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五點(diǎn)打造優(yōu)秀的肖像雕塑

作者:金火炬校園文化設計中心時(shí)間:2018-01-18 10:01:26來(lái)源:佚名 點(diǎn)擊量:0

說(shuō)到雕塑中的肖像及其創(chuàng )作的語(yǔ)言要素,有多少創(chuàng )作者就會(huì )有多少種說(shuō)法, 有些人對此可能比以為然。其實(shí),說(shuō)法眾多和不以為然,都不會(huì )影響客觀(guān)規律的自然存在,倒是影響著(zhù)肖像作品的優(yōu)列。古往今來(lái),雕像史上留下的肖像作品不計其數。有成功的就有失敗的,有你所愛(ài)的就有你所不屑的,有你所不屑而人皆所愛(ài)的,亦有人皆不屑獨你所愛(ài)的......

一、立志   即“切入點(diǎn)”。做“某人”的什么,哪個(gè)時(shí)期,什么狀態(tài),何種姿勢,如何構圖,等等,這些問(wèn)題的解決就是你的立意。既然是你的,就是與別人所不同的。此時(shí)的作者如同導演辦尋找照片,閱讀、摘取傳記文章。通過(guò)談話(huà)、交往等精神,形成構圖。此時(shí)大量的案頭工作就是解決“立意”問(wèn)題。
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二、出新    創(chuàng )作應落點(diǎn)在“創(chuàng )”。很有可能在你前面已經(jīng)有人做過(guò)“某人”的肖像創(chuàng )作,也可能用過(guò)你所采用的某種塑造方法了。如何與別人不一樣地去完成你自己的“某人”?只能靠出新,或者說(shuō)是出奇。這里的“新”不一定就是新潮時(shí)尚,而是你選擇的這眼點(diǎn)。碩大的頭?細長(cháng)的身?超級寫(xiě)實(shí)?夸張抽象?朦朧寫(xiě)意?具體刻畫(huà)?這些都有著(zhù)很大的“創(chuàng )”的空間和出奇制勝的可能。
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三、材質(zhì)     無(wú)非就是那些數得著(zhù)的若干種類(lèi),然而人們常常忽視作為語(yǔ)言意義上的材質(zhì)。材質(zhì)語(yǔ)言在創(chuàng )作上的選取、強調和夸張有著(zhù)重要的作用。表現“鋼鐵意志”、“柔情似水”的不同所需要的解決辦法就是選擇作為語(yǔ)言的材質(zhì)所長(cháng)。不是做好泥塑才去想材質(zhì),不是采用了某材料就一定有某效果,不是材料采用得美就有了材料語(yǔ)言,更不是為突出主題就比許弱化材質(zhì)。只有解決好這些“不是”,才能使創(chuàng )作塑造成為可能。
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四、環(huán)境      雖然好些“名作”尤其“放之四海而皆準”的特性,但放置這些名作是有期限定和規律的。反過(guò)來(lái),我們?yōu)槟炒娣劈c(diǎn)而創(chuàng )作的肖像作品,就應該服從這個(gè)存放點(diǎn)的限定,找尋它的客觀(guān)規律,將計就計,融入創(chuàng )作。根據光線(xiàn)、時(shí)間、人流、視點(diǎn)、視野、人文環(huán)境等因素,決定采取的手段、手法和風(fēng)格。有針對性地解決限制是產(chǎn)生不朽作品的先決條件。
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五、時(shí)空     它決定著(zhù)雕塑要把欣賞的人們帶入哪個(gè)時(shí)空,哪個(gè)時(shí)代,什么背景,什么情緒,不是張冠李戴的模糊誤會(huì )。同樣,他也決定著(zhù)作者要告訴人們的是什么,如何評價(jià)被塑造的人物,歷史地看其地位、價(jià)值、影響等。是今人所為,還是前人所做,反映著(zhù)作者自身的時(shí)代烙印。同樣的人物,不同時(shí)期的塑造不應雷同,其時(shí)代性應是顯現的。哪怕是“以新做舊”的處理,哪怕是“融入自然”追求,同樣顯現著(zhù)作者今天的良苦用心。
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以上羅列的五點(diǎn)要素,肯定不全。要素即局限。局限與反局限恰到好處地得到解決,或者是意識地夸大某點(diǎn)忽略某點(diǎn)等,是產(chǎn)生好作品的保障。

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