學(xué)校教育文化發(fā)展戰略作用于學(xué)校文化發(fā)展的意

    如果說(shuō)，  “文化是一個(gè)民族的精神和靈魂”的論斷體現了國家的意志和觀(guān)念創(chuàng )新的需要，并對全社會(huì )凝聚文明范式和創(chuàng )新發(fā)展模式產(chǎn)生了燈塔式的光輝照耀，那么，“戰略”這個(gè)常用于戰爭的軍事術(shù)語(yǔ)，寓意于學(xué)校發(fā)展中，意在何為呢？
    其實(shí)，  “戰略”總是和“戰術(shù)”連結在一起。如果說(shuō)，  “戰術(shù)”是一種育人的模式、方法或策略，關(guān)鍵在于抓住最重要的機遇，施展一種最易于人的成長(cháng)力量，去完成提升人性美德的任務(wù)，那么“戰略”作用于學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵在于系統地規劃育人的目的，運用理念精神的完整性、規劃計劃的思想性和創(chuàng )斯未來(lái)的前瞻性完成育人的學(xué)問(wèn)。
    戰略的意義，作用于發(fā)展中是一種思想力。思想力，其實(shí)就是育人取向文化的特色號召力，它體現在理念思想中，守望教育的靈魂；表達在行動(dòng)中，形成個(gè)性為重的路線(xiàn)圖；展示在內涵發(fā)展中，提升人的生命質(zhì)量；充盈在文化育人中，提升人性美德；建構在教育科研中，發(fā)揮雙主體的人文價(jià)值；架構在管理中，表達彌新尚美的胸襟。
  戰略的價(jià)值，作用于學(xué)校理念思想規劃中，是一種思想境界體現的精神凝聚力。這是知道明天應該干什么的信仰充實(shí)，是對學(xué)校發(fā)展在理念秩序上的新思考，是走近文化育人、精神重建、價(jià)值重構、涵育特色行動(dòng)的原因，是面對新形勢在發(fā)展上找到的新感覺(jué)，是依循以人為本教育思想找到的新思路，是注重教育性教學(xué)的內涵原點(diǎn)，提升教育質(zhì)量的新思考。
    戰略的特征，表現在發(fā)展中是一種向心力。向心力，其實(shí)就是一種群體目標合力的聚合力。其意義在于運用已有的人力資源、思想資源及物質(zhì)資源，形成創(chuàng )新性的發(fā)展和超越性的成長(cháng)布局。它首先顧及國家與社會(huì )的要求，形成內涵發(fā)展和個(gè)性目標的特色建設，以此謀定人才培養貢獻利益最大化；其次以一種文化的穿透力，打造文化行政文化育人的愿景。  要回答文化作用于學(xué)校發(fā)展中的價(jià)值，首先應先明確文化自身軟實(shí)力的意義和文化自身張力的價(jià)值。
    文化的軟實(shí)力，是生活中有助于道德提升，工作中有助于社會(huì )文明，治學(xué)中有助于思想自由而體現的思想光輝。其實(shí)質(zhì)，是一個(gè)學(xué)校的價(jià)值取向所產(chǎn)生的精神號召力，是學(xué)校管理制度的文明思想力。軟實(shí)力代表著(zhù)特色品質(zhì)長(cháng)期實(shí)踐的影響力。
    教育要想表達文化軟實(shí)力，至少要有如下三種優(yōu)勢可以利用：一是<百年大計教育為本》、《教育大計教師為本》理論光輝旗幟的樹(shù)立，確立的中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派思想范式導航的優(yōu)勢可利周；二是《國家教育綱要》的宏觀(guān)戰略、方針的引領(lǐng)和地方教育綱要確立起不同的發(fā)展理念借鑒引航優(yōu)勢可利用；三是各地市蓬勃興起的文化興校、文化育人的人文導式榜樣引領(lǐng)優(yōu)勢可利用?？梢赃@樣認為，正是這三大優(yōu)越的“樣式”思想引導，導引了學(xué)校文化戰略促進(jìn)發(fā)展的創(chuàng )新思想力。