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學(xué)校文化主題的原則

作者：金火炬時(shí)間：2018-12-28 17:18:05來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0

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學(xué)校文化主題的確立不能是隨意的、隨性的，不能硬貼標簽、強行“拉郎配”，不能牽強附會(huì )、生硬地“自圓其說(shuō)”，而應該尊重實(shí)際，遵循規律，遵道而行。
 
一、確立學(xué)校文化主題要切合學(xué)校的實(shí)際情況。
      小學(xué)、初中、高中和職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校，城鎮學(xué)校和鄉村學(xué)校，大規模學(xué)校和小規模學(xué)校，辦學(xué)歷史長(cháng)和辦學(xué)歷史短的學(xué)校，各有各的實(shí)際情況，在確立學(xué)校文化主題時(shí)，就要根據各自不同的實(shí)際情況，恰如其分地確立，而不能“牛唇不對馬嘴”，不倫不類(lèi)。

二、確立學(xué)校文化主題要符合教育教學(xué)規律。
       教育規律是教育內部諸因素之間、教育與其他事物之間的本質(zhì)聯(lián)系以及教育發(fā)展變化的必然趨勢。具體來(lái)說(shuō)，教育規律包括有教無(wú)類(lèi)、因材施教、循序漸進(jìn)、知行合一、嚴慈相濟、教學(xué)相長(cháng)、教書(shū)育人、立德樹(shù)人、全面發(fā)展、尊重個(gè)性，等等。確立學(xué)校文化主題時(shí)，就要遵循這些規律，符合這些規律，而不是拋開(kāi)這些規律，違背這些規律。

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三、確立學(xué)校文化主題要符合學(xué)生的成長(cháng)規律。
      不同學(xué)段的學(xué)生、不同區域的學(xué)生、不同文化背景的學(xué)生、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，都會(huì )有不同的身心成長(cháng)規律。在確立學(xué)校文化主題時(shí)，就要尊重和遵循學(xué)生的身心成長(cháng)規律。如小學(xué)階段可能比較適合開(kāi)展“快樂(lè )教育”，“和文化”則比較適合高中階段。

四、確立的學(xué)校文化主題要有教育意義或教育寓意。
      學(xué)校文化主題的教育意義有顯性和隱性?xún)煞N，顯性的就是一看便知的，一般是一個(gè)詞語(yǔ)，如“快樂(lè )教育”“幸福教育”“陽(yáng)光教育”“和諧教育”等；隱性的就是需要解釋、解讀才能領(lǐng)悟其教育寓意的，一般是用一個(gè)事物構成的文化主題，如“蓮文化”“蘭文化”“竹文化”“水文化”等。我認為，不是任何一個(gè)詞語(yǔ)、任何一個(gè)事物都可以拿來(lái)作為學(xué)校文化主題。蓮、蘭、竹、水這些事物之所以可以用來(lái)作為學(xué)校文化主題，是因為出淤泥而不染、高潔雅致、高風(fēng)亮節、上善若水這些教育寓意已經(jīng)深深地融入中華民族的精神血脈，已經(jīng)成為約定俗成的社會(huì )心理，已經(jīng)成為一種普適價(jià)值和精神象征。
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