一個(gè)成熟的蘋(píng)果看似光鮮美麗，卻離腐爛消失不會(huì )太遠，因為他不再生長(cháng)。學(xué)校文化建設何嘗不是如此。沒(méi)有生長(cháng)機能的校園文化，也將很快失去生命活力，結果不言而喻。

文化建設不只是為了樹(shù)立形象，更重要的是打造校園文化力，提升競爭力，將促師生及校園發(fā)展的理念認真貫徹到教育工作中來(lái)，營(yíng)造“文化育人”的氛圍，使師生由行為的修整與規范，發(fā)展到意識浸潤，習慣養成，逐漸內化為無(wú)意識的自覺(jué)與自然，最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師生及學(xué)校的發(fā)展。

文化建設應包括兩方面內容。一是硬環(huán)境建設，如高雅的建筑，現代化的教學(xué)設施，賞心悅目的綠化等；二是軟環(huán)境建設，如墻面、樓廊、櫥窗的環(huán)境布置，班級文化、組室文化的開(kāi)展，制度文化的構建，校園文化活動(dòng)等。顯然后者更為重要。校園文化應是一個(gè)學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的總稱(chēng)。

其中，物質(zhì)文化是校園的表層結構，而精神文化則是校園文化的深層結構。

    通過(guò)加強校園文化活動(dòng)的基礎設施建設，創(chuàng )新校園文化活動(dòng)的內容，拓展校園文化活動(dòng)，努力構建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園校園文化品牌識別持久“保鮮”，朝著(zhù)正規化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使校園成為成長(cháng)樂(lè )園、身心健康的沃土。

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