人的性格的構成，先天遺傳占有較小份額，大部分是靠后天習得。班級同學(xué)每天的行為表現會(huì )在不知不覺(jué)中彼此發(fā)生影響，特別是優(yōu)秀意志品質(zhì)的熏陶。加強學(xué)校文化建設，促進(jìn)小學(xué)生心思健康。校方應從四個(gè)方面著(zhù)手加強小學(xué)生學(xué)校文化建設。 
       由于在我國學(xué)校是由學(xué)校樹(shù)立并實(shí)施日常的辦理，要想全面細致的搞好小學(xué)生的學(xué)校文化，促進(jìn)小學(xué)生心思健康，校方有必要活躍盡力，落實(shí)到日常舉動(dòng)中去。完善學(xué)校文化根底設施建造 結構美麗學(xué)校文化氛圍。校園文化建設離不開(kāi)學(xué)校根底設施和物質(zhì)環(huán)境的建造，只要舒適的學(xué)校環(huán)境更能讓學(xué)生有”家”的溫馨感覺(jué)，學(xué)校文化建造才更能得到學(xué)生的注重和支撐。
       才有利于學(xué)生心思的健康發(fā)展。教室里、走廊上，懸掛學(xué)生的優(yōu)秀作品，可讓學(xué)生感觸到成功的高興；粘貼有關(guān)人生觀(guān)、品德觀(guān)、世界觀(guān)等的格言警句，可促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立品德及責任，持續改善和完善學(xué)校各項規章準則 在思想品德建造上，咱們要以不帶有約束性的正面引導為主要手段，但還要擬定各種準則來(lái)標準學(xué)生行為。
       首要，《小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為標準》和《學(xué)生學(xué)籍辦理規則》這樣的根底標準要緊跟實(shí)踐進(jìn)舉動(dòng)態(tài)修訂，其次，要擬定愈加詳細和實(shí)踐操作性更強的標準，促進(jìn)學(xué)生行為自動(dòng)化和自律化。而且要不斷對這些準則進(jìn)行反思，及時(shí)的修訂完善，讓各項辦理規章準則有用推進(jìn)學(xué)校文化建造。
      要想全面深化地建設小學(xué)生學(xué)校文化有必要要充分發(fā)揮小學(xué)生本身的能動(dòng)效果，同時(shí)班級的干部要發(fā)揮帶頭模范效果。進(jìn)步學(xué)生認知才干創(chuàng )造杰出物質(zhì)環(huán)境。杰出的精神面貌離不開(kāi)清潔舒適的自然環(huán)境，在適意的環(huán)境中，小學(xué)生的精力會(huì )愈加充分，行為也會(huì )愈加活躍自動(dòng)，然后促進(jìn)杰出學(xué)校文化的建造。因而，應進(jìn)步學(xué)生自己的主人翁認識，盡力營(yíng)建潔凈、舒適的學(xué)校環(huán)境。
      充分發(fā)揮學(xué)生榜樣帶頭效果 學(xué)生榜樣映射出杰出的學(xué)校文化和學(xué)校價(jià)值觀(guān)，他們?yōu)槠渌麑W(xué)生供給可資學(xué)習的成功范本，引領(lǐng)學(xué)校文化建設的方向。同時(shí)，他們也是學(xué)生與學(xué)校情感溝通的中介橋梁，然后使學(xué)生發(fā)生情感共鳴，找到舉動(dòng)的抓手，標準自我言行，強化本身價(jià)值觀(guān)，表現杰出的學(xué)校精神風(fēng)貌。
盡力發(fā)揮教師調和的師生關(guān)系。教師是校園文化建設的主體，教師擔負著(zhù)傳達科學(xué)文化知識，培育合格人才的深重任務(wù)，教師在學(xué)生面前的言行均會(huì )影響小學(xué)生行為價(jià)值觀(guān)的確立，因而，教師要從本身做起，盡力進(jìn)步本身涵養，培育謹慎的治學(xué)態(tài)度，樹(shù)立新式調和的師生關(guān)系。
      展開(kāi)多種方式的主題活動(dòng) 豐厚學(xué)生課余日子學(xué)校文化活動(dòng)是學(xué)校文化載體的重要組成部分。根據學(xué)生的身心特色，有用將教育與實(shí)踐活動(dòng)結合為一體，讓學(xué)生在活動(dòng)中感觸真善美，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育，自我辦理，然后能更好地自我生長(cháng)。要注意活動(dòng)內容和活動(dòng)方式的豐厚性和立異性，要能滿(mǎn)意不同特色學(xué)生各方面發(fā)展的需求。