對職業(yè)學(xué)校校園文化建設的幾點(diǎn)想法

加強校園文化建設，建設符合時(shí)代要求，具有時(shí)代特征的校園文化，進(jìn)而提升辦學(xué)特色，己是一個(gè)急待解決的問(wèn)題。我認為職業(yè)學(xué)校校園文化建設一要有一條主線(xiàn)，突出重點(diǎn)；二要形成完整的體系，融入學(xué)校工作的方方面面。這條主線(xiàn)，就是突出時(shí)代主旋律，在校園文化建設中貫穿德育工作;這個(gè)完整的體系，就是校園文化建設包括確立正確的辦學(xué)指導思想，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理，豐富第二課堂，開(kāi)展文化活動(dòng)，提高學(xué)校聲譽(yù)等。

(一) 將德育目標貫穿校園文化建設始終

校園文化與學(xué)校德育二者之間存在著(zhù)辨正的內在關(guān)系。校園文化建設是學(xué)校德育工作體系中的重要組成部分，是開(kāi)展學(xué)校德育工作的有效途徑和重要載體，校園文化建設的著(zhù)眼點(diǎn)之一在于服務(wù)學(xué)校的德育工作;學(xué)校德育工作對校園文化建設起著(zhù)重要的影響作用，校園文化中豐富多彩的活動(dòng)內容充實(shí)和發(fā)展了學(xué)校德育工作，而作為校園文化靈魂作用的學(xué)校德育又影響、改造和創(chuàng )新著(zhù)校園文化。加強學(xué)校德育工作，是形成良好校園文化的根本保證。

 1.校園文化活動(dòng)要貫穿德育目標要求

校園文化活動(dòng)是實(shí)施德育的經(jīng)?；问胶屯緩?，是德育工作的有效載體。充分運用多種形式的校園文化活動(dòng)對學(xué)生的思想品德的形成和進(jìn)步所發(fā)揮的重要滲透作用，促進(jìn)德育目標的實(shí)現;沒(méi)有德育為主導，校園文化活動(dòng)是松散的，學(xué)校應成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導機構、專(zhuān)門(mén)的骨干隊伍，提出明確的目標，制定切實(shí)的規劃、計劃，納入學(xué)?？傮w規劃和領(lǐng)導議事日程;倡導全體師生共同支持和參與。同時(shí)，校園文化活動(dòng)也正是由于要服務(wù)、服從于學(xué)校德育目標的要求，并被充分利用而獲得蓬勃發(fā)展。

 2.校園文化建設應反映和體現德育目標的內容

在校園文化建設中，生動(dòng)活潑、健康有益的校園文化活動(dòng)是團結、教育、引導師生的有效方法，是學(xué)校德育工作的重要渠道，校園文化活動(dòng)的開(kāi)展要緊密?chē)@德育目標這一主題。在校園文化育人功能中充分發(fā)揮德育功能的作用，用校園文化特有的人文環(huán)境和文化氛圍，將德育目標貫穿其中，使生活其中的每一位師生在思想觀(guān)念、行為方式、價(jià)值取向等方面受到教育。用健康高尚的校園文化生活陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，豐富其精神生活。

 3.校園文化建設要與學(xué)生心理健康教育相結合

校園文化建設中必須開(kāi)展積極、有效的學(xué)生心理健康教育。校園文化建設同時(shí)又是開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的有效途徑和方法，“通過(guò)校園文化建設，營(yíng)造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。同時(shí)，要充分利用各種宣傳媒體，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )、?？?、校報、櫥窗等形式，利用第二課堂活動(dòng)，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學(xué)生的心理健康意識”。這樣，學(xué)生心理健康教育才能和學(xué)生日常教育、管理工作緊密結合，才能全面滲透到學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)等各項工作中，才能使學(xué)生心理健康發(fā)展。

(二)培育具有時(shí)代特征和職業(yè)特色的校園精神

當前，我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對職業(yè)教育提出了強勁的需求。中等職業(yè)學(xué)校如何抓住這一難得的發(fā)展機遇，迅速扭轉在思想觀(guān)念、管理機制、運行模式等方面不能很好適應形勢要求的狀況。這就必須要通過(guò)創(chuàng )新校園文化建設，與職業(yè)定向緊密結合，為中等職業(yè)校學(xué)開(kāi)創(chuàng )改革發(fā)展新局面提供濃厚文化氛圍和精神動(dòng)力，將新理念融匯進(jìn)學(xué)校精神文化，使之成為全體成員的共同觀(guān)念，共創(chuàng )校園精神。中等職業(yè)學(xué)校校園精神的創(chuàng )建要與職校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生的職業(yè)定向、職業(yè)道德、職業(yè)能力教育緊密結合起來(lái)，其基本內容應體現:愛(ài)國主義精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、團結協(xié)作精神、開(kāi)拓創(chuàng )新精神、拼搏競爭精神、以人為本精神等。培育具有時(shí)代特征的職校校園精神要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:

 １.提煉出有職校特色的校訓

現代職業(yè)學(xué)校應該培養什么樣的精神？ 成功企業(yè)給我們很多啟示：

——日本松下電器公司有產(chǎn)業(yè)報國、光明正大、和親一致、奮力向上、禮讓謙讓、順應同化、感恩報效的“松下七精神”。

——美國國際商業(yè)機器公司的價(jià)值觀(guān)是：集體尊重個(gè)人、個(gè)人愛(ài)護集體、向顧客提供最好的服務(wù)、追求杰出的成績(jì)。

——我國大慶油田：做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事；嚴格的要求、嚴密的組織、嚴肅的作風(fēng)、嚴明的紀律的“三老四嚴”大慶精神。

中國最具有文化魅力的六家企業(yè)的企業(yè)精神是這樣描述的：“海爾——文化是企業(yè)發(fā)展之魂”；“平安——競爭力源于文化力”；“聯(lián)想——文化的內核是責任”；“長(cháng)虹——于制度管理中見(jiàn)精神”；“華為——比物質(zhì)資源更重要的是文化”；“萬(wàn)科——尋找人文主義的光亮”……或許這些精神和文化給我們職業(yè)學(xué)校留下了許多寶貴遺產(chǎn)。

中等職業(yè)學(xué)校應結合職校辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，基于學(xué)校傳統、時(shí)代要求及服務(wù)社會(huì )的行業(yè)不同，形成既具有學(xué)校特色，又富有時(shí)代特征的校訓。職校校訓的提煉要和職業(yè)定向結合起來(lái)，充分反映出職業(yè)特點(diǎn)，如技工類(lèi)專(zhuān)業(yè)要有技藝精湛、愛(ài)崗敬業(yè)的內涵;商業(yè)類(lèi)要有拼搏、競爭、如何賺錢(qián)、怎樣賺錢(qián)是道德的內涵;烹飪類(lèi)學(xué)校要有吃苦耐勞、默默無(wú)聞、甘于奉獻的內涵等等。

3.加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和班風(fēng)建設

中等職業(yè)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和班風(fēng)是校園精神的具體化、人格化。“所謂‘風(fēng)’就是‘風(fēng)氣’，‘風(fēng)氣’不是個(gè)別現象，而是普遍的現象。‘風(fēng)氣’就其詞義來(lái)說(shuō)，就是‘風(fēng)尚習俗’。有共同的追求，才有所謂‘尚’;有一致的規定、契約，才有所謂‘俗’。不同的學(xué)校具有不同的風(fēng)氣，美國的哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院，相隔很近，卻有不同的風(fēng)氣，這是由培養不同的專(zhuān)業(yè)人才所決定的。”中等職業(yè)學(xué)校加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和班風(fēng)建設，一是要與職業(yè)定向、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)緊密結合，要使師生員工把“職業(yè)觀(guān)”認同為學(xué)校的群體價(jià)值觀(guān)念，并以此為核心豐富、拓展校園文化建設的內容。如:要強化對學(xué)生的職業(yè)定向教育，從開(kāi)學(xué)第一天起，通過(guò)樹(shù)立良好的輿論氛圍，使其明確學(xué)習動(dòng)機，端正學(xué)習態(tài)度，濃厚學(xué)習興趣，形成正確的職業(yè)觀(guān)。二是注重發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導和教師的帶頭作用。學(xué)校領(lǐng)導、教師的思想政治素質(zhì)、工作作風(fēng)、知識水平對學(xué)生有著(zhù)巨大的號召力和感染力，對良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和班風(fēng)的形成起著(zhù)帶頭作用;因此，學(xué)校領(lǐng)導和教師必須加強思想政治理論、業(yè)務(wù)知識學(xué)習，在工作中率先垂范，認真實(shí)踐校園精神，用自己的模范行為來(lái)感染和鼓舞學(xué)生。三是在教師和學(xué)生中樹(shù)立學(xué)習典范，充分發(fā)揮學(xué)習典范的榜樣示范作用，用身邊的人和事教育身邊的人。

(三)豐富和創(chuàng )新中等職業(yè)學(xué)校校園文化活動(dòng)

中等職業(yè)學(xué)校組織開(kāi)展校園文化活動(dòng)在把握基本要求的同時(shí);應結合時(shí)代的要求、職校的育人目標和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，豐富和創(chuàng )新校園文化活動(dòng)。

 1．豐富和創(chuàng )新校園文化活動(dòng)內容及載體

職業(yè)學(xué)校校園文化活動(dòng)的創(chuàng )新要突出育人為本的重點(diǎn)，活動(dòng)內容的拓展要增強人文精神，體現學(xué)生綜合素質(zhì)的培養;活動(dòng)形式應“朝著(zhù)多樣化、多元化、立體化的方向發(fā)展，從單一的娛樂(lè )活動(dòng)向娛樂(lè )活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、經(jīng)濟文化型活動(dòng)互為補充、相互交叉的方向邁進(jìn)，同時(shí)，校園文化活動(dòng)要做到在繼承中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中發(fā)展，增強時(shí)代氣息，賦予時(shí)代內容。如職?？梢詫⑷宋闹v座與專(zhuān)業(yè)知識講座并舉，將優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)學(xué)風(fēng)與深層次的文化構建結合起來(lái)。校園文化活動(dòng)總是依賴(lài)于一定的載體傳播著(zhù)，如共青團組織、學(xué)生會(huì )組織、以及其他社團組織等，這些載體為校園文化建設發(fā)揮了積極作用;但僅有上述載體是不夠的，要積極探索適應學(xué)生心理和生理需要、滿(mǎn)足學(xué)生興趣和審美要求的形式與內容，賦予教育、引導的內涵，來(lái)吸引學(xué)生對校園文化活動(dòng)的積極投入和參與。例如:校報、?？?、校內廣播電視、校園網(wǎng)、黑板報、櫥窗、圖書(shū)館、陳列室、課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等各種主導性載體，要加強建設，充分發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng )造性推動(dòng)校園文化建設。

2.加強校際間的校園文化交流

校園文化交流是校園文化建設的重要組成部分，職業(yè)學(xué)校進(jìn)行校際間的校園文化交流，相互吸收和借鑒校園文化建設的寶貴經(jīng)驗，汲取校園文化建設的深刻教訓，以促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展。校際間的校園文化交流主要從兩個(gè)方面著(zhù)手:第一，組織以教師為主體的校園文化校際交流活動(dòng)。教師在校園文化建設中具有先導作用，組織在校園文化理論方面有一定的研究，并且直接指導學(xué)生的青年骨干教師進(jìn)行校園文化交流活動(dòng)，從而增加這些活動(dòng)的針對性和有效性。第二，開(kāi)展以學(xué)生為主體的校園文化校際交流活動(dòng)。這種活動(dòng)一是深受學(xué)生喜愛(ài)，符合青年學(xué)生的特點(diǎn)二是加強交往、增進(jìn)了解、發(fā)展友誼;三是拓展了校園文化活動(dòng)的內容和形式。

(四)重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設

職業(yè)學(xué)校校園文化建設要“重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，完善校園文化活動(dòng)設施”。校園環(huán)境是校園文化建設中的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生一踏入校門(mén)就會(huì )感受到校園環(huán)境文化的力量;他們在學(xué)校的整個(gè)學(xué)習、生活過(guò)程中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到校園環(huán)境的影響。

1.承傳和創(chuàng )新人文環(huán)境

校園人文環(huán)境主要包括校園的社會(huì )環(huán)境和校園建筑。校園社會(huì )環(huán)境的營(yíng)造，以人文精神為核心，以傳統和現實(shí)相結合為原則，主要從三個(gè)方面著(zhù)手。一是加強法律意識和民主精神建設。通過(guò)民主和法制建設，形成一個(gè)自由、民主、平等、公正、規范、有序的環(huán)境氛圍。二是以構建和諧社會(huì )為契機，從構建和諧的校園人際關(guān)系著(zhù)手，進(jìn)而構建和諧校園。良好、和諧的師生關(guān)系、干群關(guān)系，團結、友愛(ài)的學(xué)生群體，對學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)起著(zhù)直接的作用，必將促進(jìn)學(xué)校健康、快速發(fā)展，實(shí)現學(xué)校教育目標。三是學(xué)生在校社會(huì )活動(dòng)要主題鮮明，形式自由活潑;既要展現學(xué)生的個(gè)性，又要反映時(shí)代發(fā)展的特征。學(xué)校校園建筑要體現民族性、地域性、時(shí)代性的特點(diǎn);體現出新時(shí)代的人文精神。校園建筑要協(xié)調發(fā)展，要與師生學(xué)習、生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，要與校園綠化和諧起來(lái)。

 2．創(chuàng )建優(yōu)美、和諧的自然環(huán)境

學(xué)校自然環(huán)境建設以美為原則，突出優(yōu)美、和諧的主旋律。優(yōu)美的校園自然環(huán)境，體現一所學(xué)校的文化氛圍;對形成良好的校風(fēng)、人際關(guān)系、學(xué)校精神都會(huì )產(chǎn)生強烈的凝聚力和明確的導向作用。例如根據學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色，在不同戰也開(kāi)展‘感恩系列活動(dòng)。再比如可以將上下課的“鈴聲”作為切入口，將世界名曲和中國古典民樂(lè )改編為鈴聲，相信會(huì )收到很好的效果。我校旅游專(zhuān)業(yè)可以將校園分解為“十大景點(diǎn)”，專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)導游詞，作為導游專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)訓的優(yōu)良媒介，一定會(huì )增強學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)專(zhuān)業(yè)的信心。

(五)以就業(yè)為導向、注重先進(jìn)企業(yè)文化的引入與整合

職業(yè)學(xué)校校園文化建設要以就業(yè)為導向;同時(shí)，職校學(xué)生的就業(yè)走向大多是企業(yè)，職業(yè)學(xué)校教育的培養目標決定著(zhù)職校校園文化與企業(yè)文化必須親近。中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生能否在短時(shí)間內適應企業(yè)環(huán)境，融入企業(yè)文化，成為企業(yè)歡迎的員工，是當前中等職業(yè)學(xué)校教育的當務(wù)之急，也是校園文化建設中面臨的重要問(wèn)題。

1.校園文化建設與職業(yè)指導工作相結合

以就業(yè)為導向，加強職業(yè)指導工作是中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設中的重要內容;校園文化建設是加強職業(yè)指導工作的有效途徑。教育部明確規定中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導工作“要通過(guò)文化課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、入學(xué)和畢業(yè)教育、班主任和學(xué)生日常管理工作、社會(huì )實(shí)踐和課外活動(dòng)等形式，實(shí)現職業(yè)指導工作的全員化、全程化”。通過(guò)校園文化建設，利用校園文化活動(dòng)的有效形式，如課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等積極開(kāi)展職業(yè)指導工作。同時(shí)，校園文化建設中必須“注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡”。引入社會(huì )上先進(jìn)的企業(yè)文化，使之扎根于校園文化的土壤中。使學(xué)生更多的了解社會(huì )、了解企業(yè)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，強化就業(yè)、創(chuàng )業(yè)意識。

2.加強職校與企業(yè)之間的合作

職業(yè)學(xué)校應采取與企業(yè)合作辦學(xué)的途徑。在校園文化建設中，一是邀請企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng )業(yè)教育，開(kāi)辦講座，廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規范、道德準則等。二是通過(guò)“走訂單”培養的模式，定期組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習，置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)，融入到企業(yè)員工中，切身感受企業(yè)文化。三是以校園文化活動(dòng)載體為平臺，充分發(fā)揮載體作用，利用各種校園媒體，對先進(jìn)的企業(yè)文化進(jìn)行廣泛宣傳。通過(guò)以上途徑，使失進(jìn)的企業(yè)文化融入職校校園文化建設中，滲透到學(xué)生的思想行為中。

比如我們烹飪專(zhuān)業(yè)就可以開(kāi)展校企合作的交流活動(dòng)，構建“校企合一”的專(zhuān)業(yè)文化氛圍。

（1）設計策劃富有烹飪專(zhuān)業(yè)特色的活動(dòng)項目——新生舉行“授帽儀式”、烹飪論壇、烹飪社團、《中策烹飪報》、廚藝觀(guān)摩、名家講壇、廚房參觀(guān)、“李錦記”烹飪比賽、“雀巢美極”烹飪運動(dòng)會(huì )、美食節以及富有特色的家長(cháng)匯報會(huì )、作品展示會(huì )、畢業(yè)生供需洽談見(jiàn)面會(huì )。讓學(xué)生完全融入一個(gè)充滿(mǎn)專(zhuān)業(yè)氛圍的環(huán)境中，體現“專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)促進(jìn)德育教學(xué)”的模式。

（2）專(zhuān)業(yè)獎學(xué)金制度中再拓展——充分利用“現代獎學(xué)金”、“李錦記獎學(xué)金”、“雀巢獎學(xué)金”和“家樂(lè )助學(xué)金”為抓手，鼓勵先進(jìn)，并大力宣傳，激發(fā)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的興趣和對學(xué)校的熱愛(ài)。

（3）“校企合一”值周制度——突出職業(yè)意識教育、服務(wù)意識、勞動(dòng)意識、衛生意識教育；體現“廚房式”的合作性教育；守時(shí)教育、法紀教育。要制定適合烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生德育序列方案，有計劃對學(xué)生實(shí)施各種教育課程?？梢猿浞职l(fā)揮“值周服務(wù)周”這個(gè)重要載體，有計劃分期分批參加學(xué)校的行政服務(wù)管理、學(xué)生服務(wù)管理、校園保潔管理、師生餐廳的服務(wù)管理，通過(guò)“服務(wù)周”，學(xué)生“到校如上班，上課如上崗”，培養學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，禮貌意識和尊重勞動(dòng)成果的良好習慣。

（3）“準職業(yè)人”的專(zhuān)業(yè)承諾制——在烹飪專(zhuān)業(yè)中可以引入酒店對員工的管理做法，讓學(xué)生在學(xué)校就能以行業(yè)的規范要求自己。例如：采用飯店賓館管理中“紅單”、“黃單”、“白單”的獎懲制度。建立星制學(xué)生制度（一星~五星五個(gè)級別），五星級作為學(xué)生標兵，這種方法評定各級各類(lèi)獎學(xué)金提供有力的保障。對班級和廚房實(shí)驗室實(shí)行“5S”五常管理方法，為每一個(gè)學(xué)生設定崗位，責任包干，強化企業(yè)運行模式。建立賓館禮儀規范標準，對不同階段的學(xué)生確定不同標準的儀容要求規范。而采用的講義教材就是酒店的員工手冊等等管理辦法，使學(xué)校處處呈現“企業(yè)”痕跡、以企業(yè)的標準來(lái)約束、衡量、評價(jià)一個(gè)學(xué)生標準。

3.有針對性的引入先進(jìn)企業(yè)文化

校園文化是一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)系統，職業(yè)學(xué)校在引入和吸收企業(yè)文化的過(guò)程中，要強調針對性，要注重對企業(yè)文化的整合，要找準校園文化和企業(yè)文化的結合點(diǎn)、切入點(diǎn)，要結合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。這個(gè)結合點(diǎn)、切入點(diǎn)歸納起來(lái)主要有:大力倡導團隊精神、吃苦耐勞精神，培養協(xié)作能力;加強遵紀守法教育、誠信教育和職業(yè)道德教育。根據行業(yè)、企業(yè)的具體情況共同制定“以就業(yè)為導向”的校園文化建設工作的整體規劃;鼓勵職校把校園文化建設課堂建在車(chē)間、建在廠(chǎng)房、建在田間地頭，從而不斷拓展校園文化建設的內容和視野。