規劃理念

    新疆化學(xué)工業(yè)學(xué)校秉承“化校人”一貫的鉆研精神和辦學(xué)宗旨，堅持文化興校的現實(shí)意義，堅持專(zhuān)業(yè)建設開(kāi)發(fā)，形成了自己的校企結合體系，數十年如一日的為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)的技能人才。學(xué)校環(huán)境文化建設應突出學(xué)校特色，我們圍繞學(xué)校核心文化理念確立了“化潤昆侖 德澤天工”的設計主題，力爭將學(xué)校打造成為文化氣息濃厚的現代化校園。
化潤昆侖：　　　
    化，即文化，本義為“以文教化”，《易·賁卦》中寫(xiě)道“觀(guān)乎人文，以化成天下。”
  化，即化工，為化學(xué)工業(yè)的簡(jiǎn)稱(chēng)。
昆侖：指昆侖山脈的文化傳承，同時(shí)到表國內先進(jìn)的化學(xué)工業(yè)技術(shù)。
文以載道,以文化人，學(xué)校文化猶如春雨，潤育師生，精專(zhuān)技能，真正做到服務(wù)新疆、奉獻新疆。整體環(huán)境文化規劃，要結合學(xué)校的學(xué)院文化，地域文化、企業(yè)文化，體現以文化人。
德澤天工：
    德，即厚德，“厚德載物，明德立世”。天工，取意于“天工開(kāi)物”。
    天工，即天山工業(yè)。天山橫亙新疆中部，習慣上稱(chēng)天山以南為南疆，天山以北為北疆，因此以天山指代新疆。
    天工，即要求學(xué)生探索自然之奧秘，變革自然之工巧為人類(lèi)服務(wù)，同時(shí)暗寓“化工”兩字
    德若水之源，技若水之波。德之于人，如源頭之水，是為內在根本，澤潤化校人品正技精，服務(wù)天山工業(yè)，打造化工學(xué)校品牌。

 

 

文化分析
1.地域文化：新疆土地遼闊,民族眾多,自古以來(lái)就是一個(gè)多民族聚集、多種文化融合的地方，形成了具有多元文化特征的社會(huì )面貌。在進(jìn)行校園文化建設時(shí)，我們要考慮到地域文化的獨特性。

2.工業(yè)文化：這里的工業(yè)文化與地域、自然環(huán)境緊密貼合，使新疆的現代工業(yè)發(fā)展迅速，新疆自治區實(shí)施優(yōu)勢能源轉化戰略，走新型工業(yè)化道路，石油化工、煤化工、鹽化工產(chǎn)業(yè)結構調整升級和跨越式發(fā)展。

3.企業(yè)文化：新疆化學(xué)工業(yè)學(xué)校是一個(gè)重視產(chǎn)業(yè)文化，遵循校企合作、二產(chǎn)結合的現代化職業(yè)學(xué)校。在進(jìn)行校園環(huán)境文化建設時(shí)，要充分考慮學(xué)校專(zhuān)業(yè)元素，融入企業(yè)文化元素，使設計張弛有度，文化作用明顯。

4.學(xué)院文化：新疆化學(xué)工業(yè)學(xué)校，作為職業(yè)教育與技能培訓的單位性質(zhì)，應突出育人環(huán)境。體現立德樹(shù)人，以文化人等濃厚的學(xué)院氣息。

 

 

 

設計原則
科技校園、產(chǎn)業(yè)校園、和諧校園

科技校園：融入現代科技理念，結合新疆地方科技文化。突出學(xué)校及地域的技術(shù)特色，給學(xué)校營(yíng)造出立意明確的職業(yè)化景觀(guān)。

產(chǎn)業(yè)校園：學(xué)校重視新疆二產(chǎn)結合，且實(shí)踐與理論同步。產(chǎn)業(yè)文化宣傳與校園環(huán)境文化應相互滲透，互相融合，達到理念與實(shí)踐神形合一的效果。

和諧校園：學(xué)校重視知識文化和人才素質(zhì)的培養，因此校園景觀(guān)應該具有鮮明的育人性和整體的美感。

 

設計說(shuō)明
    精心設計，構建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境；與時(shí)俱進(jìn)，倡導進(jìn)取、創(chuàng )新的人文環(huán)境。好的校園文化設計可以體現學(xué)校典雅怡人的文化氛圍，能給師生一個(gè)探索世界、捕捉信息、展示才藝的廣闊空間。
VI形象識別系統：新疆化學(xué)工業(yè)學(xué)校識別系統的基礎設計要素，是同學(xué)校?；?、學(xué)校名稱(chēng)標準字、學(xué)校標準色、輔助色及輔助圖形所構成的。有關(guān)新疆化學(xué)工業(yè)學(xué)校對外、對內視覺(jué)的傳達溝通與形象的認知識別、使用，均以基本要素為核心，以建立新疆化學(xué)工業(yè)學(xué)校完整統一的學(xué)校形象。
傳媒環(huán)境區：學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色和新疆二產(chǎn)結合的教育思想，需要通過(guò)合理的渠道表現并發(fā)揚。在人流密集區建設宣傳設施，在校園路口出及道路交叉設置指示系統，不僅美化了校園，拉近了空間距離，更使文化滲透的淋漓盡致。
景觀(guān)小品分布：校門(mén)口綠化區域也兼具校園形象文化宣傳功能，校內綠地設置符合體現校園風(fēng)格的景觀(guān)小品，增加校園的人文關(guān)懷和整體美感，展現學(xué)校的獨特文化個(gè)性與深厚文化底蘊。
室內文化：學(xué)校室內文化是以師生為主的校園特色文化項目。其設計理念在于結合學(xué)校特色文化，創(chuàng )造出濃郁的教學(xué)氛圍。