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校園文化建設是一項系統工程
作者：時(shí)間：2016-12-20 16:30:14來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
校園文化實(shí)際上是學(xué)校作為一種特殊社會(huì )組織存在和運行的表現形態(tài)。它在外觀(guān)上表現為物化文化形態(tài)和行為文化形態(tài)，但它們反映的卻是其中層的制度文化文化體系的要求和內核的精神文化體系的要求。就像一個(gè)人有其外觀(guān)氣質(zhì)、說(shuō)話(huà)、行為也都表現出一定的風(fēng)格，而形成他的這些氣質(zhì)和說(shuō)話(huà)、行為風(fēng)格的根源卻在他的內心，是內心思維方式、思想、品格、價(jià)值追求、人生觀(guān)、世界觀(guān)等在決定著(zhù)他的氣質(zhì)和說(shuō)話(huà)、行為風(fēng)格，其外觀(guān)的有形表現和內心的無(wú)形運行是一個(gè)統一的有機整體。校園文化也是這樣一個(gè)外觀(guān)與內核統一的有機整體。由于校園文化的構涉及表層、中層、內核的各個(gè)事項系統，涉及從物質(zhì)到精神，從行為到環(huán)境等方方面面的要素，所以，校園文化建設是一項系統工程。
按照系統論的理論，組織一個(gè)系統的管理和運行時(shí)，要注意系統的整體性，注意系統內部各要素之間的有機聯(lián)系，注意系統內部各組成要素的結構和秩序，以使它們各自實(shí)現其最佳的功能，達到整體功能的最優(yōu)化。學(xué)校文化建設作為一項系統工程就必須運用系統論的原理和原則，統籌校園文化建設的全局，系統地勾畫(huà)和組織校園文化總體和各個(gè)系統之間的協(xié)調關(guān)系、發(fā)展內容、發(fā)展比例，使校園文化的整體功能進(jìn)一步加強，整體協(xié)調發(fā)展。做到物質(zhì)文化和精神文化統籌考慮，突出精神文化建設；制度文化和行為文化統籌考慮，突出行為文化建設；現代文化和傳統文化統籌考慮，用傳統文化帶動(dòng)現代文化發(fā)展；外來(lái)文化和本體文化統籌考慮，用本體文化整合外來(lái)文化；學(xué)生文化和教師文化統籌考慮，用教師文化促進(jìn)學(xué)生文化的發(fā)展?？傊?，處理好各種文化元素的協(xié)調關(guān)系，實(shí)現校園文化整體性的提升。還須抓好以下幾點(diǎn)：
1.以精神文化為重點(diǎn)，帶動(dòng)其他文化的發(fā)展
精神文化既然是校園文化的核心，那么校園文化建設首先必須抓住這個(gè)核心，要通過(guò)建設、發(fā)展精神文化去帶動(dòng)學(xué)校其他文化的發(fā)展。其中特別重要的是確立先進(jìn)的教育思想和正確的辦學(xué)價(jià)值取向。比如，以人為本的核心價(jià)值觀(guān)的確立；關(guān)注學(xué)生未來(lái)生存發(fā)展的教育理念的確定；學(xué)校環(huán)境文化中的人文性特色的形成，等等。
2.強化學(xué)習型行為，形成學(xué)習型組織文化
學(xué)校是一種典型的學(xué)習型組織，但這種學(xué)習型組織不是從天上掉下來(lái)的，它是靠師生員工長(cháng)期的努力、學(xué)習實(shí)踐才形成的。這就要強化師生員工在學(xué)習文化共同愿景下的學(xué)習行為。只有學(xué)習型組織文化形成了，校園文化的整體功能才能更有效地發(fā)揮出來(lái)。因為師生員工作為現代學(xué)習型組織中的“學(xué)習人”，是推動(dòng)學(xué)校組織文化整體發(fā)展的主體和直接動(dòng)力。
3.在發(fā)展過(guò)程中，統整各個(gè)文化要素
校園文化的整體性并不是靜態(tài)的、僵化的，而是建立在校園文化各個(gè)要素不斷發(fā)展變化基礎之上的。校園文化總是在不斷地發(fā)展變化，不斷有新的文化元素融進(jìn)校園文化中來(lái)，從而壯大了整體的內容和功能，這就使得學(xué)校文化的整體性有了新的發(fā)展。所以，校園文化建設必須放在發(fā)展的基點(diǎn)上來(lái)整合文化要素，使物質(zhì)文化、校長(cháng)文化、教師文化、學(xué)生文化、制度文化、精神文化都順著(zhù)校園文化的目標、要求統籌發(fā)展，并在發(fā)展過(guò)程中實(shí)現整體性的新演進(jìn)。
按照系統論的理論，組織一個(gè)系統的管理和運行時(shí)，要注意系統的整體性，注意系統內部各要素之間的有機聯(lián)系，注意系統內部各組成要素的結構和秩序，以使它們各自實(shí)現其最佳的功能，達到整體功能的最優(yōu)化。學(xué)校文化建設作為一項系統工程就必須運用系統論的原理和原則，統籌校園文化建設的全局，系統地勾畫(huà)和組織校園文化總體和各個(gè)系統之間的協(xié)調關(guān)系、發(fā)展內容、發(fā)展比例，使校園文化的整體功能進(jìn)一步加強，整體協(xié)調發(fā)展。做到物質(zhì)文化和精神文化統籌考慮，突出精神文化建設；制度文化和行為文化統籌考慮，突出行為文化建設；現代文化和傳統文化統籌考慮，用傳統文化帶動(dòng)現代文化發(fā)展；外來(lái)文化和本體文化統籌考慮，用本體文化整合外來(lái)文化；學(xué)生文化和教師文化統籌考慮，用教師文化促進(jìn)學(xué)生文化的發(fā)展?？傊?，處理好各種文化元素的協(xié)調關(guān)系，實(shí)現校園文化整體性的提升。還須抓好以下幾點(diǎn)：
1.以精神文化為重點(diǎn)，帶動(dòng)其他文化的發(fā)展
精神文化既然是校園文化的核心，那么校園文化建設首先必須抓住這個(gè)核心，要通過(guò)建設、發(fā)展精神文化去帶動(dòng)學(xué)校其他文化的發(fā)展。其中特別重要的是確立先進(jìn)的教育思想和正確的辦學(xué)價(jià)值取向。比如，以人為本的核心價(jià)值觀(guān)的確立；關(guān)注學(xué)生未來(lái)生存發(fā)展的教育理念的確定；學(xué)校環(huán)境文化中的人文性特色的形成，等等。
2.強化學(xué)習型行為，形成學(xué)習型組織文化
學(xué)校是一種典型的學(xué)習型組織，但這種學(xué)習型組織不是從天上掉下來(lái)的，它是靠師生員工長(cháng)期的努力、學(xué)習實(shí)踐才形成的。這就要強化師生員工在學(xué)習文化共同愿景下的學(xué)習行為。只有學(xué)習型組織文化形成了，校園文化的整體功能才能更有效地發(fā)揮出來(lái)。因為師生員工作為現代學(xué)習型組織中的“學(xué)習人”，是推動(dòng)學(xué)校組織文化整體發(fā)展的主體和直接動(dòng)力。
3.在發(fā)展過(guò)程中，統整各個(gè)文化要素
校園文化的整體性并不是靜態(tài)的、僵化的，而是建立在校園文化各個(gè)要素不斷發(fā)展變化基礎之上的。校園文化總是在不斷地發(fā)展變化，不斷有新的文化元素融進(jìn)校園文化中來(lái)，從而壯大了整體的內容和功能，這就使得學(xué)校文化的整體性有了新的發(fā)展。所以，校園文化建設必須放在發(fā)展的基點(diǎn)上來(lái)整合文化要素，使物質(zhì)文化、校長(cháng)文化、教師文化、學(xué)生文化、制度文化、精神文化都順著(zhù)校園文化的目標、要求統籌發(fā)展，并在發(fā)展過(guò)程中實(shí)現整體性的新演進(jìn)。
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