優(yōu)化校園環(huán)境形成“和諧、活潑”的物質(zhì)文化

 　　優(yōu)化校園環(huán)境形成“和諧、活潑”的物質(zhì)文化

　　為給師生創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美、和諧的學(xué)習生活環(huán)境，學(xué)校秉著(zhù)“讓每一塊墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫(huà)都能會(huì )意”的環(huán)境育人理念，鋪設了塑膠跑道，為班級配備電子白板，真正實(shí)現了現代化教育手段的普及。另外，潔凈人性化的廁所改造、堅固整潔的外墻改造、明亮護眼的室內照明改造、教師在校用餐的電熱系統安置以及迫在眉睫的供暖管道的改造，無(wú)不讓人心生溫暖，踏實(shí)幸福，整個(gè)校園文化生活的品位得以提升。

　　傳承東明精神形成“和諧、活潑”的精神文化

　　一、激發(fā)教師工作熱情，形成東明群體正能量。

　　首先從校長(cháng)自身做起，努力做一名專(zhuān)家型校長(cháng)。工作再忙他都規定自己一周至少聽(tīng)兩節課。建立科學(xué)的、行之有效的管理制度，讓自己做個(gè)既懂管理又懂業(yè)務(wù)的校長(cháng)。

　　其次從管理層面入手，帶出一個(gè)好班子。校長(cháng)要求班子要以身作則，在各方面發(fā)揮表率作用，特別是要在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、執行規章制度、加強廉潔自律等方面起到模范帶頭作用。

　　二、人性化管理，創(chuàng )建積極向上的教師團隊。

　　建立科學(xué)的獎懲激勵機制，健全完善規章制度。把崗位責任目標分化到教學(xué)、教研、學(xué)習等各個(gè)方面，細化到師生工作生活的每個(gè)環(huán)節，量化到考核評價(jià)的各項指標。做到條條有章可依、事事有據可查，領(lǐng)導憑制度說(shuō)話(huà)，教師憑準則做事。

　　注重人文關(guān)愛(ài)與改善民生。學(xué)校主動(dòng)關(guān)心教師生活，建立困難教職工檔案和幫扶機制，幫助解決燃眉之急，提高教師健康水平，為教師學(xué)習工作生活營(yíng)造一個(gè)適宜的環(huán)境。

　　增強教師的職業(yè)自信心。一是指導教師提高工作效率，減輕教師工作負擔。二是提升技能，通過(guò)評比等形式提高基本功。三是引領(lǐng)培訓。四是對青年教師進(jìn)行梯隊式培養。五是監督檢查。領(lǐng)導深入教學(xué)常規工作，學(xué)校領(lǐng)導與一線(xiàn)教師近距離接觸，進(jìn)行“零”距離服務(wù)，幫助教師樹(shù)立自信心。

　　三、綜合評價(jià)引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，形成“和諧、活潑”的育人文化。

　　學(xué)校對學(xué)生的綜合性評價(jià)從道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面進(jìn)行了探索，并且不斷完善評價(jià)細則，規范評價(jià)過(guò)程。運用多樣化的評價(jià)方式，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

　　“談心式”評價(jià)；以“談心”的呈現方式，重在體現師生心靈間情感的溝通，適時(shí)給學(xué)生以鼓勵、強化、指導、矯正，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。個(gè)性發(fā)展評價(jià)；發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，豐富學(xué)生生活，繼續開(kāi)展第二課堂活動(dòng)課程。博客評價(jià)；學(xué)校很早就開(kāi)通了班級博客，班主任將學(xué)生一天的學(xué)習生活情況進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，反饋給家長(cháng)。

　　四、以人為本，形成“和諧、活潑”的特色文化。

　　校園學(xué)科主題文化建構行動(dòng)。充分利用教學(xué)樓走廊操場(chǎng)的空間開(kāi)辟語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科的文化陣地，營(yíng)造濃厚的的學(xué)科文化氛圍，進(jìn)一步加強學(xué)科活動(dòng)文化的研發(fā)。開(kāi)展大課間活動(dòng)，在組織運動(dòng)會(huì )、球類(lèi)和跳繩比賽、英語(yǔ)閱讀、書(shū)畫(huà)比賽等傳統活動(dòng)項目的基礎上，不斷設計開(kāi)展學(xué)生樂(lè )于參與的活動(dòng)，為學(xué)生提供展現個(gè)性特長(cháng)舞臺。

　　創(chuàng )新課程實(shí)施方式，建設適合學(xué)生發(fā)展的多樣課程。學(xué)校的校本選修課以?xún)热葚S富、形式多樣、選擇自主靈活、富有時(shí)代氣息而廣受學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )各界的廣泛認可，促進(jìn)了學(xué)校內涵發(fā)展。本學(xué)年學(xué)校擬計劃開(kāi)設五大領(lǐng)域內容：德育活動(dòng)、科技活動(dòng)、文藝活動(dòng)、社會(huì )公益活動(dòng)、文體活動(dòng)和學(xué)科課外活動(dòng)。包括古典詩(shī)文欣賞、紙的立體制作、手繪pop、花式跳繩、街舞、乒乓球等課程。

　　誦讀經(jīng)典文化，學(xué)做儒雅學(xué)生。2012年學(xué)校根據新課改的要求和學(xué)生年齡特點(diǎn)，組織教師編寫(xiě)《經(jīng)典閱讀》教材，開(kāi)展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，學(xué)做儒雅學(xué)生”活動(dòng)。

　　校園文化是整個(gè)社會(huì )文化的重要組成部分，體現著(zhù)學(xué)校的治學(xué)理念、精神面貌和辦學(xué)特色，根據教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設的通知》，東明小學(xué)在整體辦學(xué)目標的指引下，提出了“歡樂(lè )校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設目標，以“做幸福的教育人、辦精品教育”的辦學(xué)理念為校園文化的骨架，關(guān)注所有學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，關(guān)注每一名教師的精神需求，關(guān)注教育過(guò)程的和諧與幸福，以建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，通過(guò)提升校園靜態(tài)文化品位和創(chuàng )新、豐富校園動(dòng)態(tài)文化活動(dòng)，構建了具有東明小學(xué)特色的校園文化體系，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，推進(jìn)了學(xué)校的整體建設，使學(xué)校在高層次、高質(zhì)量的道路上邁出了堅實(shí)的步伐，以校園文化引領(lǐng)學(xué)?？焖俸椭C發(fā)展。