地束之高閣，成了學(xué)校里的“奢侈品”和多余的那部分。如果把校園文化比喻為一本書(shū)的話(huà)，它一定是需要讀者去閱讀的，需要定期不定期地解讀和使用，讓師生在閱讀中理解文化，在使用中內化文化。

 

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