最是書(shū)香能致遠，讀書(shū)能讓教師遠離喧囂、擯棄鉛華、走入寧靜、潛心育人。本學(xué)期，句容市茅山中心小學(xué)把教師讀書(shū)作為師資建設的重點(diǎn)，創(chuàng )造條件、搭建平臺，多措并舉地落實(shí)教師讀書(shū)工作，讓書(shū)香縈繞校園生活，讓文化浸染師生血脈。
建立薦書(shū)渠道。本學(xué)期開(kāi)始，該校在周一教師例會(huì )中單獨辟出5分鐘時(shí)間開(kāi)展“教師書(shū)壇”活動(dòng)，讓教師輪流上臺推薦自己最喜歡或最近正在閱讀的一本書(shū)。兩個(gè)月來(lái)，路遙的《平凡的世界》、《人生》，薩拉·斯圖爾特的《小恩的秘密花園》，瑪格麗特·米切爾的《飄》，佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》等一批涵蓋文學(xué)、繪本、教育等不同門(mén)類(lèi)的書(shū)在廣大教師間被推薦、被閱讀、被傳播。
搭建談書(shū)平臺。該校以“青年教師成長(cháng)俱樂(lè )部”為基礎，整合并建立了“教師讀書(shū)會(huì )”，一批愛(ài)讀、勤讀、樂(lè )讀的教師走到了一起，定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。大家談經(jīng)典書(shū)目，說(shuō)讀書(shū)體會(huì )，品文化精神，思想在碰撞中得以升華，智慧在激情中得以點(diǎn)燃。該校每周還會(huì )以“教師閱讀”的形式在校園網(wǎng)貼出一篇在各類(lèi)報刊雜志中精選出的好文，供教師品讀、思考、提煉、內化，并要求教師以微博的形式寫(xiě)出有個(gè)性、有見(jiàn)地、有哲思的“微感言”，三言?xún)烧Z(yǔ)，文字不在多，在實(shí)、在精。
打造閱讀環(huán)境。該校以新校區的搬遷為契機，對圖書(shū)館、閱覽室進(jìn)行布置，增訂報刊雜志，增購各種書(shū)籍，努力營(yíng)造溫馨、舒適、文藝、靜謐的閱讀環(huán)境。課間，捧著(zhù)一本心儀的書(shū)，品著(zhù)一杯飄散淡淡香氣的咖啡，這已然成為該校教師真實(shí)的校園生活寫(xiě)照。教師們快樂(lè )地享受著(zhù)閱讀，也享受著(zhù)閱讀帶給他們的快樂(lè )。
目前，該校正不斷創(chuàng )新閱讀反饋形式，優(yōu)化、提升教師閱讀環(huán)境，多方籌措資金增購書(shū)目，豐厚閱讀資源。以“教師書(shū)壇”、教師讀書(shū)會(huì )、“教師閱讀”等三大活動(dòng)為平臺，積極構建薦書(shū)、談書(shū)、品書(shū)三位一體的教師閱讀體系，真真讓讀書(shū)成為教師內心的需求，行為的習慣，成為生活中不可或缺的一部分。
