“文化”一詞在中國釋義中最為廣泛、深奧，由中國幾千年的歷史積淀而成的中國文化也被現代人賦予更深刻的理解。“文化”的歷史源遠流長(cháng)，其中的“教育文化”發(fā)展也是經(jīng)歷了千年的造化。而近現代定義的“課堂文化”最為我們現在熟知，通過(guò)查詢(xún)可知對其理解主要有以下幾方面：

1、所謂課堂文化就是通過(guò)智慧型教師的教育智慧，創(chuàng )建、激發(fā)富有生命的、有效的課堂，從而形成一種對生命的理解、關(guān)懷與尊重；開(kāi)放、自由、和諧、智慧的；提升教師和學(xué)生生命質(zhì)量的課堂文化。

2、文化是主體內在思想的一種外在顯示。“課堂文化主要指課堂精神文化，是指在課堂這一特定的組織當中老師和學(xué)生所共享的價(jià)值觀(guān)、思維方式、信念以及行為模式等的總和。”

3、它是在長(cháng)期的課堂教學(xué)活動(dòng)中形成的，并為師生所自覺(jué)遵循和奉行的共同的課堂精神、教學(xué)理念和教學(xué)行為。

歸納以上觀(guān)點(diǎn)可以得到這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：傳承、精神、教學(xué)活動(dòng)、師生共享。課堂文化是以時(shí)代文化為大背景的，具有傳承傳統，更替換新的理念。人造就了文化，文化也就可以造就后人，這是傳承也蘊含著(zhù)精神。課堂是師生以教學(xué)活動(dòng)為主，共同完成教學(xué)任務(wù)的主要場(chǎng)所，正是實(shí)踐的積淀形成了理論，再升華為文化。課堂文化經(jīng)世代努力，精心磨合，為每一代的師生共享共生。因此課堂文化具有時(shí)代性、依托性、開(kāi)放性、多樣性、同一性。
 

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