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怎樣營(yíng)造校園文化
作者：金火炬校園文化設計中心時(shí)間：2018-01-04 11:15:41來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
1、校園創(chuàng )意市集
校園創(chuàng )意市集能夠很好的吸引校內外師生和文化工作者，在一定程度上能夠起到文化相互溝通與交流的作用。校園市集可以借鑒原有常規集市的做法，長(cháng)期研發(fā)各種系列產(chǎn)品，當聚集一定量的新產(chǎn)品時(shí)，可在校園推廣。每月可以舉辦一次常規集市，讓新鮮創(chuàng )意第一時(shí)間與大眾見(jiàn)而。校園創(chuàng )意市集還可以加入一些與校園有關(guān)的創(chuàng )意元素，比如原創(chuàng )工作室、文化藝術(shù)平臺、高校巡展等活動(dòng)。
在校園中可以開(kāi)設市集固定辦公地點(diǎn)，以工作室形式出現，搭建與校內外大眾的交流平臺，吸納更多愛(ài)好創(chuàng )意的人士加入，校園市集還可配合校園活動(dòng)進(jìn)行宣傳。傳達健康、青春、創(chuàng )新的高校特有文化理念，不僅在自己的高校有常設展覽，還可以將優(yōu)秀的展覽進(jìn)行各高校間的巡回集市展覽，讓更多的學(xué)生作品與大眾相見(jiàn)，交流之勢可以激勵學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )業(yè)意志，增強學(xué)生的文化學(xué)習熱情。
2、校園文創(chuàng )產(chǎn)品
大學(xué)校園的文化創(chuàng )意產(chǎn)品不僅是依據本校獨特的文化資源創(chuàng )意開(kāi)發(fā)的、具有濃郁的本校特色，而且又能很好地承載、傳播大學(xué)精神文化，起到“以物化文”“以文化人”的作用。校園文創(chuàng )產(chǎn)品它與市場(chǎng)上其他類(lèi)型的文化創(chuàng )意產(chǎn)品的最大區別是其承載、反映的內容是學(xué)校獨有的精神文化和物質(zhì)文化，包括大學(xué)的視覺(jué)標識文化，辦學(xué)理念和教育理念，倡導的人文精神與科學(xué)精神，突出的創(chuàng )新研究成果，杰出的大師或校友，校園內獨特的建筑園林景觀(guān)或其他代表性文化符號等。
每所高校少則幾千名多則數萬(wàn)名師生，每年要消耗、使用數以?xún)|計的學(xué)習用品、生活用品、工作用品。同學(xué)們、教師們的人際交往，學(xué)校與社會(huì )的交往，每年的校友聚會(huì )、游客旅游參觀(guān)等，都需要大量的具有學(xué)校文化象征的禮品或紀念品，消費規模非常龐大。如果這些用品都成為大學(xué)精神文化傳播的重要載體，使廣大師生耳濡目染地接受大學(xué)精神文化的熏陶，并能由此透射出大學(xué)獨特的文化感染力、凝聚力和震撼力，將會(huì )潛移默化地影響一屆又一屆學(xué)生。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響，校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩定漸進(jìn)的，要相信，優(yōu)化的校園文化必然會(huì )結出人才成熟之果。
校園景觀(guān)設計
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校園創(chuàng )意市集能夠很好的吸引校內外師生和文化工作者，在一定程度上能夠起到文化相互溝通與交流的作用。校園市集可以借鑒原有常規集市的做法，長(cháng)期研發(fā)各種系列產(chǎn)品，當聚集一定量的新產(chǎn)品時(shí)，可在校園推廣。每月可以舉辦一次常規集市，讓新鮮創(chuàng )意第一時(shí)間與大眾見(jiàn)而。校園創(chuàng )意市集還可以加入一些與校園有關(guān)的創(chuàng )意元素，比如原創(chuàng )工作室、文化藝術(shù)平臺、高校巡展等活動(dòng)。
在校園中可以開(kāi)設市集固定辦公地點(diǎn)，以工作室形式出現，搭建與校內外大眾的交流平臺，吸納更多愛(ài)好創(chuàng )意的人士加入，校園市集還可配合校園活動(dòng)進(jìn)行宣傳。傳達健康、青春、創(chuàng )新的高校特有文化理念，不僅在自己的高校有常設展覽，還可以將優(yōu)秀的展覽進(jìn)行各高校間的巡回集市展覽，讓更多的學(xué)生作品與大眾相見(jiàn)，交流之勢可以激勵學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )業(yè)意志，增強學(xué)生的文化學(xué)習熱情。
2、校園文創(chuàng )產(chǎn)品
大學(xué)校園的文化創(chuàng )意產(chǎn)品不僅是依據本校獨特的文化資源創(chuàng )意開(kāi)發(fā)的、具有濃郁的本校特色，而且又能很好地承載、傳播大學(xué)精神文化，起到“以物化文”“以文化人”的作用。校園文創(chuàng )產(chǎn)品它與市場(chǎng)上其他類(lèi)型的文化創(chuàng )意產(chǎn)品的最大區別是其承載、反映的內容是學(xué)校獨有的精神文化和物質(zhì)文化，包括大學(xué)的視覺(jué)標識文化，辦學(xué)理念和教育理念，倡導的人文精神與科學(xué)精神，突出的創(chuàng )新研究成果，杰出的大師或校友，校園內獨特的建筑園林景觀(guān)或其他代表性文化符號等。
每所高校少則幾千名多則數萬(wàn)名師生，每年要消耗、使用數以?xún)|計的學(xué)習用品、生活用品、工作用品。同學(xué)們、教師們的人際交往，學(xué)校與社會(huì )的交往，每年的校友聚會(huì )、游客旅游參觀(guān)等，都需要大量的具有學(xué)校文化象征的禮品或紀念品，消費規模非常龐大。如果這些用品都成為大學(xué)精神文化傳播的重要載體，使廣大師生耳濡目染地接受大學(xué)精神文化的熏陶，并能由此透射出大學(xué)獨特的文化感染力、凝聚力和震撼力，將會(huì )潛移默化地影響一屆又一屆學(xué)生。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響，校園文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩定漸進(jìn)的，要相信，優(yōu)化的校園文化必然會(huì )結出人才成熟之果。
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