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校訓對于校園發(fā)展的重要性
作者：金火炬校園文化設計中心時(shí)間：2018-01-17 10:31:14來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
每個(gè)學(xué)校在經(jīng)歷了多年的沉淀都形成了具有自身特色的育人傳統與文化氛圍，校訓成為學(xué)校精神文化特色的點(diǎn)睛之筆。
中國特色社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，是新中國成立多年以來(lái)的文化實(shí)踐在繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統基礎上的凝練和總結。中國大學(xué)校訓的精神和內涵是新中國精神文化和價(jià)值取向的一個(gè)縮影，是中國特色社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的重要組成部分。廣泛傳播大學(xué)校訓是培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的重要平臺和抓手。
北京理工大學(xué)的校訓是“德以明理 學(xué)以精工”。德以明理，是指道德高尚，達到以探索客觀(guān)真理作為己任之境界;學(xué)以精工，是指治學(xué)嚴謹，實(shí)現以掌握精深學(xué)術(shù)造福人類(lèi)之理想。這一校訓既是建校70多年來(lái)我校師生員工崇德尚行、學(xué)術(shù)報國的真實(shí)寫(xiě)照，又是新的歷史時(shí)期全校師生員工共同努力的方向。
通過(guò)校訓傳播社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，北理工主要在兩個(gè)方面著(zhù)重開(kāi)展工作，取得了很好的工作實(shí)效。
第一是積極構建蘊含學(xué)校光榮辦學(xué)歷史和優(yōu)秀辦學(xué)傳統的精神文化體系。學(xué)校充分挖掘在教書(shū)育人、科研學(xué)術(shù)和文化傳統方面的精神內涵，圍繞“德以明理 學(xué)以精工”的校訓，凝練出“團結勤奮 求實(shí)創(chuàng )新”的校風(fēng)和“實(shí)事求是，不自以為是”的學(xué)風(fēng)，以及“高遠的理想 精深的學(xué)術(shù) 強健的體魄 恬美的心境”的育人目標，并將?；?、校歌等涵蓋其中，形成了比較完備的北理工精神文化體系，結合學(xué)校黨委倡導的“干部為教師服務(wù)、教師為學(xué)生服務(wù)、全校為人才培養服務(wù)”的“三服務(wù)”理念，以及“在教師黨員中比師德、比育人、比成果，在學(xué)生黨員中比理想、比學(xué)習、比成才，在機關(guān)黨員中比作風(fēng)、比服務(wù)、比效率，在工勤黨員中比態(tài)度、比技能、比奉獻，在離退休黨員中比境界、比健康、比作為”，充分發(fā)揮精神文化體系在培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)過(guò)程中的引領(lǐng)作用。
第二是緊扣校訓中“德”“學(xué)”二字做文章，實(shí)現育人過(guò)程的“德學(xué)統一”和人才培養的“德才兼備”。學(xué)校在師生道德培養方面，注重發(fā)揮自身國防軍工特色的優(yōu)勢，深入挖掘校史文化傳統，結合重大事件和關(guān)鍵時(shí)間有針對性地開(kāi)展工作，把德育工作貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程;創(chuàng )立以“德育答辯”制度為特色的大學(xué)生德育工作新平臺，廣泛開(kāi)展“青春榜樣”系列宣傳教育活動(dòng)，幫助學(xué)生在自我認知和榜樣學(xué)習過(guò)程中不斷發(fā)展自我、完善自我;學(xué)校廣泛開(kāi)展多層次、多元化的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，廣泛組織師生走向社會(huì )、了解社會(huì )和服務(wù)社會(huì )，形成了培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的道德和精神教育支撐體系。學(xué)校在深度和廣度上不斷豐富大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)，取得了卓越的成效，營(yíng)造了良好的學(xué)風(fēng);學(xué)校加強對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀科研成果的深入宣傳，在優(yōu)秀人才和教學(xué)科研成果以及科技成果轉化方面制定了相應的扶持和獎勵政策，大大推動(dòng)了學(xué)術(shù)文化建設。通過(guò)對校訓中“學(xué)”的不斷實(shí)踐和詮釋?zhuān)纬闪伺嘤哇`行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)術(shù)和能力培養支撐體系。
公司服務(wù)范圍：（校園整體規劃、校園景觀(guān)設計、校園主題雕塑、校園文化浮雕、校園校門(mén)設計、校史館設計方案、校園廳館文化、校園專(zhuān)業(yè)教室、校園文化走廊）
中國特色社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，是新中國成立多年以來(lái)的文化實(shí)踐在繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統基礎上的凝練和總結。中國大學(xué)校訓的精神和內涵是新中國精神文化和價(jià)值取向的一個(gè)縮影，是中國特色社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的重要組成部分。廣泛傳播大學(xué)校訓是培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的重要平臺和抓手。
北京理工大學(xué)的校訓是“德以明理 學(xué)以精工”。德以明理，是指道德高尚，達到以探索客觀(guān)真理作為己任之境界;學(xué)以精工，是指治學(xué)嚴謹，實(shí)現以掌握精深學(xué)術(shù)造福人類(lèi)之理想。這一校訓既是建校70多年來(lái)我校師生員工崇德尚行、學(xué)術(shù)報國的真實(shí)寫(xiě)照，又是新的歷史時(shí)期全校師生員工共同努力的方向。
通過(guò)校訓傳播社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，北理工主要在兩個(gè)方面著(zhù)重開(kāi)展工作，取得了很好的工作實(shí)效。
第一是積極構建蘊含學(xué)校光榮辦學(xué)歷史和優(yōu)秀辦學(xué)傳統的精神文化體系。學(xué)校充分挖掘在教書(shū)育人、科研學(xué)術(shù)和文化傳統方面的精神內涵，圍繞“德以明理 學(xué)以精工”的校訓，凝練出“團結勤奮 求實(shí)創(chuàng )新”的校風(fēng)和“實(shí)事求是，不自以為是”的學(xué)風(fēng)，以及“高遠的理想 精深的學(xué)術(shù) 強健的體魄 恬美的心境”的育人目標，并將?；?、校歌等涵蓋其中，形成了比較完備的北理工精神文化體系，結合學(xué)校黨委倡導的“干部為教師服務(wù)、教師為學(xué)生服務(wù)、全校為人才培養服務(wù)”的“三服務(wù)”理念，以及“在教師黨員中比師德、比育人、比成果，在學(xué)生黨員中比理想、比學(xué)習、比成才，在機關(guān)黨員中比作風(fēng)、比服務(wù)、比效率，在工勤黨員中比態(tài)度、比技能、比奉獻，在離退休黨員中比境界、比健康、比作為”，充分發(fā)揮精神文化體系在培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)過(guò)程中的引領(lǐng)作用。
第二是緊扣校訓中“德”“學(xué)”二字做文章，實(shí)現育人過(guò)程的“德學(xué)統一”和人才培養的“德才兼備”。學(xué)校在師生道德培養方面，注重發(fā)揮自身國防軍工特色的優(yōu)勢，深入挖掘校史文化傳統，結合重大事件和關(guān)鍵時(shí)間有針對性地開(kāi)展工作，把德育工作貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程;創(chuàng )立以“德育答辯”制度為特色的大學(xué)生德育工作新平臺，廣泛開(kāi)展“青春榜樣”系列宣傳教育活動(dòng)，幫助學(xué)生在自我認知和榜樣學(xué)習過(guò)程中不斷發(fā)展自我、完善自我;學(xué)校廣泛開(kāi)展多層次、多元化的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，廣泛組織師生走向社會(huì )、了解社會(huì )和服務(wù)社會(huì )，形成了培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的道德和精神教育支撐體系。學(xué)校在深度和廣度上不斷豐富大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)，取得了卓越的成效，營(yíng)造了良好的學(xué)風(fēng);學(xué)校加強對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀科研成果的深入宣傳，在優(yōu)秀人才和教學(xué)科研成果以及科技成果轉化方面制定了相應的扶持和獎勵政策，大大推動(dòng)了學(xué)術(shù)文化建設。通過(guò)對校訓中“學(xué)”的不斷實(shí)踐和詮釋?zhuān)纬闪伺嘤哇`行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)術(shù)和能力培養支撐體系。
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