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校園文化建設的方向性決定著(zhù)校園文化價(jià)值的優(yōu)劣
作者：時(shí)間：2016-12-15 15:55:24來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
校園文化的優(yōu)劣性首先是由校園文化的發(fā)展方向來(lái)決定的。我們來(lái)看兩個(gè)案例：
坐落在四川一貧困山村的蒲家鎮中心小學(xué)，在大革命時(shí)期曾涌現出很多民族英雄和精英，從該校走出去后成為將軍的有6人，師以上干部10余人，張愛(ài)萍上將就是其中杰出的代表。該校充分利用了這一歷史文化資源，把傳承和弘揚革命精神作為校園文化育人的價(jià)值取向，盡管學(xué)校經(jīng)費困難，仍然籌資建起了“熱血碑”“?；暾?rdquo;“將軍樓”等頌揚革命英烈和先驅的歷史文化景點(diǎn)，用以弘揚歷史文化精神，用革命傳統教育師生員工，使該校精神文化建設在歷史特色方向上向前發(fā)展。
又如武漢市武昌區中華路小學(xué)，創(chuàng )建于1947年，有著(zhù)悠久的辦學(xué)歷史，是湖北省綜合辦學(xué)實(shí)力50強學(xué)校。特別是其課堂教學(xué)，注重師生共同營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生在快樂(lè )、活潑的課堂環(huán)境中主動(dòng)發(fā)展、成才，形成了其獨有的課堂文化形態(tài)。在推進(jìn)新課程改革過(guò)程中，該校弘揚課堂文化優(yōu)勢，本著(zhù)“求實(shí)（注重過(guò)程）、創(chuàng )新（工作行為體現時(shí)代性）”“促進(jìn)學(xué)生精神生命成長(cháng)”的教育理念，“用素質(zhì)教育思想指導課堂文化的創(chuàng )新，課堂文化體現素質(zhì)教育的思想”，加強課堂文化的校本研究與實(shí)踐，使該校的課堂特色文化有了新的發(fā)展，取得了一批省內外頗具影響的教育科研成果，全國各地兄弟學(xué)校都慕名前來(lái)參觀(guān)聽(tīng)課。
以上兩例都是校園文化建設取得了突出成就的。蒲家鎮中心小學(xué)是在歷史文化的方向上發(fā)展校園文化，而中華路小學(xué)則是在課堂文化方向上發(fā)展校園文化。所以，在校園文化建設中必須首先確定正確的發(fā)展方向。
坐落在四川一貧困山村的蒲家鎮中心小學(xué)，在大革命時(shí)期曾涌現出很多民族英雄和精英，從該校走出去后成為將軍的有6人，師以上干部10余人，張愛(ài)萍上將就是其中杰出的代表。該校充分利用了這一歷史文化資源，把傳承和弘揚革命精神作為校園文化育人的價(jià)值取向，盡管學(xué)校經(jīng)費困難，仍然籌資建起了“熱血碑”“?；暾?rdquo;“將軍樓”等頌揚革命英烈和先驅的歷史文化景點(diǎn)，用以弘揚歷史文化精神，用革命傳統教育師生員工，使該校精神文化建設在歷史特色方向上向前發(fā)展。
又如武漢市武昌區中華路小學(xué)，創(chuàng )建于1947年，有著(zhù)悠久的辦學(xué)歷史，是湖北省綜合辦學(xué)實(shí)力50強學(xué)校。特別是其課堂教學(xué)，注重師生共同營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生在快樂(lè )、活潑的課堂環(huán)境中主動(dòng)發(fā)展、成才，形成了其獨有的課堂文化形態(tài)。在推進(jìn)新課程改革過(guò)程中，該校弘揚課堂文化優(yōu)勢，本著(zhù)“求實(shí)（注重過(guò)程）、創(chuàng )新（工作行為體現時(shí)代性）”“促進(jìn)學(xué)生精神生命成長(cháng)”的教育理念，“用素質(zhì)教育思想指導課堂文化的創(chuàng )新，課堂文化體現素質(zhì)教育的思想”，加強課堂文化的校本研究與實(shí)踐，使該校的課堂特色文化有了新的發(fā)展，取得了一批省內外頗具影響的教育科研成果，全國各地兄弟學(xué)校都慕名前來(lái)參觀(guān)聽(tīng)課。
以上兩例都是校園文化建設取得了突出成就的。蒲家鎮中心小學(xué)是在歷史文化的方向上發(fā)展校園文化，而中華路小學(xué)則是在課堂文化方向上發(fā)展校園文化。所以，在校園文化建設中必須首先確定正確的發(fā)展方向。
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