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環(huán)境文化教育學(xué)的內容與功能
作者：時(shí)間：2016-01-19 14:48:17來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
教育活動(dòng)是在一定的空間內進(jìn)行的，學(xué)校是教育、培養人才的特定的場(chǎng)所。實(shí)踐證明，學(xué)校環(huán)境的優(yōu)劣，對人的全面發(fā)展水平和質(zhì)量起著(zhù) 至關(guān)重要的作用。因為人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行交流、對話(huà)，在一定的環(huán)境空間內進(jìn)行著(zhù)對環(huán)境的解讀，并在解讀中理解過(guò)去和現在的各種文化信息，以獲得新的知識和經(jīng)驗。
教育與空間的緊密結合，逐步演化出了學(xué)校獨特的景觀(guān)，而每一景觀(guān)都表現出不同的教育內涵。學(xué)校中的一草一木、一磚一石都蘊涵著(zhù)豐富教育的寓意，將它們視為知識的載體，并通過(guò)精巧、和諧、實(shí)用的設計，把人文資源和科學(xué)文化知識融入學(xué)校的每一個(gè)角落，從而提高學(xué)校環(huán)境的知識含量，增強學(xué)校的知識氛圍。學(xué)校綠化在學(xué)校環(huán)境建設中占有重要地位，學(xué)校里的生態(tài)環(huán)境對整個(gè)學(xué)校環(huán)境起著(zhù)舉足輕重的作用，學(xué)校景觀(guān)的綠化，不僅用于觀(guān)賞，重要的在于與學(xué)生的學(xué)習、生活緊密結合，讓師生們時(shí)刻享受到學(xué)校環(huán)境的自然、寧靜、平和，保持四季繁花似錦，使身臨其境者產(chǎn)生“風(fēng)景這邊獨好”的感覺(jué)，并達到“潤物細無(wú)聲”的效果。構建建筑空間與植被空間的協(xié)調，讓師生們感覺(jué)到愉悅、舒暢，也使人的心理空間與建構空間達到和諧。學(xué)校不是公園。只有綠化是不夠的，要在綠化中思考、創(chuàng )造和體現育人的功能和效果。例如植物的栽種，可選種一些象征奮發(fā)向上、堅忍不拔的植物，潛意識地啟發(fā)和培養學(xué)生的意志品德。選種與課本內容相關(guān)的植物，以增添學(xué)生的興趣，比如栽種一片石榴，讓學(xué)生觀(guān)其形、讀詩(shī)文，面對石榴，細細品味文學(xué)巨匠郭沫若高雅的情思，獨到的美學(xué)思維，超凡細膩的文筆。在學(xué)校內點(diǎn)綴若干知識型、趣味型的景觀(guān)、景物，刻意融人人文元素．營(yíng)造積極向上的氛圍，那形成一道集美化、陶情、修身于一體的美不勝收的風(fēng)景線(xiàn)，為學(xué)科教育、素質(zhì)教育提供廣闊的課堂和豐富的素材，并可收到與課堂教學(xué)殊途同歸的效果，使環(huán)境的無(wú)聲教育與課堂教學(xué)相得益彰。
提升學(xué)校文化品位，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境是一項集教育、科學(xué)、文化、歷史、建筑、藝術(shù)等方面為一體的系統工程，有待于我們從全方位的角度去解讀、認識、挖掘、嘗試、打造。在打造和創(chuàng )設學(xué)校環(huán)境的過(guò)程中，要充分考慮和體現環(huán)境育人的功能。在諸多的環(huán)境教育功能中要集中體現以下三個(gè)方面的功能。
①勵精圖治、報效祖國的基本功能。強調學(xué)校環(huán)境要有弘揚民族美德、服務(wù)社會(huì )的主題和樹(shù)立世界觀(guān)的人生導向的環(huán)境作用。
②發(fā)憤圖強、立志成才的進(jìn)取功能。強調學(xué)校應有濃厚的學(xué)知內容及刺激學(xué)生的強烈學(xué)習動(dòng)機的環(huán)境氛圍。
③啟發(fā)天賦、開(kāi)拓創(chuàng )新的激勵功能。強調要有培育學(xué)生浩然之氣，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，遠大膽識，創(chuàng )業(yè)與冒險的毅力和品質(zhì)的環(huán)境精品。
教育與空間的緊密結合，逐步演化出了學(xué)校獨特的景觀(guān)，而每一景觀(guān)都表現出不同的教育內涵。學(xué)校中的一草一木、一磚一石都蘊涵著(zhù)豐富教育的寓意，將它們視為知識的載體，并通過(guò)精巧、和諧、實(shí)用的設計，把人文資源和科學(xué)文化知識融入學(xué)校的每一個(gè)角落，從而提高學(xué)校環(huán)境的知識含量，增強學(xué)校的知識氛圍。學(xué)校綠化在學(xué)校環(huán)境建設中占有重要地位，學(xué)校里的生態(tài)環(huán)境對整個(gè)學(xué)校環(huán)境起著(zhù)舉足輕重的作用，學(xué)校景觀(guān)的綠化，不僅用于觀(guān)賞，重要的在于與學(xué)生的學(xué)習、生活緊密結合，讓師生們時(shí)刻享受到學(xué)校環(huán)境的自然、寧靜、平和，保持四季繁花似錦，使身臨其境者產(chǎn)生“風(fēng)景這邊獨好”的感覺(jué)，并達到“潤物細無(wú)聲”的效果。構建建筑空間與植被空間的協(xié)調，讓師生們感覺(jué)到愉悅、舒暢，也使人的心理空間與建構空間達到和諧。學(xué)校不是公園。只有綠化是不夠的，要在綠化中思考、創(chuàng )造和體現育人的功能和效果。例如植物的栽種，可選種一些象征奮發(fā)向上、堅忍不拔的植物，潛意識地啟發(fā)和培養學(xué)生的意志品德。選種與課本內容相關(guān)的植物，以增添學(xué)生的興趣，比如栽種一片石榴，讓學(xué)生觀(guān)其形、讀詩(shī)文，面對石榴，細細品味文學(xué)巨匠郭沫若高雅的情思，獨到的美學(xué)思維，超凡細膩的文筆。在學(xué)校內點(diǎn)綴若干知識型、趣味型的景觀(guān)、景物，刻意融人人文元素．營(yíng)造積極向上的氛圍，那形成一道集美化、陶情、修身于一體的美不勝收的風(fēng)景線(xiàn)，為學(xué)科教育、素質(zhì)教育提供廣闊的課堂和豐富的素材，并可收到與課堂教學(xué)殊途同歸的效果，使環(huán)境的無(wú)聲教育與課堂教學(xué)相得益彰。
提升學(xué)校文化品位，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境是一項集教育、科學(xué)、文化、歷史、建筑、藝術(shù)等方面為一體的系統工程，有待于我們從全方位的角度去解讀、認識、挖掘、嘗試、打造。在打造和創(chuàng )設學(xué)校環(huán)境的過(guò)程中，要充分考慮和體現環(huán)境育人的功能。在諸多的環(huán)境教育功能中要集中體現以下三個(gè)方面的功能。
①勵精圖治、報效祖國的基本功能。強調學(xué)校環(huán)境要有弘揚民族美德、服務(wù)社會(huì )的主題和樹(shù)立世界觀(guān)的人生導向的環(huán)境作用。
②發(fā)憤圖強、立志成才的進(jìn)取功能。強調學(xué)校應有濃厚的學(xué)知內容及刺激學(xué)生的強烈學(xué)習動(dòng)機的環(huán)境氛圍。
③啟發(fā)天賦、開(kāi)拓創(chuàng )新的激勵功能。強調要有培育學(xué)生浩然之氣，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，遠大膽識，創(chuàng )業(yè)與冒險的毅力和品質(zhì)的環(huán)境精品。
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