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你重視了嗎？校園里的雕塑小品會(huì )讓校園更加充滿(mǎn)活力

作者：金火炬時(shí)間：2018-12-27 16:17:54來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0

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以人為本的原則
學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時(shí)間性、群體性的行為規律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應多設捷徑，園路也適當寬些空間的組織與劃分應依據不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間各種設施設置、材料的選擇、景觀(guān)的創(chuàng )造要充分考慮師生的心理需求。
 
突出校園文化特色原則
充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內涵，運用雕塑、廊柱、浮雕、標牌等環(huán)境小品，結合富有特色的植物來(lái)強化校園的文化氣息。
 
體現可持續發(fā)展的原則  
以生態(tài)理論作指導，堅持以植物造景為主，盡可能進(jìn)行喬、灌、草多層次復式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續發(fā)展。 
 
景觀(guān)生態(tài)規劃原則
景觀(guān)生態(tài)規劃是指應用景觀(guān)生態(tài)學(xué)原理，以區域景觀(guān)生態(tài)系統整體優(yōu)化為目標，在景觀(guān)生態(tài)分析、綜合和評價(jià)的基礎上，建立區域景觀(guān)生態(tài)系統優(yōu)化利用的空間結構和模式。高校校園的規劃應當以景觀(guān)生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀(guān)空間格局的各個(gè)單元，以期望達到高校景觀(guān)生態(tài)系統整體優(yōu)化的目標。
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多樣化原則
開(kāi)放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運動(dòng)等不同用途；形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質(zhì)、構圖等多種變化；配置多樣化，如草坪、樹(shù)林、山、水、建筑等不同設置。有利于滿(mǎn)足校園的基本功能校園開(kāi)放空間需要交通、集會(huì )、運動(dòng)等多種功能，有利于滿(mǎn)足師生不同心理需求化，有利于強化教學(xué)環(huán)境氛圍生機勃勃、豐富多變的校園景觀(guān)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化教育氛圍。

整體性原則
從整體上確立校園景觀(guān)的特色是設計的基礎。這種特色來(lái)自于對校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。所謂特色，就是指大學(xué)校園總體景觀(guān)的內在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對校園生活功能、規律的綜合分析，對人文、歷史與自然條件的系統研究，對現代生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)把握，進(jìn)而提煉、升華創(chuàng )造出來(lái)的一種與校園活動(dòng)緊密交融的景觀(guān)特征。 
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