是莊嚴的？肅穆的？
少不了某位名人的雕像？
少不了立志奮發(fā)的標語(yǔ)？
是的，這些都是真的。

其實(shí)校園景觀(guān)設計不僅僅這樣，它可以有很多設計的可能性。
   先從北京四中房山校區走起，這是曾經(jīng)火爆朋友圈的校園設計，除了非常個(gè)性的建筑設計外，屋頂那一方田地堪稱(chēng)絕筆。
設計師特意在房子的天臺增加了農田。天臺的這塊有機農場(chǎng)，被開(kāi)辟成了36塊實(shí)驗田，學(xué)校36個(gè)班的學(xué)生，每個(gè)班級都可以擁有自己的農田。一年四季，學(xué)校天臺的農田里，會(huì )種上不一樣的農作物。每個(gè)學(xué)生都是這些農田的主人。
于是，在這個(gè)城市中心的學(xué)校里，學(xué)生們除了讀書(shū)寫(xiě)字，還多出了一項特別的任務(wù)----種地。如果說(shuō)，學(xué)校本身就是教書(shū)育人的地方，那么本案的設計是在用實(shí)實(shí)在在的體驗，讓學(xué)生從勞動(dòng)中感知收獲的快樂(lè )。

       這是一個(gè)來(lái)自斯坦福大學(xué)醫學(xué)院，每個(gè)樹(shù)凳都有一個(gè)特別的故事。
它是在樹(shù)池坐凳上的“發(fā)現之旅”，它們是一個(gè)充斥著(zhù)一系列科學(xué)故事、社會(huì )動(dòng)態(tài)和個(gè)人回憶的文化長(cháng)廊。
樹(shù)池坐凳上使用學(xué)校教學(xué)與研究的原始照片與文獻，當走出醫學(xué)院的檔案館時(shí)，照片和文獻就會(huì )在無(wú)形中被人覽閱。
除了或雜亂或筆直鋪置的石頭，鄰近的塊石鋪裝上還獨特標識了世界各國的一些大事，這些事件有序的排布卻沒(méi)有任何時(shí)間限制。
通向LKC門(mén)前的基礎之路與發(fā)現之路交錯，也像上述一樣鑲上了學(xué)校發(fā)展中的大事記。二者結合豐富的表達了醫學(xué)院的歷史與社會(huì )背景。這樣的設計會(huì )不會(huì )讓你越來(lái)越愛(ài)這種氛圍。