前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。”在學(xué)生面前。教師就是一本無(wú)字德育書(shū)，學(xué)生時(shí)刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。著(zhù)名教育家斯霞也曾說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應該是一個(gè)品德高尚的人。”因此，在加強校園文化建設中，我們把師德師風(fēng)建設作為思想建設的首要工作。我們每個(gè)星期一堅持組織教師學(xué)習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習教育理論、常規，使每位教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。近年來(lái)，我校廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習師德規范，涌現了一大批愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng )新的先進(jìn)典型，贏(yíng)得了社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。廣大教師堅持育人為本，以德立教；廣大干部勤政、廉政，師德師風(fēng)的主流是好的。狠抓制度和規范建設。明確而嚴格的校規和校紀是強化校風(fēng)的重要方法，我們根據素質(zhì)教育的要求，學(xué)校的特點(diǎn)，師生共同制訂了體現時(shí)代要求的校訓、校風(fēng)、校歌、校服等，制訂了一系列學(xué)生在校學(xué)習、生活的規章制度，嚴格抓好學(xué)生日常行為規范的養成教育，堅持開(kāi)展文明班隊等的評比活動(dòng)，以加強學(xué)生的組織紀律性，規范學(xué)生的行為，促使學(xué)生養成良好的行為習慣。

聯(lián)系社區，繁榮通小文化建設

1.學(xué)校作為社區的一部分，同樣學(xué)校文化也是社區文化的有機組成部分，因此校園文化更重要的是帶動(dòng)整個(gè)社區文化的繁榮與發(fā)展。學(xué)校成立了社區家長(cháng)委員會(huì )，成立了家長(cháng)學(xué)校，通過(guò)對家長(cháng)家庭教育的指導與溝通，提高家長(cháng)家庭教育的水平及家庭的文明和諧，提升家庭教育效能，從而達到對社區文化的輻射。我們經(jīng)常組織師生走訪(fǎng)社區各單位，同時(shí)邀請社區各屆代表人物走進(jìn)校園，為學(xué)校作報告、進(jìn)行法制講座、交通法規宣傳等，以社區文化來(lái)推動(dòng)校園文化，以加強“親密接觸”。校江海小記者則如辛勤采蜜的小蜜蜂，對居委會(huì )進(jìn)行了采訪(fǎng)，收獲頗豐。同時(shí)，新近成立的學(xué)校“愛(ài)心社”也將把愛(ài)心奉獻給社區，開(kāi)展各種形式的公益活動(dòng)。

2.充分利用社區文化推動(dòng)校園文化，使之成為學(xué)生認識和了解社會(huì )的窗口。我們學(xué)校地處城鎮，自然資源和社會(huì )資源十分豐富，為此學(xué)校與有關(guān)單位建立了聯(lián)系。同時(shí)，邀請市政法委書(shū)記擔任校法制副校長(cháng)，定期給家長(cháng)開(kāi)展法制教育講座。

如今，校園文化已經(jīng)升華為一種全方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化熏陶下，通源小學(xué)已經(jīng)成為充滿(mǎn)思想、底氣和智慧的校園，通小人的觀(guān)念、品味、學(xué)養也都在逐步升華，通小文化也讓學(xué)校真正成為師生一路進(jìn)取和成長(cháng)的精神家園 。


公司服務(wù)范圍：（校園整體規劃、校園景觀(guān)設計、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門(mén)設計、校史館設計方案、校園廳館文化、校園專(zhuān)業(yè)教室、校園文化走廊）

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