一、研究的背景
1、教育改革背景
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展是學(xué)校教育工作的主要目標。學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展是全面發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。校園文化的建設能夠有效地促進(jìn)學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展。因此，進(jìn)行校園文化建設的實(shí)踐研究是十分必要的。
2、我國的職業(yè)教育文化背景
我國加入世界貿易組織后，先進(jìn)的教育思想和教育理念的引入，境外教育資本的涌入和現代化教育技術(shù)的引進(jìn)，以及社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展對高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的旺盛需求，特別是全國職業(yè)教育工作會(huì )議的召開(kāi)，提出了要大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育，為職業(yè)教育創(chuàng )造了更有利的運行和發(fā)展環(huán)境。
3、學(xué)校發(fā)展背景
我校是地處全國經(jīng)濟發(fā)達地區的一所國家級重點(diǎn)職業(yè)高級中學(xué)。學(xué)校自2003年組建后，2004年就取得了江蘇省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，2005年又被評為國家級重點(diǎn)職業(yè)高中。連續三年每年招生超過(guò)1000名，使得在校學(xué)生人數超過(guò)3千人，成為一所規模型的國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校能取得了如此大的發(fā)展，在很大的程度上得益于建設有自身特色的校園文化。
二、研究的目標
1、構建以“心善、嘴甜、手勤、腦活、技高、體健、忠誠”七素質(zhì)為核心的職業(yè)學(xué)校特色校園文化的育人模式。
2、探索實(shí)施校園文化建設的基本途徑和策略。
3、基本摸清校園文化對提高學(xué)生素質(zhì)的一般規律和遵循的原則。
4、構建完整的可供操作評估的校園文化的教育評價(jià)體系。
三、研究的內容
1、分析校園文化與學(xué)生素質(zhì)提高的關(guān)系并構建以提高學(xué)生“七素質(zhì)”為核心的校園文化育人模式。
校園文化是學(xué)校的一種“教育場(chǎng)”，它不僅能陶冶學(xué)生的情操，規范學(xué)生的行為，而且能夠激發(fā)全校學(xué)生對學(xué)校目標、準則的認同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時(shí)，還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。
校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒(méi)有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。校園文化對校園中每一個(gè)學(xué)生的影響和制約正好與管理的導向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合，因此，我們認為，加強校園文化建設是一種新型的提高學(xué)生素質(zhì)的有效方法。
職業(yè)
校園文化建設學(xué)校教育要有生命力，必須貼緊和服務(wù)于地方經(jīng)濟，但如何才能服務(wù)于經(jīng)濟，更好地促進(jìn)地方經(jīng)濟的發(fā)展，使職教改革的理念、方法、措施等方面形成一個(gè)完整的體系，從根本上說(shuō)還是要提高學(xué)生的素質(zhì)為目標。為此，我們充分利用校園文化建設的育人功能，不僅要著(zhù)眼于表層的物質(zhì)文化，行為文化建設，更重要的還要著(zhù)眼于深層的制度文化和精神文化建設，重點(diǎn)研究校園文化建設對學(xué)生七個(gè)方面素質(zhì)的影響，即如何把學(xué)生培養成為“心善、嘴甜、手勤、腦活、技高、體健、忠誠”的合格技術(shù)工人。正因為如此，我們在總結已有的校園文化建設成果的基礎上創(chuàng )造性地提出了以提高學(xué)生“七素質(zhì)”為核心的校園文化育人模式。
2、探索實(shí)施校園文化建設的基本途徑和策略。
文化是一種隱性的東西，它必須依賴(lài)于各種載體來(lái)體現，并作用于人們的思想，起到教育作用。校園文化亦是如此。我們認識到校園文化強大的育人功能，我們將盡可能地利用各種載體，推進(jìn)校園文化的建設，努力提高學(xué)生七個(gè)方面的素質(zhì)，形成自己的辦學(xué)特色。
以校風(fēng)學(xué)風(fēng)為載體，形成學(xué)校精神文化。我們三職中成立六年來(lái)，我們結合學(xué)校實(shí)際情況，提出了“文明、崇實(shí)、鼎新、奮進(jìn)”的校風(fēng)和“立志、好學(xué)、求是、成才”的學(xué)風(fēng)，扎實(shí)開(kāi)展校園文化、班級文化、宿舍文化建設，努力提高學(xué)生“七素質(zhì)”。
以環(huán)境建設為載體，營(yíng)造學(xué)校環(huán)境文化。1998年，沙鋼集團投資2000萬(wàn)，易地新建錦豐中學(xué)，2003年，錦豐中學(xué)高中部和市機電職業(yè)學(xué)校合并組建三職中。如今，學(xué)校整體面貌煥然一新，綠樹(shù)成蔭，草坪如毯。樓廊布置了名人畫(huà)像、名人名言、人文警示語(yǔ)，校園內添置了宣傳櫥窗，有專(zhuān)門(mén)的版塊用來(lái)展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品和獲獎?wù)魑?，由此挖掘了學(xué)生的創(chuàng )造潛能，貼近了學(xué)生的心靈，更具教育示范作用。教室內張貼國旗，每班有一個(gè)文化角，文化角布置各具特色，班班有綠化包干區。這無(wú)聲的一切，以其獨特的文化內涵影響著(zhù)學(xué)生、陶冶著(zhù)學(xué)生、提升著(zhù)學(xué)生。
以制度建設為載體，形成學(xué)校制度文化。加強制度文化建設是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來(lái)強化，而后用文化來(lái)內化。近年來(lái)，學(xué)校致力于各項規章制度的建立，完成了16編80多條2萬(wàn)4千字的《三職中學(xué)生管理手冊》。制度體現了三個(gè)特點(diǎn)：“全”，涉及學(xué)校管理的各個(gè)方面；“細”，內容具體明確，操作性強；“嚴”，紀律嚴明，賞罰分明。為了便于學(xué)生了解和掌握各項規章制度，學(xué)校將之裝訂成冊，人手一份。平時(shí)加強學(xué)習，抓過(guò)程管理、抓內化自律。從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，有利于營(yíng)造一種公正、公平感，有利于形成正義向上的校風(fēng)。
以課堂教學(xué)為載體，形成優(yōu)良的教風(fēng)。學(xué)校堅持倡導教師上課需做到“三個(gè)帶進(jìn)”：把微笑帶進(jìn)教室，把愛(ài)心帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)教學(xué)；強調教法中的“三個(gè)注重”：注重學(xué)生的學(xué)法指導、注重發(fā)散性思維的訓練、注重知識的擴展延伸；教學(xué)過(guò)程體現“三個(gè)為主”：?jiǎn)l(fā)式為主、討論式為主、學(xué)生的探究性學(xué)習為主；教學(xué)的流程管理中，強調六個(gè)精心：精心備課、精心上課、精心設計練習、精心批改作業(yè)、精心輔導學(xué)困生、精心組織考試。三職中成立以來(lái)，學(xué)校廣泛開(kāi)展教師文明用語(yǔ)的活動(dòng)，提倡教師用“老師喜歡你、老師也有說(shuō)話(huà)不對的地方、請你原諒、你真行”等九類(lèi)關(guān)愛(ài)型、平等型、贊美型的愛(ài)語(yǔ)，要求教師棄“你真笨、你真沒(méi)救”等16類(lèi)辱罵性、打擊性、怨恨性的忌語(yǔ)，這一活動(dòng)的開(kāi)展有利于師生之間建立起一種和諧親密的友好合作關(guān)系，受到了廣大學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，同時(shí)從無(wú)形中影響著(zhù)學(xué)生的語(yǔ)言文明。
以技能訓練為載體，展示職校特色文化。職業(yè)學(xué)校教育有它自身的特性，對所培養的學(xué)生文化成績(jì)沒(méi)有普高那么嚴，但對他們的動(dòng)手能力和參與能力的要求卻很高。我們充分利用實(shí)訓工廠(chǎng)這一校內實(shí)訓基地的有利條件，安排每班每學(xué)期到實(shí)訓工廠(chǎng)實(shí)訓5—6個(gè)星期，具體練習電工、鉗工、車(chē)工、數控車(chē)床工、銑床工、刨床工的基本操作：如電路的連接、電動(dòng)機的控制、電路故障的排除、自動(dòng)控制電路的設計、鉗工、車(chē)工、銑床、刨床、數控車(chē)床的操作等等，并將所有操作能力的考核也列入考試之中，期間還組織部分有興趣的同學(xué)參加技能競賽，展示三職中的風(fēng)采，這樣學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就會(huì )具有較高的技能操作水平，從而達到了通過(guò)校園文化的建設來(lái)提高學(xué)生“手勤”、“技高”素質(zhì)的目的。
以各項活動(dòng)為載體，豐富校園文化生活。我們注重全方位的開(kāi)掘校園文化活動(dòng)的途徑：把升旗儀式、學(xué)校大會(huì )、班會(huì )、專(zhuān)題教育作為校園文化生活的常規活動(dòng)；把各種活動(dòng)作為校園文化生活的有效載體，如學(xué)雷鋒活動(dòng)、祭掃烈士墓、“五四”青年節、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、軍訓、革命傳統教育；把家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、社區實(shí)踐活動(dòng)作為校園文化生活的的延伸部分；把科技節、藝術(shù)節、體育節等作為校園文化活動(dòng)的有機組成部分。各類(lèi)活動(dòng)做到班班行動(dòng)，人人參與。一系列校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，活動(dòng)突現了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，增強了學(xué)生間的合作與團隊精神，強化了實(shí)踐體驗，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，體現了活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中塑造人的活動(dòng)目標。
以課題研究為載體，提升校園文化品位。為了進(jìn)一步提高工作的針對性、實(shí)效性、科學(xué)性，我們根據新時(shí)期校園文化建設的特點(diǎn)，結合我校學(xué)生實(shí)際，經(jīng)過(guò)充分論證后于2006年申報了職業(yè)學(xué)校特色校園文化建設的課題研究。為此我們定期召開(kāi)校園文化建設研討會(huì )，同時(shí)我們要求每個(gè)班主任每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇校園文化建設方面的論文，擇優(yōu)匯編成集，發(fā)放給學(xué)生。我們認為通過(guò)這些措施，讓學(xué)生對開(kāi)展校園文化建設的意義、作用會(huì )形成共識，從而有效提升校園文化建設的品位。
以?？癁檩d體，積聚文化底蘊。2004年，我們創(chuàng )辦了?？稉P鞭集》?，F已經(jīng)出版了13期，約180萬(wàn)字。每期中都能看到教師關(guān)于校園文化建設方面的文章，同時(shí)收錄部分學(xué)生的優(yōu)秀隨筆，還利用?？姆忭?yè)對校園文化建設方面的圖片進(jìn)行集中刊出。一本本?？某霭?，凝聚了校園文化精髓，積聚了校園文化的底蘊。?？某霭?、傳閱，促進(jìn)了校園文化的交流，產(chǎn)生了強大的向心力和凝集力，使全體學(xué)生產(chǎn)生了強烈的歸屬感和責任感，這種凝聚力又大大推動(dòng)了學(xué)生各方面素質(zhì)的全面提高。
3、基本摸清校園文化對提高學(xué)生素質(zhì)的一般規律和遵循的原則。
通過(guò)對職業(yè)學(xué)校特色校園文化建設的實(shí)踐研究，我們希望能摸索出學(xué)校校園文化對學(xué)生“七素質(zhì)”提高的一般規律：如：“心善”方面的愛(ài)心、同情心，不做壞事，幫助弱小同學(xué)等；“嘴甜”方面的不說(shuō)臟話(huà)、對人有禮貌、尊老愛(ài)幼、語(yǔ)言表達準確等；“腦活”方面的思維敏銳、頭腦靈活、辦事點(diǎn)子多、學(xué)習成績(jì)好等；“手勤”方面的熱愛(ài)勞動(dòng)、辦事效率高、樂(lè )于幫助人等；“體健”方面的身體健康、心理健康、有較強的競技體育水平等；“技高”方面的操作技能提高、崗位意識和競爭意識的加強等；“忠誠”方面的忠于國家、忠于自己的事業(yè)、對朋友忠誠、有誠信等。
同時(shí)還希望能通過(guò)研究摸清校園文化建設對提高學(xué)生素質(zhì)應遵循哪些原則。如：普遍性與特殊性相統一的原則；繼承性與創(chuàng )造性相統一的原則；主體性與主導性相統一的原則；封閉性與開(kāi)放性相統一的原則等。
4、構建完整的可供操作評估的校園文化的教育評價(jià)體系。
通過(guò)對此課題的幾年研究，基本能建立一套完整的可供操作評估的校園文化的教育評價(jià)體系。該體系應包括兩個(gè)方面的評價(jià)：校內評價(jià)和校外評價(jià)。校內評價(jià)指根據學(xué)生在學(xué)校各方面的表現來(lái)評價(jià)校園文化建設對學(xué)生素質(zhì)提高的作用，從評價(jià)人員的不同又可分為學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、來(lái)校人員評價(jià)。從評價(jià)的時(shí)間不同又可分為過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)。校外評價(jià)指根據學(xué)生在校外的表現進(jìn)行的評價(jià)，從參與評價(jià)的對象不同又可分為社區評價(jià)、企業(yè)評價(jià)、單位評價(jià)等等。從評價(jià)的時(shí)間不同又可分為階段性評價(jià)和終極性評價(jià)。通過(guò)評價(jià)體系的構建，能比較客觀(guān)地獲得校園文化建設在提高學(xué)生素質(zhì)方面的作用，進(jìn)而不斷調整、完善我們在校園文化建設過(guò)程中某些做法，從而獲得最佳效果。
四、研究的成果
1、潛移默化，教會(huì )學(xué)生“心善”。
圍繞“心善”，我們從網(wǎng)上下載一些心地善良的小故事印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習后談體會(huì )和感想，學(xué)校每學(xué)期安排一周為“心善周”，通過(guò)主題班會(huì )、辯論賽和演講等引導學(xué)生逐漸形成崇尚利國利民利他人的思想、多做利人又利已的事、不做損人利已甚至損人不利已的事情。幾年研究下來(lái)，同學(xué)間的互助多了，矛盾少了；孝敬父母的多了，亂花錢(qián)的少了；尊敬老師的多了，頂撞老師的少了；遇事冷靜的多了，沖動(dòng)的少了；寬容心多了，嫉妒心少了。
2、長(cháng)期訓練，教會(huì )學(xué)生“嘴甜”。
嘴甜，要讓語(yǔ)言更具有大眾化、通俗化、易接受的特點(diǎn)。我們首先讓學(xué)生分清楚，嘴甜并不是油嘴滑舌，而是一種文明、積極的社交態(tài)度與能力。為此，每年一開(kāi)學(xué)我們就在學(xué)生中推廣文明禮貌用語(yǔ)，提倡學(xué)生在校見(jiàn)到老師要問(wèn)好，回家見(jiàn)到長(cháng)輩要招呼，與同學(xué)交談，語(yǔ)言要謙遜、文雅；與親人交談，語(yǔ)言要真誠；與師長(cháng)交談，語(yǔ)言要彬彬有禮。每年開(kāi)學(xué)初還召開(kāi)“讓臟話(huà)遠離我們”的主題班會(huì )活動(dòng)?，F在在我們學(xué)校見(jiàn)到老師、長(cháng)輩問(wèn)好已經(jīng)成為學(xué)生的一種習慣。走在校園里幾乎聽(tīng)不到臟話(huà)，取而代之的是“謝謝”、“對不起”“、您好”。從我校畢業(yè)的很多學(xué)生由于善于與人交往，語(yǔ)言表達得體，具有親和力，能和領(lǐng)導、同事打成一片而在單位得到重用。
3、率先垂范，教會(huì )學(xué)生“手勤”。
“手勤”，就是要求學(xué)生勤奮、勤勞、手腳勤快，會(huì )合理安排時(shí)間，愿意去干活做事，并且能把事情做得很好。通過(guò)一段時(shí)間的訓練讓學(xué)生具備一定的勞動(dòng)技能，并養成主動(dòng)勞動(dòng)的習慣。我們要求學(xué)生不斷地給自己設定一個(gè)又一個(gè)目標，并為實(shí)現這些目標而努力。這些目標既是他們前進(jìn)的方向，也是他們勤勞的動(dòng)力。一開(kāi)始，學(xué)生們可能是為了實(shí)現某個(gè)目標而不得不勤勞，久而久之，勤勞就成了他們的習慣，成了他們的重要品格。
4、訓練思維，教會(huì )學(xué)生“腦活”。
“腦活”就是我們日常生活中所說(shuō)的“這個(gè)人腦子活”、“這個(gè)人點(diǎn)子多”、“這個(gè)人會(huì )鉆研”。主要是指機智、思維敏捷、頭腦靈活、觸類(lèi)旁通。這些都是以踏實(shí)的態(tài)度為基礎，要求學(xué)生注重知識的積累。職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習基礎相對普高學(xué)生而言有一定的欠缺，突出表現在理解能力不強，反應運算能力弱，思維不活躍。針對這些現實(shí)情況，我們在學(xué)生中推廣一些趣味數學(xué)和創(chuàng )新設計，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)訓練他們的思維。
5、開(kāi)展活動(dòng)，教會(huì )學(xué)生“體健”。
主要是要讓學(xué)生擁有健康的生活方式、健康的身體素質(zhì)和健康的心理。常言道:“生命在于運動(dòng)”。也就是說(shuō)經(jīng)常運動(dòng)可以保持體力不衰，體育鍛煉是延緩衰老、防病抗病、延年益壽的重要手段。我們在關(guān)注學(xué)生身體健康的同時(shí)也非常重視學(xué)生的心理健康教育，我們學(xué)校從落實(shí)素質(zhì)教育、構建和諧社會(huì )的高度來(lái)認識心理健康教育，把心理健康教育工作納入學(xué)校的工作規劃中，突出心理健康教育是一項“良心工程”，讓每一位教師都參與到心理健康教育工作中來(lái)，明確心理健康教育是“師德”的要求和體現，以此來(lái)提升教師開(kāi)展心理健康教育工作的積極性。通過(guò)大家的共同參與使我校個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題得到了緩解，使大多數學(xué)生學(xué)會(huì )心理調解方法，使全體學(xué)生的心理潛力和心理素質(zhì)得到提高，幸福指數得到提升，心理年齡與生理年齡匹配，達到個(gè)體和諧統一。
6、榜樣引路，教會(huì )學(xué)生“技高”。
主要是通過(guò)勤學(xué)習、苦練習、多探索，達到精益求精。我校始終堅持“面向市場(chǎng)，培養實(shí)用型人才”的辦學(xué)宗旨，實(shí)訓設備齊全，實(shí)訓工位充足，實(shí)訓學(xué)時(shí)比重大，注重對學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的培養，不斷加強實(shí)訓教學(xué)的探索和改革，教學(xué)效果突出，形成了自己的實(shí)訓教學(xué)特色，學(xué)生的技能水平突飛猛進(jìn)。我校費凱成同學(xué)在2008年江蘇省職業(yè)學(xué)校電工電子技能大賽中榮獲一等獎，在全國職業(yè)院校技能大賽中獲得金牌，2009年蟬聯(lián)此項金牌。在他的帶動(dòng)下，我校涌現出了一大批技能高手。
7、典型啟迪，教會(huì )學(xué)生“忠誠”。
就是教育學(xué)生要忠誠于國家、忠誠于傳統、忠誠于事業(yè)、忠誠于家庭、忠誠于朋友。其中最主要的，就是培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、誠實(shí)守信、遵紀守法、同學(xué)間互相幫助，為人要有責任感?，F在的職高學(xué)生，在校園生活中表現出的各種缺點(diǎn)與錯誤，如遲到早退曠課、抽煙酗酒打架、不及時(shí)完成家庭作業(yè)、迷戀“網(wǎng)吧”等都是缺乏正確的人生觀(guān)、是非觀(guān)、理想觀(guān)、道德觀(guān)的直接反映。因此我們首先從思想上引導學(xué)生形成正確的是非觀(guān)，使他們學(xué)會(huì )遵守社會(huì )公德，以誠實(shí)守信為做人之本。其次，培養他們面對現實(shí)、有錯就改的品德。還有讓學(xué)生形成珍惜榮譽(yù)、誠實(shí)守信的理念。
我們將校園文化建設分解成這七個(gè)方面，可能有它不合理的一面，但它確實(shí)對提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了相當大的作用，我們將繼續為此不懈努力！
