關(guān)于加強校園文化建設的若干意見(jiàn)

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂。校園文化是以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化相統一的具有時(shí)代特征的群體文化，以它潛在的、獨具特色的方式熏陶、感染、影響著(zhù)校園人的思想觀(guān)念和行為方式。校園文化是一個(gè)不斷建設、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m發(fā)展的動(dòng)力，它全面、協(xié)調的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。要使學(xué)校辦學(xué)水平再提高、教育質(zhì)量再提升、內涵發(fā)展再豐富，我們必須聚全校的合力，專(zhuān)心致志“做文化”。一流的學(xué)?？课幕?，這是一個(gè)重要的命題。如何加強校園文化建設，落實(shí)“精心培育優(yōu)秀校園文化，讓文化成為興校之魂” 這一主題思想，現提出如下若干意見(jiàn)：

一、讓“核心價(jià)值觀(guān)”成為全體教師的精神訴求和行動(dòng)指南

優(yōu)秀校園文化有著(zhù)無(wú)限的感染力、滲透力和影響力，建設優(yōu)秀校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的環(huán)節，是展現學(xué)校特色的重要平臺，是規范辦學(xué)的核心體現。

精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。校園文化的主體是教師和學(xué)生，校園文化的核心是學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)。它是我們虔敬終極價(jià)值、虔誠絕對真理的心靈支撐；它是我們領(lǐng)悟教育哲學(xué)、構建教育思維、集聚教育智慧的力量和方向。

我們確定南海的核心價(jià)值觀(guān)是：“責任、包容、專(zhuān)業(yè)、超越”。我們要通過(guò)主題學(xué)習教育活動(dòng)、通過(guò)各種活動(dòng)載體，緊密結合教育教學(xué)實(shí)踐、緊密結合管理服務(wù)實(shí)踐、緊密結合工作生活實(shí)踐，使核心價(jià)值觀(guān)深入到全體教師的腦海里，融入到全體教師的內心中，從而內心化為教師的自覺(jué)行動(dòng)。讓學(xué)校的所有思考、所有實(shí)踐都圍繞核心價(jià)值觀(guān)，都體現學(xué)校精神；讓校園里的全體師生時(shí)時(shí)折射出獨特的南海文化，讓核心價(jià)值觀(guān)提振全體教師的精神氣質(zhì)。

同時(shí)，我們要以核心價(jià)值引領(lǐng)教師努力創(chuàng )建：積極向上的主流文化、和諧平等的人文文化、強教強學(xué)的教育文化、互為支撐的團隊文化、砥礪進(jìn)取的精神文化、科學(xué)規范的制度文化。

二、讓“校訓”成為全體學(xué)生的目標追求和行為指向

我們確定南海的校訓是：“修身強學(xué)、弘毅致遠”。讓校訓以鮮明正確的導向引導、鼓舞學(xué)生，以?xún)仍诘牧α磕奂顚W(xué)生，以獨特的氛圍影響、規范學(xué)生，有力推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的現代校園文明風(fēng)尚。

校園文化是有著(zhù)從物質(zhì)表層到內在精神層面的深刻內涵。它主要包括校園歷史傳統和被校園人認同的共同文化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活觀(guān)念等意識形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。我們要通過(guò)多種形式的校園文化活動(dòng)，通過(guò)人文和自然的校園環(huán)境建設給學(xué)生以潛移默化而又深刻的影響。

而校訓作為校園文化中獨特的內容，指引著(zhù)一屆又一屆學(xué)子的行為方向和目標追求，更是培養著(zhù)優(yōu)秀的習慣、優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)秀的精神。培育優(yōu)秀，是校訓教育的本質(zhì)要求。我們要把校訓教育的落腳點(diǎn)放在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設上，讓每一位教師、每一位學(xué)生成為校園文化的主體，承擔校園文化建設的責任，讓校訓成為全體學(xué)生奮發(fā)向上、頑強拼搏的動(dòng)力。

三、優(yōu)化空間環(huán)境，提升校園環(huán)境教育力量

校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化其本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。

空間環(huán)境是校園文化的重要組成部分，是物化形式的具體表現。我們把空間環(huán)境分成兩部分，一部分是室內空間環(huán)境，由各學(xué)部負責，主要是指辦公室、教室、寢室、食堂、走廊等，這是全體師生最直接感受的場(chǎng)所。各學(xué)部要精心設計，要充分發(fā)揮師生的主體性，鼓勵學(xué)生積極參與空間環(huán)境的設計、維護和創(chuàng )造，要凸顯主題性、特色性、情感性，讓師生時(shí)時(shí)刻刻感受文化的熏陶，時(shí)時(shí)刻刻感受優(yōu)秀文化的沐浴和洗禮。另一部分是室外空間環(huán)境，由總校負責，重點(diǎn)對綜合樓一樓區域、河道兩邊區域、主干道區域、小山坡區域和主廣場(chǎng)區域，進(jìn)行重新設計，要凸顯南海的開(kāi)放性、現代性、教育性。讓全體師生走進(jìn)南海的校園，感受到南海獨特的物化環(huán)境的文化魅力。同時(shí)，共同承擔校園環(huán)境的凈化、綠化、亮化和美化的責任。

優(yōu)化空間環(huán)境，就是對校園環(huán)境的“精裝修”和“再升華”，讓師生有著(zhù)更好的學(xué)習生活環(huán)境，提升校園環(huán)境的教育力量。

四、再塑南海師生行為文化，提高校園文化氣質(zhì)

行為文化是校園文化的一種外在表現，它反映著(zhù)校園文化的品質(zhì)、品位和品味。學(xué)?；ù罅馑茉炀哂心虾Ｓ∮浀膸熒袨?，其一、團隊行為文化，就是讓每一位南海人感受到集體成員之間最協(xié)調、最合拍、最溫暖的心理相容狀態(tài)。其中包含著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導之間、學(xué)校領(lǐng)導與教職工之間、教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間等等關(guān)系。這些人際關(guān)系直接影響著(zhù)團隊文化和人文文化，因此，我們必須在師生中倡導理解　、包容、尊重、規則等等價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立“團隊資源是最珍貴的資源”的思想，構建不允許任何一個(gè)人游離于團隊之外的文化機制，推進(jìn)互為支撐的團隊文化和和諧平等的人文文化建設。其二、師生個(gè)體行為文化，就是各學(xué)部要承擔起學(xué)生行為規范培養和訓練的責任，制定“南海學(xué)生守則”、“南海好學(xué)生標準”，設計學(xué)生行為文化建設的實(shí)踐路徑，設計學(xué)生行為規范訓練的課程；二是學(xué)校黨委和各支部要承擔起教師行為的教育管理和監督責任，嚴格執行“南海領(lǐng)導干部行為準則十條”、“南海教師行為準則十條”，制定“南海好教師標準”。領(lǐng)導干部要成為南海行為文化的“標桿”，教師要成為學(xué)生行為的“榜樣”。

師生行為文化建設是一個(gè)系列工程，既要有整體的規劃，又要有分段的實(shí)施，更要有持續的推進(jìn)，充分發(fā)揮全體師生的主體作用，構筑全員共建的體系，是行為文化建設的重要保證。

五、健全保障機制，確保優(yōu)秀校園文化建設取得實(shí)效

校園制度文化作為校園文化的內在機制。制度文化建設實(shí)際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個(gè)方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實(shí)處，并使其真正起到規范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節，是校園文化建設的保障系統。

總校成立校園文化管理領(lǐng)導小組，按項目管理的要求逐步推進(jìn)，各學(xué)部要制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。學(xué)校要求：1.每學(xué)年9—10月成為全體師生校園文化建設月。以豐富多彩、積極向上的活動(dòng)為載體，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設為重點(diǎn)，在教師中開(kāi)展以“核心價(jià)值觀(guān)”、“學(xué)校精神”為主題的學(xué)習教育活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展以“校訓”為主題的學(xué)習教育活動(dòng)；2.加強教師隊伍建設，重點(diǎn)在師德、教風(fēng)、專(zhuān)業(yè)、團隊等方面的學(xué)習和培訓，在班主任和青年教師隊伍建設中，加大投入力度；3.加強現代制度文化建設，學(xué)校制度是優(yōu)秀校園文化的有效保障，也是師生優(yōu)秀行為文化的有力推動(dòng)，更是一種自動(dòng)化、習慣化的行為安排。要科學(xué)設計，經(jīng)常梳理，嚴格執行；4.加大校園文化建設的成本，開(kāi)展校園文化建設的專(zhuān)項評估。

　　文化需要創(chuàng )造，更需要堅持；文化需要開(kāi)發(fā)，更需要厚積；文化需要精心的設計，更需要用心的經(jīng)營(yíng)。校園文化是一種物質(zhì)，它最是永恒，最具能量。做文化，應該成為全體教師的共識價(jià)值、成為全體教師的行為動(dòng)力。