校園文化是指在大學(xué)歷史發(fā)展過(guò)程中，由高校師生共同創(chuàng )造并存在和發(fā)展于大學(xué)校園中，由校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化構成的一種群體文化。它具有引領(lǐng)文化、凝聚向心、陶冶激勵、規范約束等功能。校園文化建設包括外在物質(zhì)設施建設、內在精神思想建設和深度制度條例建設三個(gè)維度，這三方面緊密聯(lián)系，互相影響，才能樹(shù)立完整的高校形象，使校園文化深入人心。
在校園文化建設的三個(gè)方面中，外在的物質(zhì)設施建設是基礎，內在的精神思想建設的實(shí)現和深度制度條例建設的落實(shí)必須依托于外在的物質(zhì)設施；物質(zhì)設施建設是校園文化建設的生長(cháng)源頭和發(fā)展基石，是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、用得到的東西。校園物質(zhì)設施建設的每一份成果和努力，都會(huì )引起連鎖的理論反應和思想興起。凡此種種，無(wú)不反映代表屬于高校自我的獨特教育價(jià)值觀(guān)。物質(zhì)設施建設是經(jīng)濟實(shí)力的體現，它為廣大的校園文化參與者提供了發(fā)展進(jìn)步的平臺，讓我們更好地去體會(huì )廣泛的先進(jìn)文化、思想、科技給我們生活所帶來(lái)的便捷和變化，讓我們“有世界可看，有能力去看”。
校園精神思想建設是校園文化建設的核心內容，是校園文化的最高層次，也是校園文化發(fā)展的最終目的。它是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，并不是一蹴而就的，但卻是每所高?？滩蝗菥彽摹，F在越來(lái)越多的大學(xué)生處于“好畢業(yè)，難就業(yè)，被轉業(yè)，易失業(yè)”的困境中，畢業(yè)等于失業(yè)的現象極其普遍。歸根結底，便是這些大學(xué)生并沒(méi)有很好地成為社會(huì )適應性人才，這跟校園精神思想建設的缺陷和不足息息相關(guān)。高校的風(fēng)氣是高校文明的體現，好的文明風(fēng)氣則有助于素質(zhì)型人才的培養，也有利于防止校園沖突的發(fā)生，維護師生的心理健康，提高學(xué)校的聲望。因此，校園精神思想建設對于大學(xué)的良好發(fā)展具有重要意義，是現代社會(huì )高校必須具備的教育職責。
同時(shí)，校園制度條例在校園文化建設中更是必不可少的。校園制度條例作為校園文化深層次管理機制，是校園文化建設的保障系統。它不僅僅要從內外兩個(gè)方面去發(fā)展建設，更要在深層次的制度條例上予以正規化、系統化、書(shū)面化。必須要將各項規章制度條例予以落實(shí)的組織機構和執行隊伍進(jìn)行協(xié)調與配合，確保相應的規章制度得以妥善運行，這也是校園制度條例建設健全和完善的重要部分。只有將“人”與“法”更好的結合，讓校園各成員可以更便捷地互相監督與協(xié)助，使制度條例建設起到真正決定性的維系和保障作用，才能積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。制度條例建設，正是物質(zhì)文化和精神文化必不可少的強制力保障和書(shū)面依據。
綜上所述，校園文化是一種氛圍，一種精神。這種在時(shí)光里沉淀下來(lái)的精神精華，對于所有學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的影響是潛移默化的，是任何理論課程和書(shū)面教育都無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富、獨特的校園文化對于師生們源源不絕的滲透與感染是潤物無(wú)聲的過(guò)程，它對于提高學(xué)生的心理健康與社會(huì )道德素養，改變當下社會(huì )種種的不良風(fēng)氣，培養新世紀下高素質(zhì)優(yōu)秀人才具有重要作用。這也是解決中國現在所面臨的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的一種有效手段，是提升我國青年綜合素質(zhì)的重要方法。
