高職院校校園文化布置的育人作用

我國高等院校的根本任務(wù)，是培養有理想有道德有文化有紀律的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，加強道德建設，發(fā)展高職院校校園文化，對于提高高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，發(fā)揮大學(xué)校園文化的育人功能，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。
    高職院校校園文化，是以校園為主要空間，以學(xué)生、教師為參照主體，以課外活動(dòng)為重要內容，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形式，具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化。高職院校校園文化是以大學(xué)校園為主要活動(dòng)空間，以大學(xué)師生為特定人群的社會(huì )文化的亞文化，它發(fā)生在大學(xué)校園的特定環(huán)境中，不可避免地受到社會(huì )文化既主流文化的影響。高職院校校園文化是社會(huì )文化的重要組成部分，是大學(xué)師生在長(cháng)期教育實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng )造的價(jià)值取向、思維方式和行為規范上有別于其他社會(huì )群體的，具有高校校園特色的一種團體意識和精神氛圍，是維系學(xué)校團體的一種精神力量高職院校校園文化不可避免地受到社會(huì )文化的深刻影響。高職院校校園文化作為一種精神資源，具有繼承性的特點(diǎn)，是其在長(cháng)期發(fā)展過(guò)程中自然而然形成的。
    高職院校校園文化包含了人類(lèi)歷史實(shí)踐進(jìn)程中的精神財富。一所高職院校有一所高職院校的校園文化，右其獨特的文化底蘊和文化內涵，有區別于其他高職院校的校風(fēng)、校史、校訓和學(xué)風(fēng)。初建的高職院校，不可能形成自己的文化風(fēng)格。我國現代大學(xué)已有百年的歷史，如北京大學(xué)由于蔡元培校長(cháng)提倡“兼容并包”的辦學(xué)理念，因而學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍和民主氣氛十分活躍和濃厚；清華大學(xué)是工科大學(xué)，長(cháng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成了嚴謹樸實(shí)崇尚科學(xué)精神的校風(fēng)，被譽(yù)為工程師的搖籃。
    高職院校校園文化，既繼承了我國傳統文化的精華，又汲取了西方文化的真諦，體現了強烈的時(shí)代精神，對社會(huì )主流文化的導向性作用表現得十分明顯。優(yōu)美的大學(xué)校園環(huán)境和良好的人文環(huán)境，對于促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，對高職學(xué)生的思想觀(guān)念、道德品質(zhì)、心理人格、行為習慣具有導向作用。高職學(xué)生在校園這個(gè)特定的環(huán)境中耳濡目染，自然而然受到文化氛圍的熏陶和影響，潛移默化、潤物無(wú)聲地發(fā)揮著(zhù)作用，逐步認同了母校的校園文化?？梢?jiàn)高職院校校園文化是通過(guò)環(huán)境和氛圍這個(gè)中介默默地發(fā)揮著(zhù)作用，環(huán)境與氛圍本質(zhì)上是一種重要的不可多得的教育資源?？梢?jiàn)豐富多彩的校園文化生活不僅能陶冶高職學(xué)生的情操，鍛煉高職學(xué)生的能力，更能讓高職學(xué)生在生活中潛移默化地接受思想道德教育，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展，充分體覡了高職院校校園文化的育人作用。