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現代學(xué)校物質(zhì)文化建設重要層面

作者：金火炬校園文化設計中心時(shí)間：2016-08-17 10:18:02來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0

校園物質(zhì)文化建設是校園文化建設的重要層面，良好的物質(zhì)文化環(huán)境可以起到教育人感化人的作用。開(kāi)展物質(zhì)文化的研究主要是研究在校園物質(zhì)文化建設中如何才能更加傾注人文關(guān)懷、提升文化品位，凸顯個(gè)性特色，激活審美張力。

我們知道學(xué)校規劃布局、校園建筑、校園設施只是創(chuàng )建一所高標準的優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校所不可缺少的“硬件”。然而先進(jìn)獨到的辦學(xué)思想，具體表現為學(xué)校的教育理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)舉措，并由此而形成的教育質(zhì)量和學(xué)校特色才是學(xué)校的辦學(xué)“軟件”。她才是一所學(xué)校立于不敗之地的寶貴財富。有什么樣的理念，就有什么樣的行為。一所學(xué)校必須要有精神、有文化、有理念、有思想，把大家凝聚起來(lái)。即學(xué)校要有辦學(xué)理念，要有共同愿景。
我們學(xué)校的文化內涵：
經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)實(shí)踐，我校圍繞“為把每個(gè)學(xué)生培養成為終身的學(xué)習者和對社會(huì )有貢獻的人夯實(shí)基礎、拓展空間”的培養目標，“把校園建設成詩(shī)情畫(huà)意的花園、愛(ài)心洋溢的家園、主動(dòng)求知的樂(lè )園、全社會(huì )向往的精神家園”的建設目標和“安全、質(zhì)量、和諧、發(fā)展”的管理目標。牢固樹(shù)立“教育就是服務(wù)”的辦學(xué)理念，明確 “讓學(xué)生成才、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意，辦人民滿(mǎn)意的教育”的辦學(xué)宗旨，形成了有特色的校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標等一系列學(xué)校文化要素，豐富了學(xué)校文化的內涵；學(xué)校通過(guò)“建立學(xué)習團隊，創(chuàng )佳平安校園、營(yíng)造和諧文化”來(lái)打造辦學(xué)特色。建好“兩支隊伍”：建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，建設一支高素質(zhì)的管理隊伍；推進(jìn)“六大戰略”：拼搏奮進(jìn)、重點(diǎn)突破、全面發(fā)展、潛心研究、負擔轉移、團隊協(xié)作等。加強依法治校，提高組織職能；建設廉潔文化，實(shí)行民主管理。以新課程改革實(shí)驗為契機，著(zhù)力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的文化內涵，我校著(zhù)重從物質(zhì)文化建設的實(shí)踐方面做了一些研究與探索。
一、校園規劃布局與地理環(huán)境
建校伊始，我校堅持“高品位、高質(zhì)量、精品化”原則建設校園物質(zhì)文化環(huán)境，努力做到“高起點(diǎn)規劃，高標準建設，高效能管理”，設施建設合理科學(xué)，力求從可持續發(fā)展的戰略高度凸顯辦校辦學(xué)特色，多渠道籌措資金，加快學(xué)校的現代化建設步伐，時(shí)至今日學(xué)校的總投資已超過(guò)2213萬(wàn)元，校園占地面積 80畝，建筑面積25500多平方米?，F在，學(xué)校已成為一所自然景觀(guān)和人文景觀(guān)和諧幽雅、功能齊全的園林式學(xué)校，是教師教書(shū)育人享受職業(yè)歡樂(lè )與成功的理想家園，是學(xué)生求知成才的學(xué)園花園樂(lè )園。
校址。學(xué)校地處錫澄虞交界處，位于錫山區東港鎮南面。既擺脫市區的喧鬧，市內公交車(chē)直達鎮區，交通又便利，環(huán)境幽雅，空氣清新，是師生發(fā)揮才華、和諧發(fā)展的理想場(chǎng)所。
校門(mén)。大門(mén)構思大方得體：樸素的線(xiàn)條，體現簡(jiǎn)潔美；大理石的構筑，再現天然美；自動(dòng)滑輪門(mén)，凸現人工美；底部的大理石建筑，體現堅實(shí)、可靠、團結，有底氣。整個(gè)校門(mén)設計樸素，大方，又具有現代化的氣息。
文化走廊。走進(jìn)港中大門(mén)向左拐，沿著(zhù)水泥大道，迎面撲來(lái)白底紅字的鄧小平的題詞：教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)；下方是一排亮麗的“文化走廊”，設有校務(wù)公開(kāi)、德育之窗、藝術(shù)畫(huà)廊，法制與環(huán)保教育、科普專(zhuān)欄、學(xué)科園地等，學(xué)生在這里能得到潛移默化的教育。
文化墻。一進(jìn)校門(mén)，天橋墻壁刻著(zhù)閃耀著(zhù)金光的大字“弘毅厚德”的校訓，以及“勵志圖強、博學(xué)篤行”的校風(fēng)，“敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人”的教風(fēng)，“勤于求知、嚴于修心、樂(lè )于強身”的學(xué)風(fēng)，點(diǎn)染出港下中學(xué)校園文化的“主旨”，每個(gè)港中人都受到強烈的思想感染。文化墻是校園文化精神的外在集中反映，是校園建筑布局的靈魂所在。教學(xué)樓每個(gè)樓梯拐彎處，都張貼著(zhù)現代教育理念，讓理念滲透在每一堵墻壁上，深入師生的內心。每個(gè)教室前面的走廊處都有名人名言，三棟樓的連接處——天橋，都有藝術(shù)畫(huà)幅張貼于此，還有學(xué)生的藝術(shù)作品，渲染出一種濃郁的藝術(shù)氛圍。南教學(xué)樓的三個(gè)層面都有學(xué)科組建設的有關(guān)壁報，為我校的學(xué)科組建設提供了良好的平臺。所有的校園建筑，特別是外墻建筑能時(shí)時(shí)讓人感受到校園 “處處育人”的良好氛圍。
樂(lè )學(xué)亭。樂(lè )學(xué)亭在我校校門(mén)的北側，這里景色宜人，風(fēng)景優(yōu)美，儼然是一個(gè)微型公園，這里有堆疊的假山、美麗的池沼、紅色的長(cháng)廊，紫色的葡萄架，，四角的亭子微微向上翹起，似作奮飛姿勢，預示著(zhù)學(xué)校的騰飛，展示學(xué)校美好的未來(lái)。
二、學(xué)校環(huán)境建設與功能區設置
主建筑群。學(xué)校建筑包括行政區、教學(xué)區、實(shí)驗區、運動(dòng)區、生活區，整齊美觀(guān)。設計大方的教學(xué)大樓、設施齊全的實(shí)驗樓、寬敞干凈的學(xué)生餐廳、安全衛生的學(xué)生宿舍樓、漂亮大方的圖書(shū)樓，構成了錯落有致，布局合理，綠樹(shù)成蔭，草坪鋪翠，優(yōu)雅美麗的建筑群落。其中教學(xué)區主體建筑包括3棟教學(xué)樓、1棟實(shí)驗樓、1棟藝體樓，1棟圖書(shū)樓。走進(jìn)學(xué)校大門(mén)是一個(gè)小型廣場(chǎng)，有國旗臺、有花壇；中排是建筑群：教學(xué)樓——南樓、中樓、北樓由天橋把這三大建筑物連在一起；后面是300米塑膠跑道構成的操場(chǎng)，其中有設計獨特的司令臺。在圖書(shū)樓的周?chē)俏倚５氖程眉皩W(xué)生公寓。一汪水池環(huán)繞著(zhù)圖書(shū)樓，非常漂亮。在建校過(guò)程中，我校堅持“一張圖紙管到底”，從排水，排污，消防，綠化，通訊電纜，路燈一并考慮，堅持進(jìn)行“無(wú)土不綠，無(wú)處不凈，無(wú)處不美”的綠化凈化美化建設。在大樓建設當中，充分考慮人文環(huán)境，辦公區、教學(xué)區、生活區、運動(dòng)區布局合理，動(dòng)靜分明。建筑樓群大都是四層高、白墻粉色磚，體現協(xié)調一致的建筑風(fēng)格。
環(huán)境綠化。學(xué)校致力于創(chuàng )建江蘇省綠色學(xué)校，營(yíng)造濃郁的人文氛圍，分步實(shí)施校園整體環(huán)境規劃方案，目前校園綠化率達38%。校園內保持一年四季常綠，名貴的花草樹(shù)木應有具有，春夏秋冬都能看到各色各樣鮮花的綻放，給校園營(yíng)造了一種溫馨而美麗的育人環(huán)境。校園真正成了詩(shī)情畫(huà)意的花園。每個(gè)花壇的標識牌上都有古代名人及現代教育家的名言，徜徉其中，師生受到良好的教育。
本學(xué)年，通過(guò)紅豆集團的相助，我校在校園內三個(gè)花壇里又種植了五十多棵紅豆杉，為校園的凈化空氣又添上了美麗的一筆。每個(gè)辦公室都提供一到兩盆紅豆杉盆景，共74盆，價(jià)值12萬(wàn)余元。既能凈化室內的空氣，又能美化室內的環(huán)境，真可謂一舉兩得。
耀庭圖書(shū)樓。圖書(shū)館建筑不是一幢呆板建筑，而應是一座有現代信息、人文色彩，具有生命力的建筑物。既要能反映學(xué)校的建筑風(fēng)格、氣候環(huán)境、歷史文化底蘊等文化特色，又能使圖書(shū)館發(fā)揮最大的使用功能。這就要求圖書(shū)館建筑形體和外觀(guān)的設計規劃應與周?chē)目臻g環(huán)境、建筑風(fēng)格、學(xué)校的文化氛圍等相協(xié)調。我校圖書(shū)樓的名稱(chēng)是由紅豆集團董事長(cháng)周耀庭的名字來(lái)命名的。圖書(shū)樓是紅豆集團捐資助學(xué)的一個(gè)典范，是企業(yè)集團為家鄉學(xué)校辦學(xué)提供強有力支撐的標記。她是我校建筑群中的一大亮點(diǎn)，三層樓，建筑在我校的西南面的水池中央，這里環(huán)境宜人，景色優(yōu)美。圖書(shū)樓里面設施齊全，功能多樣，布局合理。由書(shū)庫，學(xué)生閱覽室，教師閱覽室，電子閱覽室，階梯教室，晶石報告廳，紫藤編輯室，大型會(huì )客室等組成。這里是學(xué)生渴求知識的歡樂(lè )海洋，也是教師休閑娛樂(lè )的好場(chǎng)所。她是我校最漂亮的建筑物之一。
教室。教室的布置也各具特色，在教學(xué)走廊墻壁上有古今中外名人警句，有各個(gè)班級的班主任簡(jiǎn)介，有教育格言，有班級目標，班級精神，班級基本情況等等，室內有圖書(shū)角，優(yōu)秀作業(yè)布置墻等。這樣墻壁上一幅幅鮮活的書(shū)畫(huà)，一句句精辟的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)個(gè)深情的文字，都成為校園文化一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。它對規范學(xué)生的行為習慣，培養高尚的情趣以及個(gè)性發(fā)展起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
同時(shí)我校還開(kāi)辟了宣傳欄，黑板報，圖書(shū)角等思想文化教育陣地，廉潔文化進(jìn)課堂，廉潔文化墻等系列活動(dòng)的展示，讓校園環(huán)境的每一個(gè)細節都潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和良好行為習慣教育，真正體現校園處處皆教育的深刻內涵。
餐廳。生活區包括可容納1000多名學(xué)生就餐的餐廳，學(xué)校餐廳干凈的地面，整齊的餐桌，似乎時(shí)刻提醒學(xué)生要保持整潔，餐廳的墻上醒目的寫(xiě)著(zhù)“一粥一飯，當思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”無(wú)不在學(xué)生心里留下深刻的印象。
生活設施。 我校體育運動(dòng)區有300m標準跑道的田徑場(chǎng)和足球場(chǎng)，水泥籃排球場(chǎng)7片，室內乒乓球室2個(gè)。2棟學(xué)生宿舍樓，600張床位，80個(gè)淋浴位，醫務(wù)室等，各類(lèi)生活設施一應俱全。另外學(xué)校還添置了健身設施：?jiǎn)坞p杠，梅花樁，肋木，軟梯，爬繩等。能滿(mǎn)足師生課外活動(dòng)的需要。體現我校“勤于求知、嚴于修心、樂(lè )于強身”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
三、學(xué)校標志的文化性與育人性研究
校標：我校的校標鑲嵌在行政樓最為醒目的地方。校標以徽章的形式設計，圓形代表學(xué)校，把“港下”的拼音首字母“G”和“X”為基礎進(jìn)行變形，組合成兩只飛翔的小鳥(niǎo)，分別代表老師和學(xué)生，象征學(xué)生在老師的辛勤教育下茁壯成長(cháng)，師生共同發(fā)展，振翅飛向藍天。飛鳥(niǎo)是希望的象征，是騰飛的象征，能帶給人不斷拼搏，積極向上的力量。展翅高飛的和平鴿，喻示師生共建和諧校園，共創(chuàng )美好明天。標志的顏色采用了具有生命氣息的綠色和藍色，體現了港下中學(xué)“弘毅厚德”的校訓，正如學(xué)校的建設目標一樣，要把校園建成詩(shī)情畫(huà)意的花園、愛(ài)心洋溢的家園、主動(dòng)求知的樂(lè )園、全社會(huì )向往的精神家園。
雕塑：漢白玉雕塑，“向上”。雕塑以男女兩人及一個(gè)鐮刀形圓弧為主軸，圓弧的左上方，一男一女，左下角男孩右手托著(zhù)球，左手伸向前方，其左手的上方有一架飛機作飛翔狀；女孩在其右上方，右手握著(zhù)書(shū)本，左手伸向前上方，手中托著(zhù)一個(gè)閃爍的星球，環(huán)繞主軸似騰飛狀。圓弧的中間是一把鑰匙，整個(gè)雕塑旨在告訴人們有了充足的書(shū)本知識以及強健的體魄就能打開(kāi)未來(lái)科技之門(mén)，去攀登科技高峰，去探索宇宙星空的奧妙。雕塑象征著(zhù)現代學(xué)子胸懷天下，展望未來(lái)，孜孜不倦的求知探索風(fēng)貌，體現了現代師生勇于創(chuàng )新、和諧共進(jìn)、“做更好自己”的時(shí)代精神。也體現了我校的培養目標：為把每個(gè)學(xué)生培養成為終身的學(xué)習者和對社會(huì )有貢獻的人夯實(shí)基礎、拓展空間。更是我校學(xué)風(fēng)“勤于求知、嚴于修心、樂(lè )于強身”的良好詮釋。整個(gè)造型動(dòng)靜襯托、虛實(shí)相稱(chēng)，剛毅和舞動(dòng)結合，給人以強烈的視覺(jué)沖擊和無(wú)限的想象空間。作品迸發(fā)出團結向上、激人奮進(jìn)的氣息，給人以鼓舞和力量。 不銹鋼雕塑，“托起明天的太陽(yáng)”。整個(gè)雕塑由兩部分組成，下面是大理石基座，正面寫(xiě)著(zhù)：“托起明天的太陽(yáng)”這七個(gè)金光大字。上面是由一個(gè)圓弧狀的手型和一個(gè)不銹鋼圓球組成，手心朝上，手指彎曲呈弧形，像一只大手用力托起一個(gè)圓球的形狀。整個(gè)雕塑代表著(zhù)教師用自己的雙手托起學(xué)生——這冉冉升起的太陽(yáng)。師生健康、快樂(lè )、和諧地共同成長(cháng)、共同發(fā)展。是我校“敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人”的教風(fēng)的體現。也符合我校和諧校園的建設目標。
圖案：“三面向”圖案 走進(jìn)港中大門(mén)，一眼就能望見(jiàn)由三個(gè)英文n連綴組成的一個(gè)圖案，外觀(guān)由翠綠色的鋼磚鋪成，特別顯眼。據說(shuō)“三面向圖案”暗合了鄧小平的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”的文字，切合建造學(xué)校時(shí)當時(shí)的教育理論。她的左邊是由三個(gè)亭子連綴起來(lái)的建筑物，與“三面向”的標志左右呼應，遙遙相對。  噴池  正對校門(mén)的一個(gè)噴池，是一個(gè)不規則形狀的圖案，在校門(mén)正對面最惹眼的地方。聽(tīng)人介紹，這個(gè)圖案是根據當時(shí)港下鎮的地形而設計的，預示著(zhù)港下中學(xué)的教育，是為港下百姓服務(wù)的，是造福港下百姓的教育，體現了“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的核心思想。
無(wú)論是校標還是雕塑、圖案等無(wú)不是我校校園文化的具體體現，是校園物質(zhì)文化建設的重要部分，通過(guò)這些標志物的研究，形成“處處育人、事事育人”的校園文化氣息。
我們懂得：辦學(xué)條件作為“物質(zhì)文化”，是學(xué)校之軀；管理制度作為“制度文化”，是學(xué)校之脈；而辦學(xué)理念作為“精神文化”，乃是學(xué)校之魂。我們認識到：“行百里者半九十。”沒(méi)有長(cháng)遠的符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的發(fā)展規劃，沒(méi)有實(shí)事求是，高屋建瓴的辦學(xué)理念，學(xué)校勢必“跑也不遠，飛也不高”。因此必須確立適合學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)理念系統，她是根植學(xué)校沃土的一株長(cháng)青樹(shù)，以“校訓，校標，校風(fēng)，學(xué)風(fēng)”等形成學(xué)校的“精神之魂”。
我們只是淺層次的在學(xué)校的物質(zhì)文化建設方面做了一些有益的探索，為豐富我?，F代學(xué)校文化建設作出應有的努力。

 

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