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當我們談起校園文化設計，那我們該談什么？

作者：金火炬時(shí)間：2018-12-27 16:51:13來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0

 
當我們談?wù)?ldquo;設計”的時(shí)候，就聯(lián)想到平面設計、工業(yè)設計、建筑設計、服裝設計……等專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的“硬設計”，仿佛設計就是專(zhuān)業(yè)設計師的工作，離我們的日常生活相距甚遠。
其實(shí)，“設計”本身的意涵卻遠不于此。
設計，英文名design，即設想和計劃，設想是目的，計劃是過(guò)程安排，通常指有目標和計劃的創(chuàng )作行為、活動(dòng)。
從根本上來(lái)講，設計指的是一種思維和思考的方式，更是一種生活方式。是一個(gè)主動(dòng)積極改變世界的信念體系，一套如何進(jìn)行創(chuàng )新探索的方法論系統！
一旦我們把“設計”當成一種思維方式，其釋放的爆發(fā)力和領(lǐng)導力不可估量，對于設計行業(yè)如此，教育領(lǐng)域也不例外。 
設計改變教育
我們常常說(shuō)教育無(wú)痕，也就是教育中看似無(wú)教育但教育的元素卻一應俱全，這就是高超的教育設計。
事實(shí)上，設計正在改變教育的未來(lái)，教育的未來(lái)也正在被設計所塑造。
“為什么孩子上學(xué)之后，自由快樂(lè )就與他們無(wú)緣了，有些學(xué)生甚至厭學(xué)、自卑、叛逆，成了家長(cháng)和老師眼中的問(wèn)題學(xué)生”？
“什么樣的學(xué)校才能放孩子以自由，讓他們從‘成功’、‘考試’、‘望子成龍’……等束縛中解脫出來(lái)，能夠按照他們自己的意志生活？”
學(xué)校主題景觀(guān)的設計，是教育理念的集中展示，要體現出教育內涵，不能隨意而為。
好的學(xué)校景觀(guān)，不僅具備教育性，也是從兒童出發(fā)，回到兒童，考慮到其精神性和實(shí)用性，孩子可以互動(dòng)參與。為了不造成“千校一面”的現象，更多則要去思考一所學(xué)校的教育特性在哪里。
用朱永新教授的話(huà)來(lái)說(shuō)，學(xué)校應該是一個(gè)歷史博物館，一個(gè)珍品收藏所，一個(gè)美好事物的集散地，一個(gè)傳奇故事曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的地方，民族文化的精華，當地文化的精髓，本校歷史的敘事，腳下這片大地的特色，都應該能在學(xué)校體現出來(lái)。
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