加強校園文化建設 增強學(xué)校育人功效

 一、對校園文化建設的要求

校園文化通過(guò)創(chuàng )設一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每一個(gè)個(gè)體有意無(wú)意在思想觀(guān)念、心理素質(zhì)、行為方式和價(jià)值取向等諸方面與既定的文化發(fā)生認同，從而實(shí)現對人的精神、心靈、性格的塑造。因此，學(xué)校應充分發(fā)揮其育人功效，注重特色校園文化的培育，在建設校園文化時(shí)要符合以下要求。

1、思想性。

這一特點(diǎn)是由社會(huì )主義的本質(zhì)所決定。學(xué)校肩負著(zhù)培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人的重任，這就要求學(xué)校不僅在課堂教學(xué)內容中滲透思想性，在校園文化建設中也要把握思想性。具有思想性的校園文化對學(xué)生潛移默化地進(jìn)行思想教育，熏陶、感染、感化……，學(xué)生在認識社會(huì )、了解國情、學(xué)習和傳承中華民族的優(yōu)秀文化和傳統美德的同時(shí)，思想性也隨之深入到學(xué)生的心靈，從而提高學(xué)生的人文素養，使之形成科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

2、藝術(shù)性。

良好的校園環(huán)境能夠陶冶人的精神情操，所謂“人創(chuàng )造環(huán)境，環(huán)境培育人”。因此，在校園文化的建設中，規劃校園要講究藝術(shù)性，做到“潤物無(wú)聲”。錯落有致的校園規劃，別具特色而富涵文化底蘊的建筑造型，舒心怡人的綠化廣場(chǎng)，曲折婉約的讀書(shū)小道，具有校園特色的雕塑小品……都可以發(fā)揮環(huán)境課程的功效，產(chǎn)生不同凡響的“以美育人”的效果。另外，開(kāi)展以培養學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育的主題藝術(shù)活動(dòng)（藝術(shù)節、體育節等），不僅讓同學(xué)們在實(shí)踐中、創(chuàng )造中獲得藝術(shù)熏陶和美的體驗，鍛煉和舒展藝術(shù)才能，而且還可以調劑精神，愉悅身心，保持樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度，發(fā)揮“以樂(lè )育人”的作用。

3、有序性。

學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)是有目的、有計劃、有組織的活動(dòng)。因此，校園內師生必須依據共同的行為準則工作、學(xué)習和生活。學(xué)校應建立健全各種規章制度，這是制度文化在校園中的體現。校園制度文化對全體師生的言行舉止起調節、指導和教育的作用，從而達到凝聚人心、整齊步伐的目的，使整個(gè)校園井井有條，校內活動(dòng)井然有序。

4、地域性。

每所學(xué)校都處于特定的區域范圍之內，有其特殊的人文地理環(huán)境和自己獨特的辦學(xué)歷程，受著(zhù)特定風(fēng)土人情的浸潤。在校園文化建設中必須具體問(wèn)題具體分析，把握矛盾的特殊性，打造獨具地方特色的校園文化。越是民族的，越是世界的；同樣，越是校本的，就越是有意義的。

5、綜合性。

學(xué)校在其發(fā)展過(guò)程中，必須通過(guò)開(kāi)展各項活動(dòng)達到外塑形象、內強素質(zhì)的目的，提升學(xué)校的形象和品牌。校園文化作為校園精神的歷史沉淀和時(shí)代精神的具體體現，對內可以達到凝聚人心、統一意志、整齊步伐的功效，對外也有助于塑造學(xué)校形象。學(xué)校形象是一個(gè)學(xué)校在社會(huì )公眾、家長(cháng)、學(xué)生心目中的總體印象，是學(xué)校文化的外顯形態(tài)。學(xué)校形象是學(xué)校管理者的形象、教師的形象、在校生和已畢業(yè)學(xué)生的形象、教育教學(xué)活動(dòng)的形象、公共關(guān)系形象，是綜合因素形成的總體印象。

二、校園文化的構建

基于對校園文化建設的理性思考，我們認為，在學(xué)校的建設和發(fā)展過(guò)程中，應該堅持“以人為本”的辦學(xué)理念，堅持可持續發(fā)展的戰略目標，科學(xué)構建校園文化，從課內到課外，從精神層面、制度層面和物質(zhì)層面上進(jìn)行全方位的挖掘培育，使校園文化的育人功效得到充分的發(fā)揮。

1、“以人為本”引領(lǐng)人文校園建設。

“以人為本”就是以教師為本，以學(xué)生為本。在這樣的人文環(huán)境中，每個(gè)作為個(gè)體的人（包括教師和學(xué)生）都應得到尊重、信任和激勵，校園中充滿(mǎn)了人文智慧和人文關(guān)懷，校園成了師生生活的樂(lè )園，發(fā)展的沃土。

（1）學(xué)校發(fā)展以教師為本，努力營(yíng)造寬松和諧的人際環(huán)境，不斷提高教師的教學(xué)品位。以建設學(xué)習型校園、書(shū)香校園為目標，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等方式，努力使教師成為自己職業(yè)發(fā)展的設計者、實(shí)施者、自我教育者，讓教師自身的發(fā)展在長(cháng)度上有終身學(xué)習的持久動(dòng)力；在廣度上有寬闊的視野，能與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同步；在深度上有科學(xué)與人文的底蘊，具備可持續發(fā)展的能力。在和諧的校園文化氛圍中，教師的職業(yè)生命力得到不斷增強，精神生活得到不斷豐富，心理需求得到不斷滿(mǎn)足，個(gè)體價(jià)值得到充分體現。

（2）在課堂教學(xué)過(guò)程中堅持以學(xué)生為本，努力實(shí)現情意與認識的高度統一。所謂情意，就是指情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；所謂認知就是指理智、知識、理解能力。一堂好課應追求情意發(fā)展與認知發(fā)展的和諧統一。在新課程改革的大背景下，教學(xué)中的情意因素和過(guò)程被提高到了一個(gè)新的層面，彰顯了人文關(guān)懷。情感不僅指學(xué)習的興趣、熱情和動(dòng)機，更指內心的獨特體驗和豐富的心靈世界。教師在課堂教學(xué)中追求學(xué)生情感與認知的統一，是校園文化建設中的一個(gè)有機組成部分。

（3）在學(xué)?？蒲泄ぷ髦袘獔猿忠孕楸?，注重研究性學(xué)習，促進(jìn)學(xué)科交融，豐富學(xué)校課程內容。學(xué)?？蒲泄ぷ鲬獔猿掷砟钌仙饋?lái)，工作上沉下去，在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)科研過(guò)程中，注重把自然科學(xué)研究和社會(huì )科學(xué)研究統一起來(lái)，培養具有科學(xué)精神和人文素養的高素質(zhì)人才。在研究性學(xué)習中，關(guān)注當今時(shí)代科學(xué)知識和人文知識發(fā)展的最前沿，結合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)發(fā)了一系列新的課程，豐富了校園文化生活。如“電影音樂(lè )欣賞”、“文學(xué)名著(zhù)中的化學(xué)”、“數學(xué)與美”、“美術(shù)與創(chuàng )意廣告”、“生活中的哲學(xué)”、“《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)濟學(xué)”……選修課程涵蓋各個(gè)學(xué)科，涉及到多方面知識內容，這既拓展了教師的視野，也豐富了學(xué)生的精神世界，開(kāi)闊了學(xué)生的知識領(lǐng)域。

2、以“顯性課程”的開(kāi)發(fā)完善校園文化。

（1）激活校園集體文化。單調、枯燥、乏味、沉悶的校園生活，缺乏吸引力和向心力是校園文化未能很好發(fā)揮其育人功能的癥結所在。改變這一狀況的行之有效的方法是激活校園文化環(huán)境，引進(jìn)一些社會(huì )文化生活中生動(dòng)活潑而又格調健康的內容和形式，為校園文化注入時(shí)代的生機和活力。從教師方面看，學(xué)校黨組織、工會(huì )、共青團要根據學(xué)校工作的實(shí)際及節假日，組織豐富的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導與教師、教師與教師之間的情感交流，增強學(xué)校的凝聚力和向心力；從學(xué)生方面來(lái)看，要將學(xué)生德育工作、團隊工作中的集體活動(dòng)具體化、序列化，以豐富的活動(dòng)為載體，增強育人功效。積極開(kāi)展各項評先評優(yōu)活動(dòng)，激發(fā)全體教師教書(shū)育人的內在潛能，引導學(xué)生積極向上，立志成才。上述活動(dòng)既全方位活躍了教師、學(xué)生的文化生活，又從多側面多角度激活了校園集體文化。

（2）強化校園規范文化。校園是一個(gè)有組織的社會(huì )群體，要求師生依照一定的規范行事是絕對必要的。校園的規范文化有利于發(fā)揮校園文化的導向、約束機制的作用，促進(jìn)師生的自我教育、自我完善。要根據建設和諧校園的要求和《教育法》、《教師法》的規定，制定體現校園意志、反映師生要求的規章制度，為學(xué)校良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設奠定基礎，在制度上切實(shí)保證校園文化建設走上健康的軌道。

（3）打造特色校園文化。學(xué)校要根據本校的辦學(xué)理念，發(fā)揮教師和學(xué)生在校園特色文化建設中的主體作用。如舉辦校園文學(xué)刊物，創(chuàng )作適合本校特點(diǎn)的校園歌曲等，以及根據本校所處具體的地域特點(diǎn)和環(huán)境特色，開(kāi)發(fā)鄉土教材和具有地方特色的文化體育活動(dòng)，努力形成各自的校園特色文化，彰顯學(xué)校深厚的文化底蘊和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng )新精神。

3、以“隱性課程”的開(kāi)發(fā)拓展校園文化。

（1）強規劃，重管理，努力實(shí)現校園的綠化、美化、凈化。以校園整體的協(xié)調、美觀(guān)、干凈、整潔，讓綠化、美化、凈化的校園環(huán)境來(lái)陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈，凈化學(xué)生的思想，提升學(xué)生的素養。

（2）優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境。注重營(yíng)造校園文化氛圍，在適當位置建設校園文化長(cháng)廊，同時(shí)，充分利用走廊、教室、花園、綠地等設立名人雕塑，懸掛宣傳標語(yǔ)，辦好體現學(xué)生文化特點(diǎn)的黑板報，設置溫馨警示語(yǔ)，建設好校園的“走廊文化”，讓全校師生在潛移默化中受到教育，達到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的效果。

（3）挖掘教育資源，豐富校園文化。充分挖掘學(xué)校所在地域的歷史、文化等方面的深刻內涵，建設與學(xué)校緊密聯(lián)系的德育教育基地，拓展社會(huì )與校園文化外延。