① 抓好教師的職業(yè)形象、職業(yè)責任、職業(yè)紀律、職業(yè)道德教育和法制教育。弘揚奉獻精神，形成“為人求真、為學(xué)求實(shí)”的良好校風(fēng)。

       ② 重視教師的理想教育。教師是校園文化環(huán)境的締造者，因此教師應有高尚的教育理想，要對教育事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)熱情，要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。只有對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱情，教師才有可能平心靜氣地去研究教材，去教育學(xué)生；只有教師對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才能夠包容地對待學(xué)生，尊重他們的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體差異。“親其師，信其道”。課堂是師生共同的舞臺，是師生共同的土壤，是師生煥發(fā)生命力的田園，教師要學(xué)會(huì )尊重、寬容、愛(ài)護學(xué)生，善待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己在這個(gè)環(huán)境中是寬松的，師生之間是平等的。教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，“溝通從心開(kāi)始”，教師經(jīng)常與學(xué)生溝通，可以獲得學(xué)生的信任，贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，成為學(xué)生的知心朋友，教師對學(xué)生的教育就能達到春風(fēng)化潤物細無(wú)聲的功效，學(xué)生從溝通中可以學(xué)會(huì )尊重、友愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心他人、相信自己。勤于讀書(shū)、勤于思考、善于分辨篩選，去粗取精，去偽存真，是校長(cháng)應有的習慣和品質(zhì)。教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念，加強繼續教育，不斷知識更新，激活自身文化泉源。

       ③教師的文化素養應體現在細節上，發(fā)散在空間中。作為教師，教書(shū)育人，為人師表，并不是在戰場(chǎng)上火拼，奮不顧身，滿(mǎn)身是泥，槍林彈雨，臨危不懼。相反，教師是一份安靜的職業(yè)，理性的思維，平和的舉止。一個(gè)教師的基本文化素養如何，我們除了觀(guān)其儀表舉止，還不妨去看看他的辦公桌，教材、備課本、作業(yè)本是怎樣擺放的，幾個(gè)抽屜的利用是如何設計的，坐椅下、桌邊墻上的清潔衛生如何，平視墻上張貼的是什么，粘得端不端、牢不牢，有沒(méi)有座右銘之類(lèi)？我們再去聽(tīng)聽(tīng)他上課，感受一下他的課堂教學(xué)文化氛圍?？纯此惺裁礃拥奈幕瘋€(gè)性，以怎樣的方式“傳道、授業(yè)、解惑”，又是如何寓教于樂(lè )、循循善誘、師生平等對話(huà)交流的？


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